王越

摘 要 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，綠色制造是現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展方向，其主要目的就是降低或減少制造產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，為人類提供一個(gè)舒適的生存及發(fā)展空間。本文對(duì)綠色制造理念如何滲透到機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中這一問(wèn)題進(jìn)行分析探討，以便培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綠色制造理念，從而為生態(tài)環(huán)境的保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞 機(jī)械制造 課堂教學(xué) 滲透 綠色制造理念

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on How to Reasonably Penetrate Green Manufacturing Philosophy in Machinery Manufacturing Technology Classroom Teaching

WANG Yue

（Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 200333）

Abstract With the continuous development of China's science and technology， green manufacturing is the development direction of modern manufacturing industry， its main purpose is to reduce or eliminate pollution manufacturing industry on the environment for human survival and provide a comfortable space for development. In this paper， the concept of how to penetrate the Green manufacturing machinery manufacturing technology classroom analyzed and discussed this issue in order to develop students' environmental awareness and green manufacturing philosophy， so as to protect the ecological environment， to contribute their part.

Key words machinery manufacturing; classroom teaching; penetrate; green manufacturing philosophy

隨著人們的環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，綠色制造理念已經(jīng)逐漸深入制造行業(yè)的管理和生產(chǎn)中。因此，這就要求學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出大量的具有綠色制造理念的人才。但是從目前來(lái)看，許多學(xué)校在機(jī)械制造工藝課堂的教學(xué)過(guò)程中很少向?qū)W生灌輸綠色制造的理念，從而使學(xué)生的綠色制造理念薄弱，對(duì)于綠色制造的技術(shù)水平還有待加強(qiáng)。

1 機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及分析。

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門主要研究機(jī)械制造方法以及過(guò)程的學(xué)科。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中一般是以老師講解為主，由于不同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、接受能力、操作能力等各項(xiàng)能力都存在著一定的差異，因此對(duì)于理論基礎(chǔ)的掌握以及實(shí)踐水平的操作都不一致，從而導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐中的綠色制造理念意識(shí)存在著較大的差異。

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中合理滲透綠色制造理念是每個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這就要求老師在注重機(jī)械制造理論知識(shí)的前提條件下，培養(yǎng)學(xué)生的綠色制造理念并同時(shí)加強(qiáng)他們的實(shí)際操作技能，從而降低對(duì)環(huán)境的破壞。

2 綠色制造理念在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

機(jī)械設(shè)計(jì)、形成技術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)備維修、機(jī)械制造技術(shù)、工程材料等這些課程都與產(chǎn)品制造生產(chǎn)有著密切相關(guān)的聯(lián)系。傳統(tǒng)的機(jī)械制造課堂只注重優(yōu)化機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量、功能、使用期限、安全性;介紹工程材料的機(jī)械功能;強(qiáng)調(diào)機(jī)械制造工藝和工序的合理安排，從而忽視綠色制造的環(huán)保理念。為了實(shí)現(xiàn)綠色制造的目的，教師必須在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中滲透綠色制造理念意識(shí)：首先是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制造的過(guò)程中，不僅要合理利用機(jī)械制造的基本理論知識(shí)，還要選擇環(huán)保的機(jī)械制造技術(shù)，使整個(gè)機(jī)械在制造的過(guò)程中滲透綠色環(huán)保的理念;其次就是將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)與實(shí)際中的制造技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

圖1 綠色設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖

（1）綠色理念在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的體現(xiàn)——綠色設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)也叫生態(tài)設(shè)計(jì)，主要是指在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分考慮減少或消除環(huán)境污染以及預(yù)防環(huán)境污染措施等因素，將生態(tài)環(huán)境作為設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，盡量降低產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響力。綠色設(shè)計(jì)一般由概念設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、廢棄物的回收、處理以及循環(huán)使用的設(shè)計(jì)等構(gòu)成，也就是對(duì)產(chǎn)品的使用期限進(jìn)行設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方法主要包括有：模塊化設(shè)計(jì)、生命周期設(shè)計(jì)以及并行設(shè)計(jì)等。綠色設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（2）綠色理念在工程材料工藝課堂中的體現(xiàn)——綠色材料。綠色材料是指毒性小或無(wú)毒、耗能低、污染小或無(wú)污染、可再生、可回收以及可循環(huán)使用的材料。主要包括有可回收金屬、生物玻璃、生物分解塑料等。綠色產(chǎn)品的構(gòu)成最主要的就是選擇的材料具有綠色環(huán)保的特性，也就是說(shuō)在產(chǎn)品生命周期內(nèi)，這類材料應(yīng)該具有耗能低、環(huán)境負(fù)荷小等特點(diǎn)。

（3）綠色理念在機(jī)械制造技術(shù)、形成技術(shù)基礎(chǔ)等工藝課堂中的體現(xiàn)——綠色制造。在實(shí)際中的機(jī)械制造技術(shù)過(guò)程中，例如具體的鍛造、鑄造、焊接、沖壓、表面保護(hù)、熱處理、特種加工等，都可以將綠色理念滲透到其中，主要包括有：綠色工藝、綠色軟件環(huán)境、綠色包裝、綠色管理、綠色生產(chǎn)涉筆、回收再利用、綠色物能消耗等。綠色制造的結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

圖2 綠色制造結(jié)構(gòu)圖

（4）綠色理念在機(jī)電設(shè)備維修、診斷技術(shù)工藝課堂中的體現(xiàn)——綠色維修。綠色維修是一種充分考慮到資源利用率和環(huán)境影響因素的現(xiàn)代維修方式，主要目的就是在達(dá)到恢復(fù)或保持產(chǎn)品合理狀態(tài)的同時(shí)還應(yīng)該滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。在產(chǎn)品維修到產(chǎn)品報(bào)廢這一期間，維修人員不僅應(yīng)該盡可能將產(chǎn)品恢復(fù)或保持到原來(lái)合理的狀態(tài)，而且還要減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響并同時(shí)提高資源的利用率。綠色維修主要表現(xiàn)在表面工程技術(shù)、清潔維修工藝、故障診斷技術(shù)等內(nèi)容。

3 綠色制造理念在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中的滲透

3.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

目前，我國(guó)機(jī)械專業(yè)課程的老師、學(xué)生以及教材的編寫(xiě)者還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到綠色制造理念在機(jī)械制造過(guò)程中的重要性，很多老師在教學(xué)活動(dòng)中，仍然只注重傳統(tǒng)機(jī)械理論知識(shí)的講解，而忽視綠色制造理念的滲透。因此，老師首先應(yīng)該要加強(qiáng)自身的綠色理念，加大宣傳力度，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種信息資源以及科技手段，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行了解，從而增加他們的綠色制造環(huán)保理念。

3.2 優(yōu)化改善教學(xué)內(nèi)容

（1）在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該合理引入綠色制造理念，從而使學(xué)生了解明白，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中，都需要按照環(huán)境保護(hù)的相關(guān)律法規(guī)，采用合理的工程材料、工藝技術(shù)等，盡量減少產(chǎn)品構(gòu)件的體積、數(shù)量、重量等，使產(chǎn)品能源消耗降到最低。同時(shí)，老師還應(yīng)該在教學(xué)中補(bǔ)充關(guān)于綠色制造的理念與設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）在工程材料的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該積極引入選擇綠色材料的概念，向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹材料的污染性、毒性、輻射性、可回收性等性質(zhì)。此外，老師還應(yīng)該對(duì)于清潔、無(wú)毒、無(wú)污染、易回收、易處理、可循環(huán)利用的工程材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的講解，從而使學(xué)生明白各種工程材料的性質(zhì)。

（3）在形成技術(shù)、熱處理、機(jī)械制造技術(shù)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該提示學(xué)生不同的材料需要采用不同的熱處理、形成技術(shù)以及機(jī)械制造技術(shù)，從而降低材料的能源消耗率。另外老師還需要向?qū)W生們具體講解綠色的高新技術(shù)，使學(xué)生們對(duì)于綠色制造機(jī)械技術(shù)有一定的了解。

（4）在機(jī)電設(shè)備以及診斷技術(shù)的工藝課堂教學(xué)中，老師必須對(duì)綠色維修理念和綠色高新技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和滲透，例如噪聲監(jiān)測(cè)、油液分析、原子分子沉積、溫度監(jiān)測(cè)、震動(dòng)監(jiān)測(cè)等，從而使學(xué)生對(duì)綠色制造有一個(gè)全面的了解與掌握。

3.3 注重綠色制造企業(yè)的實(shí)踐

綠色制造是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足市場(chǎng)需求的一個(gè)動(dòng)態(tài)體系。因此，老師應(yīng)該一方面關(guān)注綠色制造的發(fā)展?fàn)顩r，從而及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)中的綠色制造企業(yè)，為學(xué)生提供一次綠色制造的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到綠色制造理念在機(jī)械制造工藝課堂和社會(huì)實(shí)踐中的重要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

將綠色制造理念合理地滲透到機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中，不僅滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，而且還符合了新課改的要求，讓學(xué)生的生活環(huán)境成為老師引導(dǎo)學(xué)生的基點(diǎn)及開(kāi)放教學(xué)的資源，從而提高課堂效率。

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