危薇

摘 要 新媒體時代的到來，尤其是隨著以電腦和智能手機為代表的智能電子產(chǎn)品的普及，對我們的生活產(chǎn)生了很大的影響。本文將深入分析這些新型媒介的普及對高校政治理論學(xué)習(xí)推廣工作的有利和不利影響，并針對產(chǎn)生這些影響的內(nèi)在原因提出一些可行性建議，促進政治理論教育工作的開展。

關(guān)鍵詞 政治教育 新媒體 高校

中圖分類號：G41文獻標(biāo)識碼：A

Reflection and Innovation of College Political

Theory Learning in New Media Era

WEI Wei

（College of Law and Economics， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430060）

Abstract Arrival of the new media age， especially with the popularity of computers and smart phones to intelligent electronic products on behalf of our lives has had a great impact. This paper will analyze in depth the popularity of these new media favorable and unfavorable effects on universities to promote the work of political theory， and put forward some feasible suggestions to the underlying reasons for these effects in promoting political theory to carry out educational work.

Key words political education; new media; college

1 新型媒介的發(fā)展和普及

本世紀初，電子計算機主要用于科學(xué)研究，操作界面單調(diào)刻板，應(yīng)用程序主要集中在科研辦公領(lǐng)域。經(jīng)歷十?dāng)?shù)年的發(fā)展，電子計算機的軟硬件的研發(fā)和生產(chǎn)水平都有了飛速的提高，這也是新媒體時代最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的日常生活中，電子計算機在科學(xué)研究、商務(wù)辦公和生活娛樂等各個領(lǐng)域都已經(jīng)普及，而且出色的性能和大眾化的價格已經(jīng)模糊了它的應(yīng)用邊界，往往是一臺計算機可以同時運行科研、辦公和娛樂等多種軟件。伴隨電子計算機性能的研發(fā)，人們有了新的需求，大家希望有一些輕便簡易的智能電子產(chǎn)品可以隨時隨地使用。在這種需求下，電子產(chǎn)品市場逐步推出了以掌上電腦和智能手機為代表的電子產(chǎn)品，雖然相對電腦在性能方面有所降低，但在非辦公室環(huán)境下，其便攜性有著不容忽視的吸引力。

智能電子產(chǎn)品硬件技術(shù)在飛速發(fā)展，相應(yīng)的操作系統(tǒng)除了在性能上有極大的提升，其操作界面越來越“友好”和“人性化”。依附于操作系統(tǒng)存在的各種應(yīng)用軟件百花齊放。網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)也在這種潮流中起著十分顯著的促進作用。于是，大眾的新媒體時代隨之到來。

這是一場偉大的變革，它以不可阻擋的姿態(tài)影響著我們，滲透到我們生活的方方面面。理論上，我們可以通過電腦和手機在網(wǎng)絡(luò)上找到幾乎所有能找到的信息;可以瞬時聯(lián)絡(luò)上世界各個角落的人。甚至，我們可以在這個龐大的信息網(wǎng)絡(luò)上“購買”各種生活服務(wù)和進行交易。例如，可以輕松地通過電話和網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂機票，購買家電;也可以在一些交易平臺上賣出商品。毫無疑問，這場變革讓信息的流通更加便捷和快速，讓我們可以無視空間距離進行交流。

享受這些好處的同時，也不可避免地帶來了一些難題和困擾。這些難題中最直觀的一點就是“信息井噴”。正是因為信息傳遞和分享的便捷，讓我們能夠輕易獲取需要的相關(guān)信息，但對于這個龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，哪怕是經(jīng)過篩選之后，這個信息量也是極其巨大的，如何提取我們需要的有價值的信息，這是一個無法逾越的難題。另一方面，由此帶來最直接的困擾是信息選擇障礙和信息獲取依賴。面對極易獲取的龐大信息，一方面我們很難辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值而難以取舍，另一方面很多人容易形成信息依賴，對獲取的信息不加甄別地吸收。

2 政治理論教育的定位轉(zhuǎn)變

時下的思想政治理論教育工作雖然在不斷地發(fā)展和進步，但從整體來看還是沒有脫離傳統(tǒng)政治理論教育的范疇。首先，我們高校開展政治理論教育主要還是停留在考試考核為檢測手段的傳統(tǒng)模式上。以教師灌輸教材上的理論知識為手段，在以學(xué)生通過考試考核為目的。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，學(xué)生大多數(shù)時間生活在校園里，接觸的對象主要是同學(xué)和老師，接受信息的主要媒介是以教材為主的書籍。可以說，傳統(tǒng)的政治理論教育環(huán)境是很單純的，相應(yīng)的以考試考核為中心的教育模式能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的效果。

然而，隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。作為社會中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力最強的群體，高校學(xué)生普遍都通過以電腦網(wǎng)絡(luò)和手機網(wǎng)絡(luò)為主的渠道獲取各種信息，而正是這些龐雜的信息讓我們的學(xué)生群體“早熟”，使傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境變得復(fù)雜。

高校的思想政治教育應(yīng)該圍繞以培養(yǎng)德才兼優(yōu)的科技人才為核心，依據(jù)當(dāng)下的教育環(huán)境，思政教育應(yīng)結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)素材進行教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化，通過理論與實踐相結(jié)合的形式，開展靈活豐富的政治理論教學(xué)。事實上，高校的政治理論教育已經(jīng)開始變成了一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教學(xué)戰(zhàn)線的排頭兵，我們需要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。

首先，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者的角色。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育工作者將教材上的知識通過課堂講解的形式傳授給學(xué)生，是一次性不可重復(fù)的強制灌輸，并且最終的考核也是教師依照課本內(nèi)容出題考試。所以，在這個過程中，教師處于一種非常強勢的主導(dǎo)地位，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是相對被動。在新媒體時代，高校學(xué)生可以很容易接受這些教材相關(guān)的信息，并且這個過程是不受時間限制，可以不斷重復(fù)的;而且學(xué)生可以主動地有選擇性地獲取這些信息。在這種情況下，教師作為信息傳遞者的角色并不是不可替代，并且通過單純的理論考試檢驗思想政治教育的成效也不太真實和客觀。

其次，由于“信息井噴”，高校學(xué)生接受了各種龐雜的信息，這些都在很大程度上促進了學(xué)生的世界觀、價值觀的形成。學(xué)生的人格成型過程也因此變得復(fù)雜和不可控制。對于這些“早熟的”學(xué)生，如果還是采用強制灌輸式的教育方式，不僅不能達到教育的目的，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。在這種復(fù)雜的教育環(huán)境中，政治理論課教師轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者的身份會更為有益。如同防洪治水，宜疏不宜堵，這一點在很多西方國家的教育中已經(jīng)被證明。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，保持緊密聯(lián)系才可能及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的思想問題，并通過言傳身教實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

3 政治理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)過程中，課堂上單一的教材內(nèi)容灌輸顯得單調(diào)乏味，而且教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，很多知識都已經(jīng)過時。相對于網(wǎng)絡(luò)上豐富的視聽信息，這種對比就更加明顯，甚至很多教材編制過程也只是簡單的相互復(fù)制和局部修改。這導(dǎo)致一種普遍存在的現(xiàn)象是教師和學(xué)生對思想政治課缺乏應(yīng)有的尊重和熱情。這是一個長期困擾高校思想政治教育的難題。對此，高校政治理論教育的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改革刻不容緩。這里將結(jié)合新媒體時代的特點提出兩點建議：其一，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)素材，精簡教材;其二，利用龐大的信息網(wǎng)絡(luò)收集健康的視聽素材，并整理歸類建立資源庫，供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

我們傳統(tǒng)的思想政治課教材主要是純理論知識的講解，而且一套教材中的內(nèi)容往往綱領(lǐng)性過強、說教感甚重。新媒體時代對我們帶來的巨大信息沖擊正好是改變這種局面的契機。一方面我們需要對原有教材上一些重復(fù)的內(nèi)容進行精簡提煉，另一方面也需要依據(jù)時代特點，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)素材，對原有教材進行一些增改，特別是應(yīng)該增加一些實例性的內(nèi)容。實例性內(nèi)容是對理論知識的應(yīng)用和補充，讓教材內(nèi)容更加豐富，而且實例性內(nèi)容更容易吸引學(xué)生，并使其產(chǎn)生現(xiàn)實的認同感。

新媒體時代最大的特點是可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集和分享信息，我們思想政治教育也應(yīng)該牢牢抓住這個特點，豐富和充實我們的教學(xué)內(nèi)容。在龐大的網(wǎng)絡(luò)信息庫里面有許多值得學(xué)習(xí)的人物事跡和值得大家思考的事件報道，例如每年全國優(yōu)秀勞模的人物事跡報道，以及大家關(guān)注的政治事件、社會事件等。我們可以將這些素材收集歸類到不同的資源庫里面，供學(xué)生自主選擇、分組討論;觀后感的形式也可以多元化。很多高校也有不定期的典型人物事跡宣傳，但通常存在以下幾個問題。其一，這類人物事跡宣傳一般是為了響應(yīng)上級部門指示臨時舉辦的，大多比較倉促和流于形式，反響一般。其二，這類宣傳帶有很強的政治宣傳色彩，內(nèi)容修飾比較多，現(xiàn)實代入感比較弱，很難激發(fā)學(xué)生觀眾思想上和情感上的共鳴。其三，高校開展這類活動帶有強制性，大多舉辦形式是強制大家集體學(xué)習(xí)討論，并提交規(guī)定形式的學(xué)習(xí)總結(jié)。這樣的形式很容易引起學(xué)生的抵觸情緒，提交的學(xué)習(xí)總結(jié)也是應(yīng)付了事。

在建立政治教育素材庫的時候應(yīng)該避免這些問題。在篩選這些素材的過程中，應(yīng)該盡量選擇那些紀實性的內(nèi)容，克服“假大空”的缺點，真實的內(nèi)容往往更具有說服力。另外，在利用這些教育素材的方式上，應(yīng)該以學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)欣賞的方式為主。采用相對寬松的娛樂式教學(xué)方式，通過長期潛移默化的影響，在學(xué)生的人生觀、價值觀形成過程中可以取得良好的成效。在素材庫的建立過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)共享的優(yōu)勢，形成資源庫的區(qū)域性聯(lián)合甚至是國家聯(lián)合，有利于擴大資源庫的容量和提高其質(zhì)量。

4 政治理論教育的延伸

新媒體時代“信息井噴”帶來巨量繁雜的信息，極大地促成了高校學(xué)生群體“早熟”的局面，傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境變得越來越復(fù)雜，對此我們更應(yīng)該將政治理論教育工作看成一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為了保證和提高思想政治教育的效果，可以通過以下一些方式進行延伸。

首先，政治理論教育可以結(jié)合傳統(tǒng)文化、時事熱點等人文課程，形成一個大綜合的思想政治教育體系。在傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生的熏陶下，我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)展。通過對歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族認同感和愛國精神。這些和政治理論教育的宗旨恰好是殊途同歸。而且這些課程的教學(xué)之間也是相互依存和相互促進的關(guān)系。這樣一個真正緊密聯(lián)系的大綜合教育體系，必然是教育事業(yè)的巨大進步，將有利于實現(xiàn)各學(xué)科之間相互促進的良性循環(huán)。網(wǎng)絡(luò)傳輸共享的便捷也為這種趨勢提供了便利的條件。

對比時下聚集了龐大客戶群的一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，特別是各大主流貼吧和論壇，不難發(fā)現(xiàn)它們都為用戶提供了一個便捷的分享渠道。在這些平臺上，大家可以寬松地分享各種資源和發(fā)表自己的看法，每個人都可以參與進來成為“主人公”。正因為如此，才形成了這些平臺獨特的魅力。有鑒于此，我們可以逐漸建立以校園為單位和校園聯(lián)合的學(xué)生自主交流平臺。從思想政治教育的角度來看，這樣一個平臺方便傳遞正面健康的教育信息;同時由于網(wǎng)絡(luò)平臺的隱蔽性，有利于觀察和收集學(xué)生群體的思想動態(tài)，對一些現(xiàn)實生活中比較隱蔽的思想問題，及早地發(fā)現(xiàn)察覺和糾正解決。目前，有一些高校建立的校園論壇，如清華的水木論壇等都取得不錯的效果。我們應(yīng)該加大維護和擴充這些平臺的投入，才能充分發(fā)揮它們在思想政治教育中的積極作用。

除了利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，高?？梢栽诂F(xiàn)有的輔導(dǎo)員制度基礎(chǔ)上，成立政治理論學(xué)習(xí)社區(qū)。在社區(qū)內(nèi)部開展集中的自由討論學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間相互交流和分享，提高學(xué)生對政治理論課程的參與程度;而且以社團小組的形式參加一些有益的社會活動作為政治理論學(xué)習(xí)的實踐和鞏固。

5 結(jié)語

作為媒體界的新貴，新媒體崛起速度之快令人震撼。李開復(fù)曾說，“一種傳播媒體普及到5000萬人，（下轉(zhuǎn)第105頁）（上接第87頁）收音機用了38年，電視用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個月”。網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交的必備工具;是他們了解社會、認識世界、展現(xiàn)自我的不二選擇。在新媒體環(huán)境的今天，高校政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式迫切需要變革和創(chuàng)新。教學(xué)工作者需要重視并靈活運用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒介手段，將平等、公開、互動、即時的新理念植入進政治理論的學(xué)習(xí)中，才能實現(xiàn)思想教育工作在大學(xué)生主體中的認同感，并最終形成廣泛且深遠的社會實效。

本文系2014年武漢科技大學(xué)黨?？蒲袆?chuàng)新項目“新媒體時代如何推進新型媒介，創(chuàng)新政治理論學(xué)習(xí)的渠道”課題成果

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