許淑媛

摘要：冀教版小學(xué)英語六年級教材是目前我們小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段正在使用的一部教材。本篇論文通過對這部教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)分析，讓我們更加清晰地了解教材的編寫目標(biāo)和教材的特色。同時(shí)，本文對我們教師如何進(jìn)行課堂的教學(xué)活動(dòng)提出了一些建議，以期讓我們的學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)和掌握英語這一門功課。

關(guān)鍵詞：詞匯；語法；結(jié)構(gòu)；感情目標(biāo)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0139-03

一、教材分析

1.教材的結(jié)構(gòu)分析。冀教版小學(xué)英語六年級教材共上、下兩冊，分別適用于六年級學(xué)生第一學(xué)期和第二學(xué)期使用，其中上冊共由四個(gè)單元組成，本冊共有75個(gè)詞語，其中動(dòng)詞有13個(gè)，名詞涉及43個(gè)，形容詞有5個(gè)，副詞和代詞分別為7個(gè)、2個(gè)。下冊教材也是由四個(gè)單元組成，涉及新單詞共有77個(gè)，其中動(dòng)詞有18個(gè)，名詞有43個(gè)，形容詞有11個(gè)，副詞、連詞和代詞分別為3個(gè)、1個(gè)、1個(gè)。

2.教材特點(diǎn)。冀教版小學(xué)英語六年級第七、八冊教材適應(yīng)了我國目前推行的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)要求，通過課本編寫組的各位編寫人員的不斷努力，教學(xué)的內(nèi)容越來越豐富而且目標(biāo)也非常明確。這部教材主要是以提高小學(xué)生的英語交際能力和展現(xiàn)西方文化為主要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)本教材也較好地進(jìn)行了語言結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整。首先，本教材向?qū)W生展示了西方的文化。本教材第七冊在最后一單元主要給學(xué)生們講解了圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生們充分了解西方的風(fēng)土文化，這一單元通過介紹圣誕節(jié)的由來以及如何制作圣誕樹等6節(jié)課程的安排，讓學(xué)生在好奇與想象中完成了對異國文化的理解，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)接觸西方文化的機(jī)會(huì)。其次，教材中增加了更為豐富、可操作性更強(qiáng)的語言交際活動(dòng)。英語的教學(xué)目的就是讓我們的學(xué)生能夠流利地用英文進(jìn)行日常的交流活動(dòng)，我們的冀教版的這個(gè)教材適應(yīng)了這個(gè)要求，教給我們的學(xué)生一些與生活息息相關(guān)的較簡單但是很常用的詞匯與日常用語。例如，在第七冊教材的第10課，介紹了一些常用的交際用語，如何向他人介紹自己的朋友，如何介紹自己來自哪里以及如何介紹一個(gè)城市的具體位置等，這些都對學(xué)生提高交際水平非常有好處。最后，本教材的第七、八冊每單元中開始增加了大量的對話內(nèi)容，通過課文的對話活動(dòng)，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語交流，使學(xué)生對英語有一個(gè)直觀的認(rèn)識，改變以往一些教材只是呆板的課文和枯燥的語言的缺點(diǎn)，讓學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)和掌握英語，從而對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.教材的變化。冀教版小學(xué)英語六年級第七、八冊教材是通過編寫組的成員不斷改進(jìn)而完成的一套較為成熟的教學(xué)課本，本教材在詞匯上有了很大的變化。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是英語教學(xué)的一個(gè)比較初級的階段，從三年級開始學(xué)習(xí)英語對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)非常重要，也是讓學(xué)生掌握英語知識的一個(gè)起步階段。對于低年級的學(xué)生來講，為了給學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英語的初步認(rèn)識，我們的這部教材的單詞主要是以一些實(shí)物單詞為主，通過直觀的認(rèn)識和形象的感官體會(huì)，可以讓學(xué)生對英語中的一些簡單詞語有所掌握，而第七、八冊的單詞有了一個(gè)較大的改變。為了使學(xué)生們能夠與高年級的英語學(xué)習(xí)相適應(yīng)，六年級的教材對學(xué)生的英語單詞掌握有了更高一步的要求。本教材對于單詞量的掌握有了一個(gè)較大的提高，同時(shí)單詞的詞性變得復(fù)雜了。這部教材中的單詞出現(xiàn)了很多抽象的名詞和形容詞。這些詞匯不如名詞那樣具體和形象，這就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的難度，但這樣的教材安排也可以使學(xué)生更容易適應(yīng)以后的英語學(xué)習(xí)，使我們的學(xué)生能夠更為輕松地進(jìn)入高年級的英語學(xué)習(xí)。為了能讓學(xué)生更為輕松地記憶這些新增加的抽象名詞和形容詞，本教材進(jìn)行了合理的安排，各位編者付出了很多的辛勞，我們在教材中也可以看出來，大多詞語都是在語篇的閱讀中進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以對這些單詞進(jìn)行記憶。例如，就always、some和usually這三個(gè)單詞來講，其抽象性比較強(qiáng)，很難像以前的那些名詞性的詞語那樣形象，編者集中智慧對這三個(gè)詞進(jìn)行了編排，在一篇課文中同時(shí)涉及了三個(gè)詞的比較，通過設(shè)置游戲安排，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握這三個(gè)英語單詞，多次的對話練習(xí)以及親身參與，讓學(xué)生對這幾個(gè)單詞產(chǎn)生更為深刻的記憶。這樣的教學(xué)編排就非常巧妙，避免了由于三個(gè)詞語很難區(qū)分而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。同時(shí)，在第八冊中，出現(xiàn)了一個(gè)詞語“team”，這個(gè)詞語雖然是名詞性的單詞，但很難像“apple”、“banana”等這些詞語可以形象地展示，本教材通過用學(xué)過的知識對這個(gè)詞進(jìn)行了解釋，a team has many players，這樣就可以使學(xué)生了解了這個(gè)詞的含義。

二、教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)。冀教版小學(xué)英語六年級第七、八冊教材的總體目標(biāo)有以下幾個(gè)：（1）讓學(xué)生掌握更多的詞匯量。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可缺少的前提條件，只有掌握了大量的單詞才能流利地進(jìn)行英語交流。（2）提高學(xué)生的語法掌握情況。在冀教版小學(xué)英語六年級第七、八冊教材中，我們可以發(fā)現(xiàn)，書中的語法變得綜合、細(xì)致很多。對于六年級的學(xué)生來講，語法其實(shí)已經(jīng)不是陌生的了。但本冊書語法增大了難度，例如在第1課來說，這一篇課文就涉及了疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。

2.各單元的目標(biāo)：本書在第七冊與第八冊中講述了一個(gè)有關(guān)Jenny、Danny和Li Ming的故事。故事中講到Li Ming來到加拿大學(xué)習(xí)英語，他和Jenny一家住在一起，并接觸了加拿大的學(xué)校教育、民族風(fēng)情及飲食文化。同時(shí)，他也給Jenny一家講述了中國文化。（1）第七冊各單元的教學(xué)目標(biāo)。第一單元：在本單元，Li Ming到達(dá)加拿大，和你的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)普通家庭用品、房間及任務(wù)的詞匯。第二單元：本單元中，Li Ming和Jenny、Danny一起去學(xué)校。Li Ming見了他們的同學(xué)，學(xué)習(xí)了一些課程。通過Li Ming的經(jīng)歷，學(xué)生可以掌握大量的新詞匯。第三單元：本單元講述Li Ming在加拿大度過冬天的事。他和你的學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些描述冬天和其他季節(jié)的詞。此單元同時(shí)講述冬天的戶外游戲、服飾以及一些日常用語。第四單元：在這一單元，Li Ming與Danny，Jenny和Jenny的家人共度圣誕節(jié)。本單元教授一些關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)和基本詞匯，圣誕節(jié)是北美文化中一個(gè)十分重要的節(jié)日。（2）第八冊各單元的教學(xué)目標(biāo)。第一單元：本冊繼續(xù)講述Li Ming在加拿大訪問的故事。在本單元中，Jenny教Li Ming怎樣打籃球，Li Ming教Jenny和Danny如何打乒乓球。學(xué)生在此單元中，學(xué)習(xí)一些描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)衣著用品的詞匯。第二單元：本單元中，伍德老師、Li Ming、Jenny和Danny介紹了健康的生活方式，包括營養(yǎng)飲食、加強(qiáng)體育鍛煉以及努力工作。第三單元：在這一單元，Li Ming、Jenny和Danny盡情享受夏季的各種活動(dòng)，并且討論他們的暑假計(jì)劃。本單元教授描述自然以及夏季活動(dòng)的詞匯。本單元還講解will構(gòu)成的將來時(shí)態(tài)。第四單元：在本單元中，Li Ming的加拿大之行即將結(jié)束。Li Ming和Jenny一起回憶他們在一起時(shí)開心的日子，Jenny和Danny還給Li Ming安排了一場以外的告別晚會(huì)。本單元復(fù)習(xí)了動(dòng)詞過去時(shí)以及將來時(shí)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握一些在其他單元中學(xué)習(xí)過的口語詞匯以及短語。

三、教學(xué)建議

冀教版小學(xué)英語六年級第七、八冊教材以主題單元的形式來設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

1.組成學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)的過程中，我們可以采取小組合作的方式。通過學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。小組學(xué)習(xí)的這種教學(xué)方式的作用是非常重要和必要的。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)意識，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且可以讓學(xué)生彼此幫助和學(xué)習(xí)，提高競爭意識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.注意單詞的教學(xué)。單詞是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語時(shí)的最大困難，很多同學(xué)對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭煩心理就是因?yàn)閱卧~記不住。那么，作為一名教師，應(yīng)該努力研究如何讓學(xué)生記住單詞。在日常的教學(xué)中，我認(rèn)為提高對相關(guān)聯(lián)的詞語的集中學(xué)習(xí)和記憶是一個(gè)記憶單詞的有效方法。例如將一些發(fā)音相似和意思相近、相反的詞語聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)。在一些記單詞的書籍中，也總結(jié)出了一些單詞群，我們教學(xué)的時(shí)候可以多參考一下。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)教材的既定教學(xué)目標(biāo)，將教材的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行整合，抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，使我們的學(xué)生能夠有重點(diǎn)地掌握課本的知識，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。冀教版小學(xué)英語六年級教材的教學(xué)安排非常合理，作為一名教師，如何充分利用課本，讓學(xué)生更為輕松地掌握英語這門課程就是我們需要考慮和研究的。在教學(xué)過程中，我們必須要突出課本的重點(diǎn)，難易結(jié)合，讓學(xué)生有重點(diǎn)、有條理地學(xué)習(xí)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]Jim Parsons，[加]Tara Fenwick，田貴森.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教師用書（三年級起始版）7[M].石家莊：河北教育出版社.

[2][美]Jim Parsons，[加]Tara Fenwick，田貴森.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教師用書（三年級起始版）8[M].石家莊：河北教育出版社.