張愛紅，游學(xué)軍

（1.陜西省楊陵區(qū)第一初級(jí)中學(xué)，陜西 咸陽 712100；2.陜西省楊凌高新小學(xué)，陜西 咸陽 712100）

推動(dòng)小學(xué)校園足球持續(xù)發(fā)展的有效途徑

張愛紅1，游學(xué)軍2

（1.陜西省楊陵區(qū)第一初級(jí)中學(xué)，陜西 咸陽 712100；2.陜西省楊凌高新小學(xué)，陜西 咸陽 712100）

據(jù)媒體報(bào)道，2014年1月22日閉幕的第十屆中國足球協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì)，是在中國足球正面臨落后的嚴(yán)峻局勢(shì)下召開的。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|22日與新一屆中國足協(xié)執(zhí)委、足球界代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，要以中國足協(xié)換屆為新起點(diǎn)，認(rèn)真貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于體育工作的一系列講話精神，凝聚共識(shí)，堅(jiān)定信心，不負(fù)重托，以振興中國足球的實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)體育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。劉延?xùn)|指出，“要從青少年抓起，打牢足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)基礎(chǔ)，推進(jìn)足球進(jìn)課堂，辦好校園足球聯(lián)賽，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)，發(fā)掘培養(yǎng)足球后備人才”。無論是足協(xié)新任主席蔡振華“信心、決心、恒心”的表態(tài)，還是教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰當(dāng)選足協(xié)副主席，都讓人看到了青少年足球發(fā)展的契機(jī)。

自2009年全國校園足球計(jì)劃啟動(dòng)以來，全國已有49個(gè)國家級(jí)布局城市，3個(gè)國家級(jí)試點(diǎn)縣，82個(gè)省級(jí)布局城市開展了校園足球活動(dòng)。參加活動(dòng)的學(xué)校5 084所，注冊(cè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員19萬人。足代會(huì)提出，到2017年實(shí)現(xiàn)青少年兒童注冊(cè)人口突破50萬，2022年力爭突破100萬。本次足代會(huì)的十年規(guī)劃提出重點(diǎn)是發(fā)展青少年足球，全面抓好后備人才培養(yǎng)體系建設(shè)，到2023年形成一個(gè)較為完善的從小學(xué)到大學(xué)、梯隊(duì)到職業(yè)聯(lián)賽的相互銜接的人才鏈。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要建立校園足球活動(dòng)開展的長效機(jī)制，還有很長的路需要體育工作者要走。

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校搞校園足球熱情不高，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象還很嚴(yán)重。許多學(xué)校對(duì)抓校園足球工作要么處在規(guī)劃還未動(dòng)手中、要么處在時(shí)練時(shí)停中；不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)于上級(jí)安排的校園足球校長、指導(dǎo)員或教練員培訓(xùn)活動(dòng)參與積極、回去不見行動(dòng)；大多數(shù)學(xué)校對(duì)足球活動(dòng)處于“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀態(tài)，這些不利于校園足球發(fā)展的現(xiàn)象，有些屬于缺少工作思路沒法動(dòng)手，有些屬于缺少工作方法沒法下手，有些屬于缺少獎(jiǎng)懲制度沒有工作動(dòng)力。那么采用什么策略讓校園足球活動(dòng)持續(xù)發(fā)展，為中國足球騰飛不斷擴(kuò)大足球人口基數(shù)，夯實(shí)足球人才基礎(chǔ)呢？筆者以為應(yīng)從以下四個(gè)方面去做。

1 建立“三支隊(duì)伍”，搭建校園足球發(fā)展的人氣平臺(tái)

目前，影響校園足球大面積開展的首要因素是參與足球活動(dòng)的人員較少，僅僅是體育教師和各班的足球愛好者進(jìn)行活動(dòng)，這樣的格局不利于讓足球成為人人參與的體育項(xiàng)目，勢(shì)必也影響到校園足球活動(dòng)推廣與普及。我們的做法是建立足球活動(dòng)的“三支隊(duì)伍”，即體育教師、跟班科任教師和全體學(xué)生。體育教師是校園足球開展的“領(lǐng)頭羊”，他們通過參加中國足協(xié)組織的校園足球指導(dǎo)員或教練員培訓(xùn)，掌握了先進(jìn)的校園足球訓(xùn)練理念、理論知識(shí)和科學(xué)的足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法。學(xué)校應(yīng)提供校內(nèi)平臺(tái)，讓體育教師對(duì)跟班教師進(jìn)行技術(shù)通識(shí)培訓(xùn)，并由體育教師負(fù)責(zé)學(xué)校代表隊(duì)的訓(xùn)練工作；跟班科任教師（或叫副班主任）是大多數(shù)小學(xué)學(xué)校都設(shè)置的崗位，他們是一個(gè)班級(jí)早操、大課間活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)的主要組織者之一，協(xié)助班主任組織學(xué)生開展活動(dòng)。怎樣讓他們懂得去引導(dǎo)學(xué)生練足球，這是很關(guān)鍵的一步，這就需要體育教師給他們培訓(xùn)。按照體育教師的計(jì)劃、要求，組織學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)訓(xùn)練、游戲、比賽并負(fù)責(zé)班級(jí)代表隊(duì)的訓(xùn)練工作；學(xué)生是校園足球活動(dòng)的主要群體，無論高低胖瘦，還是體質(zhì)好差，人人都能參與足球活動(dòng)，孩子因參與而鍛煉身體，收獲健康與快樂，身心得到全面發(fā)展。三支隊(duì)伍的建立，必會(huì)形成人人參與，個(gè)個(gè)享受快樂的校園足球大舞臺(tái)。

2 抓住“四塊陣地”，創(chuàng)建良好的校園足球文化氛圍

2.1 體育課堂陣地里必須有足球教材內(nèi)容，學(xué)校要求體育教師在制訂全年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，必須把足球教材科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排到周次、課次里。依據(jù)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度確定的足球單元教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)必須有梯度，做到全校足球教材安排一盤棋，各個(gè)年級(jí)技術(shù)、技能學(xué)習(xí)、練習(xí)有銜接。體育課堂要以更好地提高學(xué)生對(duì)足球的興趣和技能為教學(xué)目標(biāo)。

2.2 30分鐘大課間活動(dòng)陣地主要是在班主任和跟班科任教師組織下活動(dòng)，學(xué)生們通過玩足球、練技術(shù)、做游戲等活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

2.3 陽光體育活動(dòng)1小時(shí)陣地主要由班主任和跟班科任教師組織，這塊陣地活動(dòng)時(shí)間充足，活動(dòng)內(nèi)容可以結(jié)合體育課足球內(nèi)容、年級(jí)比賽項(xiàng)目有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，體育教師巡回對(duì)各班練習(xí)加以指導(dǎo)，以提高技術(shù)、技能為目的。

2.4 校隊(duì)訓(xùn)練陣地主要由體育教師負(fù)責(zé)，結(jié)合學(xué)校代表隊(duì)比賽任務(wù)做具有針對(duì)性的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，以便在比賽中取得好的成績。

利用好“四塊陣地”，足球便會(huì)無處不有，足球文化就會(huì)在“潤物細(xì)無聲”中形成。

3 用好“5類比賽”，推動(dòng)校園足球可持續(xù)性開展

“5類比賽”是指班內(nèi)分組比賽、班際比賽、學(xué)校分段（五六年級(jí)一組、三四年級(jí)一組）聯(lián)賽、校際聯(lián)賽、夏令營比賽。

2012年2月初，全國校園足球希望之星冬令營活動(dòng)在廣東清遠(yuǎn)進(jìn)行。作為國際足聯(lián)特派前來中國的講師，葉任強(qiáng)先生第一次來到校園足球冬令營活動(dòng)中。他認(rèn)為全國校園足球希望之星冬令營中的希望之星和玫瑰之星們都非常有潛力，基礎(chǔ)都不錯(cuò)，但當(dāng)中還有很多欠缺的地方。

首當(dāng)其沖的就是小球員們踢的比賽還太少，對(duì)此葉任強(qiáng)先生表示：“比賽是最好的老師，通過比賽來學(xué)習(xí)才能更好地鍛煉和提高?！睂W(xué)生通過比賽知道自身或同伴進(jìn)攻、防守中存在哪些不足，以便于在隨后的訓(xùn)練中加以改進(jìn)。國際足聯(lián)高級(jí)教練員講師郭家銘也指出：所有的事情都是在比賽中發(fā)生的。教練員只有通過觀看世界大賽和亞洲大賽錄像，才能了解世界足球的最新趨勢(shì)并獲取相關(guān)信息。建議教練員要經(jīng)常用這種方法來學(xué)習(xí)，看看人家的隊(duì)形、風(fēng)格、定位球特點(diǎn)、進(jìn)球方法、教練怎么臨場(chǎng)指揮的。我們學(xué)校足球教練員就是要通過學(xué)生比賽，觀察平時(shí)所練的技術(shù)、技能，在臨場(chǎng)比賽中是否能表現(xiàn)出來，教練員的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整是否具有針對(duì)性，這樣做的好處就在于不斷思考，不斷提高，使我們的訓(xùn)練更具實(shí)效性。通過5類比賽不斷提高學(xué)生競技水平，不斷積累自信心，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。我校一、二年級(jí)學(xué)生以球性、射門、傳接球、運(yùn)球比賽為主；三、四、五、六年級(jí)學(xué)生以五人制足球比賽為主，性別不作過分要求，也可采用3男2女或4男1女比賽模式，讓男女學(xué)生都動(dòng)起來。

另外，結(jié)合比賽開展與足球有關(guān)的作文競賽、啦啦隊(duì)展示比賽，讓所有學(xué)生都能參與比賽，享受比賽，提高綜合素質(zhì)。參與足球訓(xùn)練和比賽，孩子們從中獲得很多常規(guī)教育外的東西，比如學(xué)會(huì)了相互尊重、信任與理解的重要性，學(xué)會(huì)在自己遇到困難、沒有機(jī)會(huì)上場(chǎng)而感到失落的時(shí)候，良好把握自己，并從中學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，為同伴助威等良好的思想品質(zhì)。

4 建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成齊抓共管的良好局面

學(xué)校管理層面應(yīng)建立與足球活動(dòng)開展相配合的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將各類足球活動(dòng)、比賽成績與教師學(xué)期（或年終）考核掛鉤，與學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)合。我們的做法是：在班主任量化考核方面，將班級(jí)定期按時(shí)組織學(xué)生開展30分鐘大課間活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)1小時(shí)的次數(shù)與得分相結(jié)合；班級(jí)在足球活動(dòng)班際聯(lián)賽、分段聯(lián)賽中的名次與得分相結(jié)合；根據(jù)學(xué)生在足球活動(dòng)中所寫的作文獲獎(jiǎng)等次也給加分；班級(jí)所選拔的校隊(duì)隊(duì)員，在校際聯(lián)賽中獲勝，為學(xué)校增了光，同樣也給班級(jí)加分。對(duì)于跟班科任教師的量化考核得分與其所跟班級(jí)學(xué)生在體育活動(dòng)方面所取得的成績相結(jié)合，與其輔導(dǎo)次數(shù)相結(jié)合，與其工作量、課時(shí)費(fèi)相掛鉤。與其年終量化考核評(píng)優(yōu)結(jié)合的好處，就在于改變了教師們的工作態(tài)度，變?cè)瓉淼摹耙愀伞保蔀楝F(xiàn)在的“我要干”。整個(gè)校園出現(xiàn)了天天有足球內(nèi)容、處處有人玩足球、學(xué)生的活動(dòng)有人組織管理、減少了不安全事故發(fā)生的可能性，足球活動(dòng)在校園里的健康開展，得到家長支持，他們起早貪黑接送學(xué)生參加訓(xùn)練無怨言，學(xué)生個(gè)個(gè)高興參與的喜人局面。

原中國足協(xié)副主席薛力說，校園足球的核心任務(wù)是普及足球，校園足球普及的價(jià)值在于人人參與、人人健康、人人快樂，參與者能在這個(gè)過程中學(xué)到很多東西，體會(huì)到很多樂趣。從這個(gè)角度來講，普及無止境，足球參與人數(shù)越多越好，足球普及的覆蓋率越大越好。在非常好的普及基礎(chǔ)上，提高是水到渠成的。

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1674-151X（2014）02-029-02

2014-01-14

張愛紅，中教一級(jí)，校園足球指導(dǎo)員。研究方向：體育教學(xué)、校園足球。