趙敏

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過程中，教師都是通過文字資料來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也是通過文字來教授歷史知識(shí)，這樣的教學(xué)方式很容易給學(xué)生帶來枯燥、無聊的感覺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。在目前的新課改中，越來越多的歷史圖片被添加到高中歷史教材里，高考的歷史試卷中也不斷出現(xiàn)圖片類考題，分值占比也越來越高，這進(jìn)一步突出了高中歷史教學(xué)中圖片的重要作用。教師應(yīng)重視歷史圖片的意義以及歷史圖片在教學(xué)中的運(yùn)用，采取一定的教學(xué)方法和策略，靈活地運(yùn)用圖片來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察圖片的過程中，學(xué)到相關(guān)的歷史知識(shí)。

一、圖片在教學(xué)過程中的作用

歷史知識(shí)可以通過圖片來表達(dá)，歷史教材中有大量具有歷史特色的圖片，它能夠簡(jiǎn)明、形象、靈活地表達(dá)歷史信息，直接將歷史展現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近學(xué)生與歷史、歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，不僅使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，也給歷史教學(xué)注入活力。在教學(xué)過程中，教師合理運(yùn)用歷史圖片可以在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，加強(qiáng)對(duì)高中歷史教材中圖片資源的有效利用對(duì)于提高歷史教學(xué)效果有著非常重要的意義。

圖片可以幫助教師生動(dòng)、形象、直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地王里解知識(shí)難點(diǎn)。在觀察圖片的同時(shí)，學(xué)生讀圖的能力也會(huì)得到提高。例如，在講解人民版高中歷史必修2中“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)”時(shí)，教師可以利用圖片直觀、形象的特性，將知識(shí)講解與圖片展示相結(jié)合，以加深學(xué)生記憶。通過靈活運(yùn)用，將圖片編排到整個(gè)教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn)、由表及里，從感性升華到理性，也可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、高中歷史教材中圖片資源有效利用的策略

1.利用圖片，激發(fā)學(xué)生求知欲和對(duì)歷史的興趣。

在教學(xué)中。圖片能夠起到激發(fā)學(xué)生求知欲望，創(chuàng)設(shè)特定歷史情境，營造歷史氛圍的作用。例如，人民版高中歷史必修2專題一通過圖片生動(dòng)展現(xiàn)了中國古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)情況，形象展示了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)條件，使學(xué)生深刻了解了古代人的生活方式，加深了學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)。由此可見，圖片能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、新鮮感，增強(qiáng)其求知的欲望。另外，在上課的過程中，筆者還注重利用圖片構(gòu)建開放性課堂，增加學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，比如舉行臨摹比賽，讓學(xué)生臨摹教材上的圖片，然后進(jìn)行評(píng)比，以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

新課改要求教師改變傳統(tǒng)死記硬背、“填鴨式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而教材中的圖片就可作為改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的切入點(diǎn)。圖片能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、發(fā)散思維能力，且效果顯著。①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。歷史圖片所反映的信息與現(xiàn)實(shí)生活有很大的差別，如歷史政治經(jīng)濟(jì)圖、歷史戰(zhàn)爭(zhēng)圖等都蘊(yùn)含著很多信息，學(xué)生通過觀察和分析，就會(huì)在潛移默化中提高觀察能力。②提高學(xué)生的比較能力。比較在歷史學(xué)習(xí)中十分重要，對(duì)歷史圖片進(jìn)行比較是學(xué)習(xí)歷史的有效方法，因此學(xué)生通過比較可以更好地掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念。③提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。歷史事件發(fā)生時(shí)間都比較久遠(yuǎn)，因而對(duì)歷史圖片的學(xué)習(xí)需要具有較強(qiáng)的發(fā)散思維能力，這樣才能深切地體會(huì)歷史圖片的內(nèi)涵。例如，教材中一張展現(xiàn)古代耕種場(chǎng)景的圖片，能夠?qū)W(xué)生的思維引入古代人的生活中，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史的認(rèn)識(shí)。

3.利用圖片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

歷史圖片所具有的思想教育作用也是顯而易見的。歷史圖片能夠反映感人至深的英雄事跡和鼓舞人心的愛國精神，是進(jìn)行思想教育的珍貴資料，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和歷史使命感、責(zé)任感起著至關(guān)重要的作用。

綜上所述，歷史圖片是對(duì)歷史知識(shí)的記載和描述，高中歷史教科書里含有大量的歷史圖片，這些歷史圖片包含著大量的信息，這些信息通過圖片表達(dá)所帶來的教學(xué)效果是文字教學(xué)所不能替代的，所以教師在教學(xué)過程中有效利用歷史圖片能達(dá)到事半功倍的效果。因此，為了讓學(xué)生更加深刻地理解歷史知識(shí)，教師要有效利用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高歷史教學(xué)的效率與質(zhì)量。