黃南和

【摘要】學(xué)校教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)更多綜合型人才，體育教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在社會(huì)職業(yè)需求背景下加強(qiáng)體育教學(xué)的改革顯得更為重要。本文從職業(yè)需求的角度出發(fā)，對(duì)體育課程教育策略進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)體育課程教學(xué)效率不斷提升。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求 ?體育課程 ?教育 ?策略

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0167-01

引言

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨的問題越來越多。社會(huì)需要更多綜合型人才，不僅能夠?qū)λ鶑氖碌男袠I(yè)的各種技術(shù)進(jìn)行掌握，還需要有健康的體魄。對(duì)此要加強(qiáng)學(xué)生身體能力素養(yǎng)的提升。體育教學(xué)就是一個(gè)重要的途徑。但體育教學(xué)的目的不僅在于此，現(xiàn)代化的教育理念應(yīng)該要與職業(yè)需求相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的各方面能力都進(jìn)行提升。體育教育不僅能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能夠使得學(xué)生的思維能力得到鍛煉、團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升等，總體說來，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯有很大的幫助。

一、在職業(yè)需求背景下學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

體育學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)得到提升的關(guān)鍵，尤其是當(dāng)前社會(huì)中各個(gè)職業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)的關(guān)注程度越來越高，體育教學(xué)在不斷改革的過程中對(duì)自身的教育目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的重要途徑。但是當(dāng)前很多學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中并沒有結(jié)合職業(yè)的普遍需求，對(duì)體育教學(xué)的定位還存在一定的偏差，因此導(dǎo)致體育教學(xué)效率得不到有效的提升。

（一）體育課程的設(shè)置不夠完善

體育課程的設(shè)置包括時(shí)間、內(nèi)容等方面的設(shè)置，時(shí)間設(shè)置對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)有很大影響，近年來隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在教學(xué)過程中也加強(qiáng)了對(duì)體育課程的重視程度，為體育課程預(yù)留了更多的時(shí)間，但在有限的時(shí)間內(nèi)各種課程內(nèi)容的設(shè)置不夠合理，使得學(xué)生對(duì)于各種系統(tǒng)性的體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠。有的學(xué)校雖然給體育課程足夠的時(shí)間安排，但所安排的時(shí)間有欠缺，或者課程設(shè)置不足，最終導(dǎo)致體育課程教學(xué)的效率不高。

（二）學(xué)生體育基礎(chǔ)參差不齊，不能滿足職業(yè)需求

體育是一門基礎(chǔ)性的課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與語文、數(shù)學(xué)等課程一樣，從一開始學(xué)習(xí)就是一個(gè)必修的課程項(xiàng)目。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的加深，很多學(xué)生的身體素養(yǎng)出現(xiàn)了不同程度的發(fā)展，一些體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好，而基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果則會(huì)相對(duì)變差。

（三）體育課程教學(xué)方法比較單一，沒有結(jié)合職業(yè)需求

在新的社會(huì)發(fā)展過程中，職業(yè)需求作為體育課程教學(xué)的重要的導(dǎo)向，各個(gè)職業(yè)崗位要求的人才是全能型的人才，而體育課程是為學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)的一個(gè)重要部分，因此需要根據(jù)職業(yè)的需求進(jìn)行體育課程教學(xué)方式的調(diào)整，在職業(yè)需求背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要利用實(shí)踐、參與、合作學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往沒有按照這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)，出現(xiàn)一些問題，例如，教學(xué)注重形式，輕視內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)的積極性不夠。

二、基于職業(yè)需求的體育課程改革

（一）以職業(yè)需求為導(dǎo)向?qū)w育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整和設(shè)置

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得越來越大，不同的工作崗位對(duì)人的身體素質(zhì)的要求不同，在教學(xué)過程中也應(yīng)該要有所側(cè)重，學(xué)生在接受體育訓(xùn)練的過程中能夠掌握更多適應(yīng)職業(yè)需求的體育動(dòng)作，從而對(duì)自己的體育技能、身體素養(yǎng)進(jìn)行提升，對(duì)于學(xué)生日后的工作有很大的幫助。在體育課程改革的過程中應(yīng)該要充分考慮職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)體能的需要，選擇與職業(yè)需要最為密切與相似的體育項(xiàng)目最為教學(xué)的主要課程，加強(qiáng)教育過程中的職業(yè)與體育教學(xué)之間的契合度。同時(shí)，在體育課程教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)體育鍛煉，從而減輕各種職業(yè)對(duì)人體的危害程度。比如一些辦公室白領(lǐng)，其工作往往比較單一，長(zhǎng)時(shí)間的站立、伏案、記錄等重復(fù)的動(dòng)作對(duì)人體機(jī)能的傷害較大，時(shí)間累積越久越容易出現(xiàn)腰頸椎病、關(guān)節(jié)病、肥胖、肌肉損傷、消化不良等現(xiàn)象。因此，在體育課程的改革過程中，應(yīng)該要根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)具體的職業(yè)可能出現(xiàn)的職業(yè)病以及對(duì)人體的傷害，采取正確的措施對(duì)這些傷害進(jìn)行預(yù)防，減輕職業(yè)病對(duì)人體的危害程度。

（二）加強(qiáng)對(duì)體育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置

體育課程是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性的學(xué)科，單純的理論教育或者傳統(tǒng)的傳輸式教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)過程中如果只是一味地增加教學(xué)的課時(shí)也不能起到良好的效果，應(yīng)該要結(jié)合執(zhí)業(yè)需求，增加體育課程時(shí)間的同時(shí)，也合理地調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)。在課程的安排上不能過于集中，也不能過于分散。比如內(nèi)容比較相關(guān)的課時(shí)可以安排得緊密一些，在進(jìn)行下一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)之前可以給學(xué)生一定的緩和的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化。

（三）不斷提升學(xué)生的興趣

興趣是最好的教師，只有對(duì)一門課程抱有極大的興趣，才能真正學(xué)好一門課程。體育課程相比于其他課程而言，其趣味性更高，學(xué)生的接受度也更高，但正是由于傳統(tǒng)的教育模式，使得很多學(xué)生漸漸對(duì)體育課程產(chǎn)生了厭惡的情緒，認(rèn)為體育課程就是學(xué)習(xí)一些動(dòng)作，完成考試。在這種態(tài)度上導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)散漫的現(xiàn)象。在職業(yè)需求背景下，應(yīng)該要結(jié)合新課程理念，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于體育課程而言，加強(qiáng)積極性的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性的提升都有十分重要的意義。要想提高體育教學(xué)的效率，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。為此，教師要掌握學(xué)生的個(gè)性特征，研究教材的內(nèi)容，在教學(xué)過程中利用更加貼近學(xué)生生活的方法，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好奇心比較強(qiáng)的個(gè)性特征，給學(xué)生更多的空間，不能過于限制他們，給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極主動(dòng)地思考各種體育問題的答案，參與到各種體育動(dòng)作的練習(xí)中來，并且結(jié)合未來自己想要從事的職業(yè)對(duì)身體素養(yǎng)的要求，對(duì)自己的能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)語

體育教學(xué)是高職教育過程中的重要組成部分，近年來隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在教育過程中如何提高體育教學(xué)效率，成為很多學(xué)?？紤]的一個(gè)重點(diǎn)課題。由于不同的職業(yè)對(duì)人才的身體素養(yǎng)具體不同的要求，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，從職業(yè)的普遍需求為出發(fā)點(diǎn)，職業(yè)的特殊需求為著力點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)過程中存在的一些問題進(jìn)行解決，提高體育教學(xué)效率。

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