段標(biāo)

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)設(shè)置PC時代特征明顯

2010年教育部發(fā)布中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)目錄修訂版，在此修訂版中，信息技術(shù)類專業(yè)主要有計算機(jī)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)平面設(shè)計、計算機(jī)動漫與游戲制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理等，體現(xiàn)了典型的PC時代特征。2013年行業(yè)指導(dǎo)委員會受教育部委托在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上編制信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，方案中雖然對一些現(xiàn)在非常流行的技術(shù)有所涉及，但從整體方案上看，仍屬于蜻蜓點(diǎn)水。以計算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修專業(yè)為例：專業(yè)方向分為計算機(jī)維護(hù)維修、計算機(jī)外設(shè)和數(shù)碼產(chǎn)品維護(hù)維修兩個方向，專業(yè)核心課程10門、專業(yè)方向課程6門，與移動終端有關(guān)聯(lián)的課程只有“常用平臺操作系統(tǒng)使用與管理”和“筆記本與平板電腦的維修”兩門，總課時192課時。專業(yè)實訓(xùn)室建議配置部分平板電腦，其他專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案對移動終端、智能終端以及移動終端的操作系統(tǒng)、硬件配置、機(jī)器架構(gòu)幾乎沒有考慮，體現(xiàn)顯著的PC時代特征。

（二）專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏

經(jīng)過多年的專業(yè)培訓(xùn)以及從國家到地方的專業(yè)技能大賽的洗禮，各中等職業(yè)學(xué)校信息類專業(yè)師資力量得到了很大的加強(qiáng)，基本上能滿足PC時代計算機(jī)類課程的教學(xué)需求，某些專業(yè)師資的專業(yè)水平達(dá)到甚至超過企業(yè)工程師的水平。但是面對后PC時代不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新技能，很多教師可以用一無所知來形容。iphone Os·Android系統(tǒng)這些新型的平板電腦操作系統(tǒng)是怎么回事，怎么對其進(jìn)行維護(hù)？SSD固態(tài)硬盤怎樣工作，其與傳統(tǒng)硬盤使用上有什么區(qū)別？平板電腦的ARM架構(gòu)是怎么一回事？這些后PC時代的知識對于現(xiàn)在的計算機(jī)教師來說基本上是一片空白，相關(guān)計算機(jī)的教材也不能有所體現(xiàn)。

（三）專業(yè)實訓(xùn)空間幾乎為空白

中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)實訓(xùn)空間最多的設(shè)備就是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備，平板電腦未能在專業(yè)實訓(xùn)空間中出現(xiàn)，與之配套的實訓(xùn)室構(gòu)建方案以及實訓(xùn)項目還是一片空白，實訓(xùn)空間怎么建，建好后怎么用，均沒有建設(shè)性意見。

二、后PC時代中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)辦學(xué)的思考

據(jù)Gartner報告，2013年全球智能手機(jī)銷量為9.68億臺，同比增長了42.3%；平板電腦總銷量為1.95億臺，同比增長了69.8%；PC機(jī)總銷量為3.16億臺，同比下降10%，智能移動終端的銷量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過PC。這些銷售數(shù)據(jù)顯示：智能終端的銷售量在穩(wěn)步上升，而PC機(jī)的銷售量呈下降趨勢。從以上數(shù)據(jù)中可以看出：平板電腦將會大踏步地走進(jìn)人們的生活，擠占傳統(tǒng)PC的生存空間。

思考一：中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要慢慢改變

權(quán)威數(shù)據(jù)已經(jīng)表明：雖然平板電腦的進(jìn)入在改變傳統(tǒng)的生活方式，但PC仍然是人們工作場所最方便的工具，平板電腦的優(yōu)勢更體現(xiàn)在其移動與娛樂特性上。對于中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)而言，很多的專業(yè)方向并不需要立馬進(jìn)行調(diào)整與改造，如平面設(shè)計、計算機(jī)動漫與游戲制作、網(wǎng)站設(shè)計與管理、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護(hù)等。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)、計算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計劃需要進(jìn)行市場論證后的調(diào)整，在可能的情況下增加新的平板電腦操作系統(tǒng)、移動通信技術(shù)、虛擬技術(shù)以及電腦架構(gòu)和新的硬件知識等。

思考二：啟動師資培訓(xùn)與教材修訂

新的知識、新的技術(shù)需要通過教師才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識與技能。教育主管部門要有計劃、有步驟、有選擇地對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)認(rèn)知度、專業(yè)認(rèn)同度以及前端的專業(yè)知識與技能。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教材由于知識的時效性，需要不定期地進(jìn)行修訂，使最新的知識與前端技術(shù)在教學(xué)中得到及時體現(xiàn)，才能使學(xué)生緊跟前沿技術(shù)，掌握前沿動態(tài)，提高學(xué)生的市場競爭力，獲得用人單位的認(rèn)可。

思考三：構(gòu)建專業(yè)實訓(xùn)空間

專業(yè)教學(xué)的支撐是專業(yè)師資與專業(yè)實訓(xùn)空間。由于學(xué)校對專業(yè)的認(rèn)識度以及前瞻性的理解不夠，專業(yè)的平板電腦和移動終端的實訓(xùn)空間在職業(yè)學(xué)校尚未出現(xiàn)，甚至都沒有專業(yè)的公司能拿出實訓(xùn)空間的構(gòu)建方案。這需要教育主管部門與專業(yè)公司進(jìn)行專業(yè)調(diào)研、專業(yè)分析，共同拿出專業(yè)實訓(xùn)空間方案以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。

思考四：應(yīng)考慮到可能消亡的行業(yè)

后PC時代，隨著云計算技術(shù)的不斷成熟、網(wǎng)絡(luò)接入方式與接入速度的改變，傳統(tǒng)PC的存儲功能和部分計算能力都放到了云端，云變得越來越強(qiáng)大，越來越厚，而PC變得越來越薄，包括大容量硬盤、風(fēng)扇、光驅(qū)以及其他的邊緣模塊都會消失，一些產(chǎn)業(yè)或行業(yè)以后可能就沒有存在的價值，中等職業(yè)教育需要時刻關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的變化，緊跟其變化才能立于不敗之地。

（作者單位：南京玄武中等專業(yè)學(xué)校）