陳婧

摘 要：低就業(yè)率、招生難、技能人才奇缺、大量畢業(yè)生因沒(méi)有一技之長(zhǎng)在為就業(yè)發(fā)愁，這些問(wèn)題一直存在于職業(yè)教育之中。雖然目前我國(guó)職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展，但仍然存在吸引力不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。本文結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了課堂教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，旨在提高職業(yè)教育的吸引力，推進(jìn)技能型人才培養(yǎng)的速度和提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 職業(yè)教育 吸引力

隨著我國(guó)職業(yè)教育的大力發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)教育有了更多的關(guān)注。然而，目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)較低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，教師的教學(xué)方法陳舊，不少教師沒(méi)在教學(xué)上下真功夫，這些因素都在不同程度上使職業(yè)教育失去了吸引力。如何改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的魅力是擺在我們面前的重要課題，筆者結(jié)合職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)意課堂，超越預(yù)設(shè)，為教學(xué)起航

2010年筆者承擔(dān)了學(xué)院數(shù)控系08級(jí)高技班的機(jī)械制圖課的教學(xué)。為了讓學(xué)生更好地掌握這門(mén)功課，筆者特意制作了與所用教材配套的多媒體課件。但隨著時(shí)間的推移，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸丟失了剛開(kāi)始時(shí)對(duì)機(jī)械制圖課的興趣。為此，筆者靜下心來(lái)考慮，發(fā)現(xiàn)還需要不斷地創(chuàng)新、改革，讓課堂成為一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的地方。

筆者在用多媒體教學(xué)的一個(gè)月后，又為每位學(xué)生配備了一定量的12色橡皮泥，讓學(xué)生借助于這一兒時(shí)常見(jiàn)的“娛樂(lè)工具”完成《機(jī)械制圖》部分章節(jié)的學(xué)習(xí)。例如三視圖、軸測(cè)圖等內(nèi)容的教學(xué)，長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生普遍反映看不懂、想不到或者是能想到但畫(huà)不出來(lái)三視圖。所以，這學(xué)期通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手，用捏橡皮泥這一方法完成物體的三維造型，從而想象出物體的三視圖。這一輔助教學(xué)手段讓整個(gè)課堂妙趣橫生，學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了難理解的知識(shí)。

二、無(wú)壓課堂，互動(dòng)空間，為教學(xué)導(dǎo)航

在數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的工作中，筆者發(fā)現(xiàn)有些地方學(xué)生常常出錯(cuò)。筆者發(fā)現(xiàn)錯(cuò)時(shí)就對(duì)學(xué)生再講一遍，但是講了學(xué)生還會(huì)錯(cuò)，學(xué)生越聽(tīng)教師講易錯(cuò)部分，越怕再次出錯(cuò)，然而結(jié)果是學(xué)生越怕出錯(cuò)越出錯(cuò)。所以，后來(lái)筆者采取讓學(xué)生直接上機(jī)操作的方法，故意讓他們出錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)這樣反而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

比如筆者在講刀尖圓弧半徑補(bǔ)償時(shí)，可以讓學(xué)生先不用補(bǔ)償加工一個(gè)工件，然后讓他們自己感覺(jué)所做工件與圖樣上各尺寸之間的差別。對(duì)于G41和G42總是用反的學(xué)生，也可采取同樣的方法使他們?cè)阱e(cuò)誤中找到原因。再比如時(shí)常有學(xué)生把Y輸成Z，筆者發(fā)現(xiàn)只要班級(jí)有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)原因撞過(guò)刀，那么這個(gè)學(xué)生本人以及班級(jí)其他學(xué)生都會(huì)在今后的實(shí)訓(xùn)中格外注意這一問(wèn)題，所謂“失敗是成功之母”，從而起到更好的指導(dǎo)作用。

每一次在學(xué)生出錯(cuò)之后，筆者都會(huì)開(kāi)玩笑似地對(duì)他們說(shuō)一句：“謝謝你用故意出錯(cuò)的方式來(lái)配合我，讓我有了一個(gè)可以解釋這個(gè)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)發(fā)現(xiàn)這樣的無(wú)壓課堂，互動(dòng)空間，學(xué)生很喜歡，教師也很輕松。

三、車(chē)間課堂，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為教學(xué)護(hù)航

在實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，我們應(yīng)該用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)中對(duì)他們的出勤、衣著、操作的規(guī)范等各方面進(jìn)行嚴(yán)格的考核。在實(shí)際操作方面，我們更是應(yīng)當(dāng)將企業(yè)的生產(chǎn)流水線(xiàn)引入課堂，讓課堂成為車(chē)間，使學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。

四、愛(ài)心課堂，心靈相通，為教學(xué)領(lǐng)航

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極地接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)需要真正平等地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心，尊重、信任學(xué)生。除此之外，最好的辦法就是用最快的速度、最短的時(shí)間記住每位學(xué)生的姓名，走進(jìn)他們，了解他們。

從2008年任教以來(lái)，筆者共計(jì)教過(guò)7門(mén)專(zhuān)業(yè)課， 32個(gè)班級(jí)，約1300名學(xué)生。無(wú)論是什么樣的課，什么樣的班級(jí)都給自己一個(gè)規(guī)定，必須在上課一個(gè)月之內(nèi)記住每一位學(xué)生的姓名。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己姓名具有驚人的重視程度，教師的重視，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的自信，讓教師和他們走得更近。課堂上，筆者會(huì)用他們名字來(lái)出上課的例題，喊他們回答問(wèn)題時(shí)喜歡叫他們的小名，漸漸地，這樣的愛(ài)心課堂變得更像是家，溫馨、快樂(lè)。所以在教育教學(xué)當(dāng)中，愛(ài)最重要，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是榜樣，愛(ài)是了解，愛(ài)是付出，我們只有讓愛(ài)遠(yuǎn)行，才能把愛(ài)放飛，一路領(lǐng)航。

總之，在職業(yè)教育中，我們只要不斷地改革，不斷地創(chuàng)新，合理調(diào)整教師和學(xué)生之間的位置關(guān)系，及時(shí)地了解市場(chǎng)需求，不斷提高職業(yè)教育的吸引力，職業(yè)教育的明天定會(huì)更加輝煌。

（作者單位：江蘇省淮安技師學(xué)院）endprint