侯巍

【摘要】目前，我們國家為了取得全方面的發(fā)展正在進行教育制度改革，并且高中為了實現(xiàn)教育制度改革的目標不斷地進行教學(xué)研究與探析。高中教學(xué)質(zhì)量的高低對學(xué)生的未來有著不可或缺的作用，決定著學(xué)生的未來發(fā)展趨勢，因此我們必須不斷研究與探析教學(xué)方式，提高“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用效率。本文將著重探析高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)的相關(guān)概況，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?化學(xué)反應(yīng)原理 ? 模塊實驗教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0078-01

高中教學(xué)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)動態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段?；瘜W(xué)是一門綜合性和應(yīng)用性比較強的基礎(chǔ)自然學(xué)科，對人們的生產(chǎn)和生活有著重要的影響作用。高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)不斷的被運用于高中教學(xué)過程中，但是還需要不斷的改進和完善，才能夠更好的符合教育的發(fā)展。

一、高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)的相關(guān)方面的基本情況

高中教學(xué)改革是新課程改革的重要組成部分，同時也在某種程度上決定了我們國家教育制度改革的質(zhì)量與水平，是教育制度改革過程中的核心部分?！盎瘜W(xué)反應(yīng)原理”是高中化學(xué)進行新一輪課程改革的關(guān)鍵部分，同時也是屬于一種基本的化學(xué)理論知識的基石，是學(xué)生解決化學(xué)高考難題的必備法寶。高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)是根據(jù)各種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)性質(zhì)綜合而出的新型化學(xué)教學(xué)方法，教師可以通過這種方法向?qū)W生詮釋難度比較大的教學(xué)內(nèi)容。

高中化學(xué)課程標準指出：《化學(xué)反應(yīng)原理》 模塊的內(nèi)容主要從化學(xué)反應(yīng)與能量、 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡以及溶液中的離子平衡等三個方面來探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律及其應(yīng)用。[1]學(xué)生能夠更好的理解化學(xué)中的各項屬性變化和基本理論知識所體現(xiàn)的規(guī)律，幫助學(xué)生更好的掌握基本知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

二、提高高中”化學(xué)反應(yīng)原理“模塊實驗教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實意義

加強高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗的教學(xué)質(zhì)量符合我們國家新一輪課程改革的發(fā)展需要，并且對高中化學(xué)課程的教學(xué)方法改進有著重要的指導(dǎo)作用，對于學(xué)生而言高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力的擴展。

1.提高高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)質(zhì)量對高中的化學(xué)課程內(nèi)容改革和教學(xué)方式革新有著不可替代的影響力，并且極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，有利于實現(xiàn)課程改革的目標。教師教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)目標與方法的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和課堂效果等等都是課堂教學(xué)質(zhì)量的影響元素，因此必須改變這些方面的影響性，以此提高教學(xué)質(zhì)量。高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)方式比較好的綜合了以上的影響因素，對教師、學(xué)生的態(tài)度和方式的轉(zhuǎn)變有著重要作用。

2.高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的化學(xué)實驗管理。高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗是一種比較直接有效的化學(xué)教學(xué)方法，它不僅僅讓學(xué)生充分的掌握的相關(guān)方面的理論知識，還極大的提高了學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰退?。高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)符合我們國家教育制度改革的發(fā)展新目標，提高了學(xué)生的動手能力、思維能力和創(chuàng)新意識，在某些方面極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情。

3.高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)有益于教師改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)目標的設(shè)置，有利于改變學(xué)生自身學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是通過教師教學(xué)和自身學(xué)習(xí)，是從不了解到了解的過程，這些過程中主要是為了提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時也在某種程度上改變了學(xué)生的思維能力。[2]高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)改變了教師的教學(xué)方式，同時也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，幫助學(xué)生更好和更為透徹的掌握相關(guān)方面的化學(xué)理論知識。

4.高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于構(gòu)建比較系統(tǒng)和完善的高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)理論體系，同時也集中反應(yīng)了教學(xué)理論、教學(xué)方法與教學(xué)手段。[3]高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)體系的構(gòu)建有利于完善教師的教學(xué)方式，為提高教師的轉(zhuǎn)換能力和學(xué)生適應(yīng)能力奠定了理論技術(shù)基礎(chǔ)。在進行高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)設(shè)計的過程中，教師會改變自己的教學(xué)目的，以學(xué)生為本來設(shè)計教學(xué)模塊，這樣不僅提高了教師的教學(xué)能力，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)的實際對策

1.充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功效與影響力，將其教育意義和教育作用放在實驗教學(xué)的首位，目的旨在于提高學(xué)生的各項綜合能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實驗方法的改進能力。教師在實驗教學(xué)過程中著重提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ挥腥绱瞬庞欣趯嶒炁c化學(xué)理論知識進行充分的結(jié)合。

2.教師和相關(guān)方面的教學(xué)人員要積極誘導(dǎo)學(xué)生自行開展檢驗實驗活動，不斷的驗證自己的實驗?zāi)芰Γ鞔_自己的實驗?zāi)繕?，從而提高自己的能力。教師要根?jù)教學(xué)內(nèi)容和實驗器具的性質(zhì)設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，在進行實驗課程之前要幫組學(xué)生了解相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在進行實驗的時候才能夠更加運用自如。不僅如此教師還應(yīng)當在實驗課程中積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)，課后也要進行深刻總結(jié)，以此來改進教學(xué)方法。

3.全面提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的自覺性，培養(yǎng)綜合性比較高的化學(xué)人才。教師熟悉的掌握這項特殊的教學(xué)課程的性質(zhì)之后就可以適當?shù)脑O(shè)定一些符合實際的教學(xué)情境，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)問題來開展解疑活動，讓學(xué)生自己主動的發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律，以此來解決學(xué)生的困惑。教師應(yīng)當事先積極與學(xué)生進行交流與溝通，掌握學(xué)生的心理發(fā)展情況和學(xué)習(xí)情況，合理的設(shè)計教學(xué)方案，這對提高高中“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

四、結(jié)論

伴隨著我們國家的社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平和知識水平不斷的提高，為教育制度改革和教學(xué)方法的改進奠定了基礎(chǔ)。在我們國家實行新課改的過程中，“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊實驗教學(xué)在高中課堂教學(xué)中的重要性越來越突出，這就需要不斷研究策略，提高教學(xué)的質(zhì)量，以此來實現(xiàn)教育制度改革的目標。

參考文獻：

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