杜麗麗

摘要：語言存在于人類的生活實踐中，人們無時無刻不在運用語言進行交流。冀教版小學(xué)英語貼近學(xué)生的生活實踐，趣味性強，語用性高，是具有生活化的英語。教師應(yīng)靈活運用教材，教給學(xué)生生活化的英語，使學(xué)生“活”在語言中。

關(guān)鍵詞：冀教版小學(xué)英語；生活化；快樂性；交際性；人文性

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0114-02

小學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和良好的語言習(xí)慣，通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力。但在實際的小學(xué)英語教學(xué)上往往存在一些誤區(qū)：小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)一些單詞、句型和日常用語；培養(yǎng)語言運用能力不現(xiàn)實也并不重要。這誤區(qū)會使我們偏離正確的教學(xué)目的，直接導(dǎo)致英語教學(xué)任務(wù)的失敗。我們應(yīng)重新認識小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)，明確教學(xué)方向，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，讓我們的英語“活”起來。那么來看一下如何靈活運用冀教版小學(xué)教材。

一、課本貼近學(xué)生的生活實踐，教授具有生活化的英語

冀教版小學(xué)英語內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活。教材涉及飲食、蔬菜、水果、動物、日常用品、文體生活、月份、星期、季節(jié)、方向、國家、購物、交通工具、家庭等。那么，怎樣才能靈活運用教材呢？例如：在講到說英語的幾個主要國家時，教師可以結(jié)合實際將英國的女皇伊麗莎白、威廉王子的大婚一并放入英國中簡單介紹。講到美國時可以出示奧巴馬的照片幫助理解president一詞，既簡單又明了。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的英語，飲料瓶、包裝袋上的單詞，衣服、文具用品上的英文，路牌上、公園中的標(biāo)志等，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容從書本上遷移到生活中，在校園里生生見面要用英語打招呼，平時說話時，也盡量使用英語，讓學(xué)生能感覺到英語并不陌生，它就存在于我們實實在在的生活中。在學(xué)習(xí)時可以適當(dāng)?shù)財U充一下知識，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識用于實際生活。教授chicken時可以讓學(xué)生猜一猜“You are a chicken”的意思。它的意思是你是只小雞嗎？當(dāng)然不是了，它的意思是你是個膽小鬼。因為小雞的膽子比較小所以用chicken來形容膽子小的人。在講到pig時可以同時教授“Let's pig out！”（讓我們出去吃大餐吧！）在講到顏色和身體部位時可以告訴學(xué)生“green hand”是“生手”的意思，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的持久保持。還可以讓他們學(xué)到更多的知識，儲備一定量的詞匯，豐富語言的表達，為提高學(xué)生的語言綜合運用能力打好基礎(chǔ)。

二、課本趣味性強，教授具有快樂性的英語

小學(xué)生剛接觸英語，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠在英語學(xué)習(xí)中感到快樂，是十分重要的。只有學(xué)生感興趣的學(xué)科，學(xué)生才想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件、運用實物教具、簡筆畫、歌曲、游戲等方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們在學(xué)習(xí)中感到快樂，從而為綜合運用英語做好良好的鋪墊。冀教版小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多。所以，教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、體育用品等類別的單詞時，應(yīng)盡量通過實物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。在學(xué)習(xí)動物時，可以加入游戲，讓學(xué)生模仿聲音或動作，來猜測動物名稱，增強學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)教師的指示聽音畫畫、涂色、連線或聽指令做動作等。也可以教英文歌曲，融音樂與英語教學(xué)為一體，在教唱過程中，可以把該節(jié)課的重點句型和有關(guān)的詞匯或單詞編成歌曲或韻律詩，讓學(xué)生從機械、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)興趣。在教授完歌曲Find A Friend后，可以讓學(xué)生在玩丟手絹的游戲時，改唱英文歌曲。教師要靈活地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法使學(xué)生在不知不覺中既學(xué)會了靈活地使用英語，又在說英語的同時享受了學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、課本語用性高，教授具有交際性的英語

冀教版小學(xué)英語的文章內(nèi)容涉及了許多交際用語，如：問路、購物、家庭介紹等。這就要求教師要站在語用的角度，根據(jù)情況教授具有能動的、交際性的語言，因為語言是一種交際的工具，它會隨實際情況的改變而變化。教師要努力創(chuàng)造直觀生動的語言環(huán)境，利用實際生活情景、模擬交際情景、表演情景、直觀教具等形式創(chuàng)設(shè)情境，還可以多組織學(xué)生扮演角色，說一說、演一演等形式，盡可能多地給學(xué)生開口實踐的機會，幫助學(xué)生提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力，重視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。英語是一種用來表達情感、交際溝通的工具，是動態(tài)的，而不是一成不變的語言。但在我們的教學(xué)中往往卻變成了一種近乎“模式化”的對答方式，而忽略了它的交際能力。如果我們隨意找?guī)讉€學(xué)生來對話：“How are you？”多數(shù)同學(xué)都會異口同聲地回答：“I'm fine. Thanks. And you？”根本不會根據(jù)自己的實際情況回答，殊不知還有fine，pretty good，good，great，fantastic，just so so，not bad，couldn't be worse，so bad……這些表達的方式。有一個笑話就是調(diào)侃我們這種“模式化”的英語學(xué)習(xí)。一位剛到國外的中國留學(xué)生落水了，不會游泳，旁邊有人問他：“How are you？”中國留學(xué)生立刻回答：“I'm fine，thank you！And you？”然后那個人以為沒事轉(zhuǎn)頭就走掉了，后來中國留學(xué)生就淹死了。在這種情況下我們就應(yīng)該大聲地呼救“Help！Help！”。從這個笑話就不難看出我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還存在著許多讀死書的例子，我們的語言是“死”的。兒童在這一階段很容易產(chǎn)生“把英語當(dāng)成學(xué)科而不是語言”的錯覺，大量時間放在背單詞、背課文上而降低了語言表達和輸出能力。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、課本滲透西方文化，教授具有人文性的英語

冀教版小學(xué)英語的文章內(nèi)容涉及了西方文化的滲透。英語的學(xué)習(xí)既是語言知識和技能的學(xué)習(xí)，又是陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。所以在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。冀教版小學(xué)英語教材中不斷滲透著文化的教育，使學(xué)生逐漸了解中西方文化的差異，拓展視野，正確得體地運用語言。語言是文化的載體，要考慮到語言是文化不可分割的一部分。我們的學(xué)生在生活中和西方人交流時有什么不一樣的問候方式。要注意不能隨便問年齡、體重、工資、信仰等個人的隱私問題等。尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，但到了美國如果你給老人讓座也許他會不高興，這是為什么呢？原來他們都很獨立，不希望別人把自己當(dāng)成老人看待。作為一名英語教學(xué)工作者，如果我們在英語語言教學(xué)的同時，不考慮到語言是文化的載體，不考慮到語言是文化不可分割的一部分。那么，我們的學(xué)生在生活中和西方人交流時，很可能會出現(xiàn)一臉茫然，不知所云。所以在教學(xué)中教師要不斷滲透文化的教育給學(xué)生。

總之，教師要切合實際地開發(fā)、利用和重整教材，有效地利用教學(xué)資源，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中，盡量多使用英語，讓學(xué)生能感覺到他們就活在英語中，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。