劉曉鳳

[內(nèi)容摘要]現(xiàn)階段，高等職業(yè)院校的發(fā)展水平不斷提高，如何為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才是高等職業(yè)院校發(fā)展的奮斗目標(biāo)。本文簡要分析高等職業(yè)院校青年教師如何提升教學(xué)能力，以期更好地促進(jìn)高等職業(yè)院校教學(xué)水平的提高。

[關(guān)鍵詞]高職院校;青年教師;教學(xué)能力

我國高等教育已經(jīng)走進(jìn)了大眾化的教育階段，高職教育得到了長足的發(fā)展，隨著高職院校的快速發(fā)展，大量的青年教師開始走進(jìn)高職院校教師隊伍之中。青年教師是高職院校發(fā)展的希望，同時也是高職院?？蒲?、教學(xué)的主要力量，所以應(yīng)該對高職院校青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng)，使其教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，同時將高職院校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)擺在工作的突出位置上，對青年教師教學(xué)能力提高的途徑進(jìn)行分析與研究。

一、提高高職院校青年教師教學(xué)能力的必要性

高職教育是高等教育中的重要組成部分，對于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。隨著高職院校人才培養(yǎng)工作水平的不斷提高，教師教學(xué)能力的提高已經(jīng)成為高職院校中教育改革進(jìn)行中面臨的一個重要課題，青年教師是高職院校教師的主力軍，怎樣有效開展課堂教學(xué)成為現(xiàn)階段教學(xué)改革中面臨的重要任務(wù)之一。

縱觀現(xiàn)階段我國高職院校青年教師的實際情況，各高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從總體上看，青年教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識都比較扎實，青年教師具有眼界開闊、思想活躍等特點，但是大部分青年教師都剛剛走出校園，他們的教學(xué)重點并不突出，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實際教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏相應(yīng)的教學(xué)能力。面對青年教師在教學(xué)過程中存在的這些問題，怎樣使青年教師的教學(xué)能力得到提高，加強(qiáng)高職院校青年教師隊伍建設(shè)，對于促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

二、提升高職院校青年教師教學(xué)能力的方法

青年教師教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)活動中，通過教學(xué)活動的展開可以促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的不斷提高。對于青年教師來說，教學(xué)能力直接決定他們是否能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，與此同時，青年教師是否擁有一定的教學(xué)能力也會對教學(xué)活動的效果產(chǎn)生相應(yīng)的影響，對于教學(xué)質(zhì)量的高低產(chǎn)生直接的影響。

1.通過教學(xué)內(nèi)容的更新提升青年教師的教學(xué)能力

教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)科知識的一種高度提煉，主要依賴于學(xué)科的發(fā)展，所以教師一定要具有對科學(xué)發(fā)展方向進(jìn)行洞察的能力，在教學(xué)研究的過程中對學(xué)科中最新最前沿的知識認(rèn)真鉆研，對這些觀點進(jìn)行充分的提煉，還可以在授課的過程中針對學(xué)科中比較熱門的觀點進(jìn)行分析與探討。由此來看，青年教師只有具備了對學(xué)科發(fā)展方向進(jìn)行洞察的能力，才能從本學(xué)科延伸到多學(xué)科，將各學(xué)科中最前沿的知識充實到教學(xué)內(nèi)容中來，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，更好地進(jìn)行教學(xué)研究。

2.通過課堂教學(xué)大賽提升青年教師的教學(xué)能力

為了激勵青年教師更加積極地投身于教學(xué)工作，對教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行認(rèn)真研討，加強(qiáng)教師之間的相互溝通與學(xué)習(xí)，使青年教師的教學(xué)能力得到提高，保證一定的教學(xué)質(zhì)量，高職院?？梢越M織開展一些青年教師課堂教學(xué)大賽，通過教學(xué)競賽的方式為青年教師提供更多展示風(fēng)采的機(jī)會，還可以通過教學(xué)競賽將青年教師的教風(fēng)教態(tài)充分展示出來，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時還可以通過教學(xué)競賽不斷激發(fā)青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.鼓勵青年教師進(jìn)行掛職鍛煉，提升青年教師的實踐能力

青年教師應(yīng)該利用一切可能的機(jī)會，積極參加到社會實踐中，掌握專業(yè)技能，青年教師可以通過在企業(yè)中的鍛煉，增強(qiáng)對理論知識的認(rèn)識，從而加深對企業(yè)和社會的真實認(rèn)識，擴(kuò)大自己的視野，最終使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)實踐能力得到全面提高。

4.創(chuàng)建青年教師與學(xué)生的交流平臺

在高職院校的發(fā)展過程中，為了更好地提高教學(xué)水平，如何創(chuàng)建青年教師與學(xué)生的交流平臺成為高職院校教育事項中必須思考的問題。在高職教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，公開課的有效發(fā)展是改善高職教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，以公開課的形式為高職青年教師與學(xué)生創(chuàng)建一個全新的交流平臺，可以通過對專業(yè)教學(xué)規(guī)律及其原理的深入探討，提高任職教師的教學(xué)素養(yǎng)。通過開展精心設(shè)計的公開課，可以活躍課堂的氛圍，積極鼓勵學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷凸顯高職專業(yè)教育的本質(zhì)，將現(xiàn)代教育思想科學(xué)、合理地融入到專業(yè)教學(xué)中，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的參與性，促進(jìn)師生之間進(jìn)行深入溝通，最終推動教師與學(xué)生的共同成長。

目前，高等職業(yè)院校的不斷發(fā)展為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為了滿足社會人才的巨大需求，高等職業(yè)院校的發(fā)展被賦予了重要的使命。因此，在實際工作中，高等職業(yè)院校必須結(jié)合實踐教學(xué)的情況，通過提高青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)高等職業(yè)院校各個專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，為緩解社會就業(yè)問題做出努力。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）