郭彩琴

2013年12月，貢和法老師憑借《精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)》這一課改創(chuàng)新典型案例，獲得了《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育新聞網(wǎng)聯(lián)合推薦、評(píng)選的“第三屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，這應(yīng)該說(shuō)是名至實(shí)歸。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)幾乎詮釋了一個(gè)政治教師如何在中學(xué)政治教學(xué)園地里虔誠(chéng)學(xué)習(xí)、真誠(chéng)思考、改革創(chuàng)新、潛心耕耘32年而不斷成長(zhǎng)和成功的全部奧秘。記得2009年底，在江蘇省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師的評(píng)審中，貢老師有兩個(gè)鮮明個(gè)性深深地吸引了我：一是他“管理、教學(xué)、科研”相融相生的職業(yè)特色，二是他“生本、精致、優(yōu)質(zhì)”有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)特色。

貢老師上世紀(jì)90年代初就走上了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的崗位，從那時(shí)起到現(xiàn)在20余年擔(dān)任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的歷程中，他既有一名優(yōu)秀教師所具備的深厚學(xué)養(yǎng)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、潛心研究的探索精神，又有一名優(yōu)秀校長(zhǎng)所具備的人文情懷和科學(xué)管理的實(shí)踐，特別是那種宏觀的視野和駕馭全局的能力。管理、教學(xué)、科研一經(jīng)打通，先進(jìn)的教育理念、校長(zhǎng)的意志與教學(xué)科研之間，便呈現(xiàn)出良性互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，于是三者相互促進(jìn)，相得益彰。

貢老師在中學(xué)政治教學(xué)方面的探索和實(shí)踐，取得了具有創(chuàng)新意義的可供推廣和借鑒的成果?！熬潞椭C生態(tài)政治課教學(xué)”教學(xué)成果既有理念層面的創(chuàng)新意蘊(yùn)，又有操作層面的實(shí)踐價(jià)值。

一、“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的理念創(chuàng)新

貢老師正視當(dāng)今追求“有效教學(xué)”過(guò)程中的兩種現(xiàn)象：“一是成績(jī)有效背后的興趣缺失，二是教學(xué)有效背后的教育缺失。”固然產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因很多，但這和教師獲取優(yōu)異教學(xué)成績(jī)所采用的手段和策略是直接相關(guān)的。貢老師在反思政治課教學(xué)“粗放低效”現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，將“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”作為自己課堂教學(xué)實(shí)踐的一種應(yīng)然追求。

貢老師認(rèn)為，政治課教學(xué)最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績(jī)，而是學(xué)生的健康發(fā)展和幸福成長(zhǎng)。這一目標(biāo)理念是“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的靈魂，它的確立為教師開發(fā)課程資源和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程提供原則和依據(jù)，也為課堂精彩教育細(xì)節(jié)的生成提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.貫徹學(xué)科教學(xué)和思想教育相融合的理念。高中思想政治課教學(xué)只有將政治教學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生思想教育要求相融合，才能增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

2.形成課程結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求相一致的體系。課程結(jié)構(gòu)影響決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，課程水平影響決定著學(xué)生的素質(zhì)水平。鑒于此，高中政治教學(xué)一要重構(gòu)基礎(chǔ)，二要突出素質(zhì)，三要反映現(xiàn)代，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，這樣才能應(yīng)對(duì)高中學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求。

3.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和教育元素相統(tǒng)一的教學(xué)。高中政治新課程目標(biāo)從縱向而言分三個(gè)層次：總體目標(biāo)、模塊目標(biāo)、專題目標(biāo)。從橫向而言分三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。只有從縱向、橫向全面地理解和把握課程目標(biāo)，才能更好地去實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期的教育功能，以利于學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的和諧發(fā)展的人。這是“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)。

二、“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的實(shí)踐價(jià)值

貢老師從2005年至2013年，就“精致和諧生態(tài)政治教學(xué)”的課堂建構(gòu)進(jìn)行了二輪的深度教學(xué)改革與實(shí)踐，取得了可喜的教學(xué)成果。其教學(xué)策略是：教材文本提煉上精煉深刻，課程資源開發(fā)上精當(dāng)適度，教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)上精準(zhǔn)合理，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上精心有效，教學(xué)效果評(píng)價(jià)上精確到位。具體實(shí)施路徑為：

精致和諧的生態(tài)政治課堂，成為師生學(xué)習(xí)和生命的生態(tài)場(chǎng)。一是促進(jìn)生態(tài)課堂的主體因子——學(xué)生的健康成長(zhǎng);二是實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂的主導(dǎo)因子——教師的專業(yè)發(fā)展。在提升學(xué)生生命品質(zhì)的同時(shí)也提升著教師的生命品質(zhì)。

精致和諧的生態(tài)政治課堂，是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂，是自覺主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂，是充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗(yàn)著“樂(lè)”的課堂。它在實(shí)踐上的創(chuàng)新價(jià)值體現(xiàn)如下。

1.以生態(tài)的視角觀照思想政治學(xué)科教學(xué)。課堂是微型的生態(tài)系統(tǒng)，有自然生態(tài)（師生課堂學(xué)習(xí)與人生成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境），類生態(tài)（教師與學(xué)生以及由此而呈現(xiàn)的師與生、生與生等的交往方式）和內(nèi)生態(tài)（師生內(nèi)心世界的感受和領(lǐng)悟）三重生態(tài)。精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)追求課堂的生態(tài)平衡：教育無(wú)痕、情智共生，在課堂三重生態(tài)的“圓融互攝”中去達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.以精致的策略推動(dòng)政治教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效?！熬隆辈呗?，是為有效達(dá)成和諧教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)行為方式，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、資源、評(píng)價(jià)等因素的優(yōu)化組合，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)高效”的教學(xué)效果。高質(zhì)體現(xiàn)為生態(tài)政治課堂教學(xué)的高效率、高效益和高品質(zhì)三種視角不同而有機(jī)統(tǒng)一的特質(zhì)。

3.以質(zhì)量的監(jiān)控倒逼教師教學(xué)能力提升。精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)，符合課程改革的理念，符合減負(fù)增效的要求，以“教師精講少講，學(xué)生輕負(fù)精練”來(lái)倒逼教師將課程標(biāo)準(zhǔn)按三維目標(biāo)要求細(xì)化到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，講究一個(gè)“精”字，根據(jù)目標(biāo)要求對(duì)師生的“教”與“學(xué)”進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教師在有限的時(shí)空中提高教學(xué)效率，提升教學(xué)能力與水平。

（作者系蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

2013年12月，貢和法老師憑借《精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)》這一課改創(chuàng)新典型案例，獲得了《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育新聞網(wǎng)聯(lián)合推薦、評(píng)選的“第三屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，這應(yīng)該說(shuō)是名至實(shí)歸。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)幾乎詮釋了一個(gè)政治教師如何在中學(xué)政治教學(xué)園地里虔誠(chéng)學(xué)習(xí)、真誠(chéng)思考、改革創(chuàng)新、潛心耕耘32年而不斷成長(zhǎng)和成功的全部奧秘。記得2009年底，在江蘇省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師的評(píng)審中，貢老師有兩個(gè)鮮明個(gè)性深深地吸引了我：一是他“管理、教學(xué)、科研”相融相生的職業(yè)特色，二是他“生本、精致、優(yōu)質(zhì)”有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)特色。

貢老師上世紀(jì)90年代初就走上了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的崗位，從那時(shí)起到現(xiàn)在20余年擔(dān)任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的歷程中，他既有一名優(yōu)秀教師所具備的深厚學(xué)養(yǎng)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、潛心研究的探索精神，又有一名優(yōu)秀校長(zhǎng)所具備的人文情懷和科學(xué)管理的實(shí)踐，特別是那種宏觀的視野和駕馭全局的能力。管理、教學(xué)、科研一經(jīng)打通，先進(jìn)的教育理念、校長(zhǎng)的意志與教學(xué)科研之間，便呈現(xiàn)出良性互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，于是三者相互促進(jìn)，相得益彰。

貢老師在中學(xué)政治教學(xué)方面的探索和實(shí)踐，取得了具有創(chuàng)新意義的可供推廣和借鑒的成果?！熬潞椭C生態(tài)政治課教學(xué)”教學(xué)成果既有理念層面的創(chuàng)新意蘊(yùn)，又有操作層面的實(shí)踐價(jià)值。

一、“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的理念創(chuàng)新

貢老師正視當(dāng)今追求“有效教學(xué)”過(guò)程中的兩種現(xiàn)象：“一是成績(jī)有效背后的興趣缺失，二是教學(xué)有效背后的教育缺失?！惫倘划a(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因很多，但這和教師獲取優(yōu)異教學(xué)成績(jī)所采用的手段和策略是直接相關(guān)的。貢老師在反思政治課教學(xué)“粗放低效”現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，將“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”作為自己課堂教學(xué)實(shí)踐的一種應(yīng)然追求。

貢老師認(rèn)為，政治課教學(xué)最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績(jī)，而是學(xué)生的健康發(fā)展和幸福成長(zhǎng)。這一目標(biāo)理念是“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的靈魂，它的確立為教師開發(fā)課程資源和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程提供原則和依據(jù)，也為課堂精彩教育細(xì)節(jié)的生成提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.貫徹學(xué)科教學(xué)和思想教育相融合的理念。高中思想政治課教學(xué)只有將政治教學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生思想教育要求相融合，才能增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

2.形成課程結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求相一致的體系。課程結(jié)構(gòu)影響決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，課程水平影響決定著學(xué)生的素質(zhì)水平。鑒于此，高中政治教學(xué)一要重構(gòu)基礎(chǔ)，二要突出素質(zhì)，三要反映現(xiàn)代，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，這樣才能應(yīng)對(duì)高中學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求。

3.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和教育元素相統(tǒng)一的教學(xué)。高中政治新課程目標(biāo)從縱向而言分三個(gè)層次：總體目標(biāo)、模塊目標(biāo)、專題目標(biāo)。從橫向而言分三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。只有從縱向、橫向全面地理解和把握課程目標(biāo)，才能更好地去實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期的教育功能，以利于學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的和諧發(fā)展的人。這是“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)。

二、“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的實(shí)踐價(jià)值

貢老師從2005年至2013年，就“精致和諧生態(tài)政治教學(xué)”的課堂建構(gòu)進(jìn)行了二輪的深度教學(xué)改革與實(shí)踐，取得了可喜的教學(xué)成果。其教學(xué)策略是：教材文本提煉上精煉深刻，課程資源開發(fā)上精當(dāng)適度，教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)上精準(zhǔn)合理，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上精心有效，教學(xué)效果評(píng)價(jià)上精確到位。具體實(shí)施路徑為：

精致和諧的生態(tài)政治課堂，成為師生學(xué)習(xí)和生命的生態(tài)場(chǎng)。一是促進(jìn)生態(tài)課堂的主體因子——學(xué)生的健康成長(zhǎng);二是實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂的主導(dǎo)因子——教師的專業(yè)發(fā)展。在提升學(xué)生生命品質(zhì)的同時(shí)也提升著教師的生命品質(zhì)。

精致和諧的生態(tài)政治課堂，是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂，是自覺主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂，是充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗(yàn)著“樂(lè)”的課堂。它在實(shí)踐上的創(chuàng)新價(jià)值體現(xiàn)如下。

1.以生態(tài)的視角觀照思想政治學(xué)科教學(xué)。課堂是微型的生態(tài)系統(tǒng)，有自然生態(tài)（師生課堂學(xué)習(xí)與人生成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境），類生態(tài)（教師與學(xué)生以及由此而呈現(xiàn)的師與生、生與生等的交往方式）和內(nèi)生態(tài)（師生內(nèi)心世界的感受和領(lǐng)悟）三重生態(tài)。精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)追求課堂的生態(tài)平衡：教育無(wú)痕、情智共生，在課堂三重生態(tài)的“圓融互攝”中去達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.以精致的策略推動(dòng)政治教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。“精致”策略，是為有效達(dá)成和諧教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)行為方式，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、資源、評(píng)價(jià)等因素的優(yōu)化組合，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)高效”的教學(xué)效果。高質(zhì)體現(xiàn)為生態(tài)政治課堂教學(xué)的高效率、高效益和高品質(zhì)三種視角不同而有機(jī)統(tǒng)一的特質(zhì)。

3.以質(zhì)量的監(jiān)控倒逼教師教學(xué)能力提升。精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)，符合課程改革的理念，符合減負(fù)增效的要求，以“教師精講少講，學(xué)生輕負(fù)精練”來(lái)倒逼教師將課程標(biāo)準(zhǔn)按三維目標(biāo)要求細(xì)化到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，講究一個(gè)“精”字，根據(jù)目標(biāo)要求對(duì)師生的“教”與“學(xué)”進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教師在有限的時(shí)空中提高教學(xué)效率，提升教學(xué)能力與水平。

（作者系蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

2013年12月，貢和法老師憑借《精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)》這一課改創(chuàng)新典型案例，獲得了《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育新聞網(wǎng)聯(lián)合推薦、評(píng)選的“第三屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，這應(yīng)該說(shuō)是名至實(shí)歸。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)幾乎詮釋了一個(gè)政治教師如何在中學(xué)政治教學(xué)園地里虔誠(chéng)學(xué)習(xí)、真誠(chéng)思考、改革創(chuàng)新、潛心耕耘32年而不斷成長(zhǎng)和成功的全部奧秘。記得2009年底，在江蘇省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師的評(píng)審中，貢老師有兩個(gè)鮮明個(gè)性深深地吸引了我：一是他“管理、教學(xué)、科研”相融相生的職業(yè)特色，二是他“生本、精致、優(yōu)質(zhì)”有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)特色。

貢老師上世紀(jì)90年代初就走上了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的崗位，從那時(shí)起到現(xiàn)在20余年擔(dān)任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的歷程中，他既有一名優(yōu)秀教師所具備的深厚學(xué)養(yǎng)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、潛心研究的探索精神，又有一名優(yōu)秀校長(zhǎng)所具備的人文情懷和科學(xué)管理的實(shí)踐，特別是那種宏觀的視野和駕馭全局的能力。管理、教學(xué)、科研一經(jīng)打通，先進(jìn)的教育理念、校長(zhǎng)的意志與教學(xué)科研之間，便呈現(xiàn)出良性互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，于是三者相互促進(jìn)，相得益彰。

貢老師在中學(xué)政治教學(xué)方面的探索和實(shí)踐，取得了具有創(chuàng)新意義的可供推廣和借鑒的成果?！熬潞椭C生態(tài)政治課教學(xué)”教學(xué)成果既有理念層面的創(chuàng)新意蘊(yùn)，又有操作層面的實(shí)踐價(jià)值。

一、“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的理念創(chuàng)新

貢老師正視當(dāng)今追求“有效教學(xué)”過(guò)程中的兩種現(xiàn)象：“一是成績(jī)有效背后的興趣缺失，二是教學(xué)有效背后的教育缺失?！惫倘划a(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因很多，但這和教師獲取優(yōu)異教學(xué)成績(jī)所采用的手段和策略是直接相關(guān)的。貢老師在反思政治課教學(xué)“粗放低效”現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，將“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”作為自己課堂教學(xué)實(shí)踐的一種應(yīng)然追求。

貢老師認(rèn)為，政治課教學(xué)最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績(jī)，而是學(xué)生的健康發(fā)展和幸福成長(zhǎng)。這一目標(biāo)理念是“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的靈魂，它的確立為教師開發(fā)課程資源和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程提供原則和依據(jù)，也為課堂精彩教育細(xì)節(jié)的生成提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.貫徹學(xué)科教學(xué)和思想教育相融合的理念。高中思想政治課教學(xué)只有將政治教學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生思想教育要求相融合，才能增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

2.形成課程結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求相一致的體系。課程結(jié)構(gòu)影響決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，課程水平影響決定著學(xué)生的素質(zhì)水平。鑒于此，高中政治教學(xué)一要重構(gòu)基礎(chǔ)，二要突出素質(zhì)，三要反映現(xiàn)代，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，這樣才能應(yīng)對(duì)高中學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求。

3.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和教育元素相統(tǒng)一的教學(xué)。高中政治新課程目標(biāo)從縱向而言分三個(gè)層次：總體目標(biāo)、模塊目標(biāo)、專題目標(biāo)。從橫向而言分三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。只有從縱向、橫向全面地理解和把握課程目標(biāo)，才能更好地去實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期的教育功能，以利于學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的和諧發(fā)展的人。這是“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)。

二、“精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)”的實(shí)踐價(jià)值

貢老師從2005年至2013年，就“精致和諧生態(tài)政治教學(xué)”的課堂建構(gòu)進(jìn)行了二輪的深度教學(xué)改革與實(shí)踐，取得了可喜的教學(xué)成果。其教學(xué)策略是：教材文本提煉上精煉深刻，課程資源開發(fā)上精當(dāng)適度，教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)上精準(zhǔn)合理，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上精心有效，教學(xué)效果評(píng)價(jià)上精確到位。具體實(shí)施路徑為：

精致和諧的生態(tài)政治課堂，成為師生學(xué)習(xí)和生命的生態(tài)場(chǎng)。一是促進(jìn)生態(tài)課堂的主體因子——學(xué)生的健康成長(zhǎng);二是實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂的主導(dǎo)因子——教師的專業(yè)發(fā)展。在提升學(xué)生生命品質(zhì)的同時(shí)也提升著教師的生命品質(zhì)。

精致和諧的生態(tài)政治課堂，是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂，是自覺主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂，是充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗(yàn)著“樂(lè)”的課堂。它在實(shí)踐上的創(chuàng)新價(jià)值體現(xiàn)如下。

1.以生態(tài)的視角觀照思想政治學(xué)科教學(xué)。課堂是微型的生態(tài)系統(tǒng)，有自然生態(tài)（師生課堂學(xué)習(xí)與人生成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境），類生態(tài)（教師與學(xué)生以及由此而呈現(xiàn)的師與生、生與生等的交往方式）和內(nèi)生態(tài)（師生內(nèi)心世界的感受和領(lǐng)悟）三重生態(tài)。精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)追求課堂的生態(tài)平衡：教育無(wú)痕、情智共生，在課堂三重生態(tài)的“圓融互攝”中去達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.以精致的策略推動(dòng)政治教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效?！熬隆辈呗裕菫橛行н_(dá)成和諧教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)行為方式，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、資源、評(píng)價(jià)等因素的優(yōu)化組合，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)高效”的教學(xué)效果。高質(zhì)體現(xiàn)為生態(tài)政治課堂教學(xué)的高效率、高效益和高品質(zhì)三種視角不同而有機(jī)統(tǒng)一的特質(zhì)。

3.以質(zhì)量的監(jiān)控倒逼教師教學(xué)能力提升。精致和諧生態(tài)政治課教學(xué)，符合課程改革的理念，符合減負(fù)增效的要求，以“教師精講少講，學(xué)生輕負(fù)精練”來(lái)倒逼教師將課程標(biāo)準(zhǔn)按三維目標(biāo)要求細(xì)化到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，講究一個(gè)“精”字，根據(jù)目標(biāo)要求對(duì)師生的“教”與“學(xué)”進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教師在有限的時(shí)空中提高教學(xué)效率，提升教學(xué)能力與水平。

（作者系蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）