許凌蔚

(合肥工業(yè)大學軟件學院,安徽合肥 230601)

基于大學生綜合測評1的評估2系統(tǒng)研發(fā)

許凌蔚

(合肥工業(yè)大學軟件學院,安徽合肥 230601)

本文基于國內大多數(shù)高校的綜合測評規(guī)則進行抽象、建模,從而設計并研發(fā)出一個B/S架構的系統(tǒng),以滿足各大高校以及各類機構組織的評估需要。

評估系統(tǒng) 測評 互評 自評

1 緒論

據(jù)調查，當前國內多數(shù)普通高校均會存在著一種評估方法——綜合測評，而學校學生測評的日常管理工作都是人工操作。然而，眾所周知，通過人工測評，會存在以下問題：

(1)由于數(shù)據(jù)量比較大，難以建立輸入合法性檢測機制

(2)人工操作大量的數(shù)據(jù)，總會難以避免地出現(xiàn)統(tǒng)計失誤，評估的準確率不能得到保障。

(3)紙質版的數(shù)據(jù)難以保存，同時查找效率低下，容易遺失。

當前時代是一個信息化的時代，可從綜合測評中抽取出處理邏輯，進而搭建一個測評平臺，并基于該測評平臺，設計出一個通用的評估模型，以適用于各類型的機構的評估工作。該種平臺存在以下優(yōu)點：

(1)減輕評估管理人員以及被評估人員的負擔，提升工作效率；

(2)維護簡便，同時可以確保輸入數(shù)據(jù)的合法性；

(3)便于后期對數(shù)據(jù)進行維護；

(4)能夠跨平臺進行使用，可充分利用現(xiàn)有的設備，無需重復投資。

2 系統(tǒng)相關分析

2.1 需求分析

該系統(tǒng)需要適用于目前的大部分機構、組織，能夠給予其足夠的自由度使其可以自由設置評估項目，包括項目類型(自評3、互評4、測評5)，評估方式(等級評估、分數(shù)評估)以及項目數(shù)量、項目從屬6，同時還要實現(xiàn)對參與評估的人員的管理，包括將相應用戶加入到某個項目中，以及將相應用戶從某個項目中刪除等等。

此外，該項目還能將評估結果導出、擁有友好的用戶界面以及有較優(yōu)的反應時間。

表1

圖1

2.2 系統(tǒng)建模

由于本系統(tǒng)的特殊要求，因此要把重點放在數(shù)據(jù)存儲上，其需要具有極高的靈活性。其模型設計如表1所示。

其中，“數(shù)據(jù)庫層”為最底層，用于存儲三種數(shù)據(jù)，一種是評估項目數(shù)據(jù)的存儲(動態(tài)數(shù)據(jù))，另外一個是評估項目結構的存儲(靜態(tài)數(shù)據(jù))，第三種是用戶信息的存儲。由于數(shù)據(jù)庫的高靈活性，必然會帶來數(shù)據(jù)庫的復雜性，而這種復雜性不僅是數(shù)據(jù)結構上的，也是處理邏輯上的；而為了避免由于數(shù)據(jù)庫的復雜性所帶來的時間耗費，故使用“數(shù)據(jù)信息層”將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)轉存為有用的信息，同時，該層也可以將上層傳來的數(shù)據(jù)逆向存儲到“數(shù)據(jù)庫層”中；在“信息服務層”中將整合其上層模型以及下層模型的各種信息，將其分類封裝后供“業(yè)務邏輯層”或者“數(shù)據(jù)信息層”根據(jù)不同的需求進行調用；在“業(yè)務邏輯層”中，通過獲取“信息服務層”中的信息，按照業(yè)務邏輯的需要進行分類組織篩選，將符合要求的信息輸送到“界面顯示層”，同時，將該層中接收到的信息傳入“信息服務層”中；而在“界面顯示層”中將業(yè)務邏輯層中的信息按照界面的對應設置進行輸出到屏幕上，同時也可以獲取用戶的輸入。

2.3 架構設計

按照上述模型，結合本系統(tǒng)的實際情況考慮，基于MVC模式進行系統(tǒng)架構設計。MVC模式包括三個部分：模型(Model)、視圖(View)和控制器(Controller)，分別對應于內部數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)表示和輸入輸出控制部分[1]。如圖1所示。

在本系統(tǒng)中，總共有3個模塊組成，分別是評估設計模塊，評估模塊以及人員管理模塊，其中三個模塊分別對應三個視圖“評估設置視圖”、“評估視圖”、“人員管理視圖”，這三個視圖與系統(tǒng)建模中的“界面顯示層”相對應；而業(yè)務邏輯控制器則與系統(tǒng)建模中的“業(yè)務邏輯層”相對應；而“評估結構模型”、“評估數(shù)據(jù)模型”以及“人員管理模型”則與系統(tǒng)建模中的“信息服務層”相對應，分別用以處理其對應的三個視圖中的數(shù)據(jù)；“信息存儲結構”則對應系統(tǒng)建模中的“數(shù)據(jù)信息層”，主要作用是將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)通過對應的算法提取出來，形成有用的信息；“數(shù)據(jù)庫”對應系統(tǒng)建模中的“數(shù)據(jù)庫層”，用以存儲全部的元數(shù)據(jù)。

2.4 關鍵點

不難發(fā)現(xiàn)，本系統(tǒng)的關鍵點在于其可擴展性，只有優(yōu)秀的可擴展性才可以支持多種評估規(guī)則的設置。因此，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設計是該系統(tǒng)的重中之重。數(shù)據(jù)庫的功能直接影響該系統(tǒng)的功能，而數(shù)據(jù)庫的性能則是其能否很好地執(zhí)行、響應對應功能的一個決定性因素。因此一個數(shù)據(jù)庫質量的好壞直接就決定了該系統(tǒng)是否能夠完成既定目標，實現(xiàn)具體功能。

而眾所周知，當期的主流數(shù)據(jù)庫是關系型數(shù)據(jù)庫，其表結構中的數(shù)據(jù)是通過主鍵和索引進行搜索和查找的，但是如果按照普通的數(shù)據(jù)庫的設計方法進行設計，每當修改評估設置的時候都需要修改數(shù)據(jù)庫中的表結構(包括新增表、刪除表和修改表)，這無疑給數(shù)據(jù)庫的性能造成很大的負擔。筆者專門對此進行了實驗，實驗結果表明，對MySQL數(shù)據(jù)庫來說，這種對表結構進行修改的操作在并發(fā)性相對略高的情況下，就會導致較大的使用延遲，由此所帶來的用戶體驗也會相對較差。因此，通過對于多種存儲方式的研究后，筆者發(fā)現(xiàn)，當數(shù)據(jù)庫采用了類似C/C++中樹的儲存結構時，所實現(xiàn)的靈活性是最高的，其功能與樹相似，可以自由地擴展任意節(jié)點，可以自由地添加子節(jié)點或者兄弟節(jié)點，從而來適應各種組織、機構的評估規(guī)則，同時每個節(jié)點的構成采用面向對象中類的思想。然而，要使用這種方法進行數(shù)據(jù)庫設計，則需要將數(shù)據(jù)庫每個節(jié)點的公有屬性抽象出來，專門放置在一個表中。經過研究，本系統(tǒng)中的每個節(jié)點都包括六個屬性：第一個屬性是其該節(jié)點的唯一編號；第二個屬性是該節(jié)點的父節(jié)點編號；第三個屬性則是該節(jié)點對應項目所占其父項節(jié)點對應項目的分數(shù)比例；第四個屬性是該節(jié)點對應的項目所允許的最大參與人數(shù)；第五個屬性是該節(jié)點對應的項目所允許的最小參與人數(shù)；第六個屬性則是該節(jié)點的類型，在本系統(tǒng)中需要的類型共有兩種：（1）分類項類型：即在節(jié)點下會有其他子節(jié)點；（2）最終項類型：即該節(jié)點為子節(jié)點，其下不存在子節(jié)點，而對于等級評價，則是將其等級轉化為分數(shù)存儲在該屬性中。而存儲在數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，則根據(jù)需要通過深度優(yōu)先遍歷或者廣度優(yōu)先遍歷把需要的數(shù)據(jù)取出來，存儲到信息存儲結構中即可很方便地對其進行調用。除了儲存評估結構外，還需要通過表來存儲評估結果和存儲人員的基本信息。此外，還需要通過javascript來實現(xiàn)生成Excel文件，由于該類功能的實現(xiàn)較為簡單，筆者故不在此一一敘述了。

注釋:

[1]大學生綜合測評:大學生相互為對方提供的評估.

[2]評估:根據(jù)自評結果、互評結果和測評結果按照權重相加得出的結果.

[3]自評:由自己對自己進行評價(包括等級和分數(shù))通過計算得出的成績.

[4]互評:由同級之間互相評價(包括等級和分數(shù))的結果通過計算得出的成績.

[5]測評:由上級或者老師直接給出的評價(包括等級和分數(shù))通過計算得出的成績.

[6]項目從屬:某個評估項目與其他評估項目的從屬關系,如某個父評估項目下還有子評估項目.

[1]任中方,張華,閆明松,等.MVC模式研究的綜述[J].計算機應用研究,2004,21(10).