李鴻飛 董旭華

(1.山西農(nóng)業(yè)大學體育教學部 山西太谷 030801； 2.山西省太谷縣第二中學校 山西太谷 030800）

校園體育文化的存在離不開校園,沒有校園，校園體育文化就失去了它所存在的空間；沒有了學生和老師，校園體育文化也就失去了它所需要的主體；沒有了體育活動，校園體育文化也就失去了它的靈魂,校園體育文化從根本上來說它是一種結(jié)合了體育精神與校園文化的特殊文化。校園體育文化的本質(zhì)是指在學校這樣一種特殊的空間范圍內(nèi)，被老師及學生普遍認同的一種文化理念,這種文化理念結(jié)合了體育文化所具有的基本規(guī)律,它能對師生的價值觀進行創(chuàng)造性地開拓。所以說,校園體育文化是校園文化中必不可少的,原因是它不但能夠讓全體的教職工與學生同時都有健康的身體和愉悅的心情從而能夠更好的工作和學習,同時它也能從另一方面讓學生在運動中形成正確的“三觀”,從更長遠的方面來看它最終能推動學校體育教育全面健康的向前發(fā)展。

1 校園體育文化的現(xiàn)狀

缺乏體育意識文化通俗的來講就是精神層面的文化有所缺失。在校園文化建設(shè)的背景下,由于千百年來傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)在人們的腦海里根深蒂固,在我國的教育中,很多人對體育都存在很大的曲解,大多數(shù)人片面的將體育理解為單純意義上的運動,他們認為只要會活動、經(jīng)?；顒訌亩軌蜃屔眢w保持健康就行了，這就達到了體育也就是運動的目的。他們只是停留在表面層次的體育上,然而他們并不能理解精神意義上的體育觀念?，F(xiàn)如今,由于很多學校依舊采用傳統(tǒng)的管理體制,這種體制會對學生有很多的約束,尤其是應(yīng)試教育中的評分等級制度,它極大地限制了學生體育活動的發(fā)展方向，使學生失去了個性為了考試只能保持共性,使學生學校體育課的目的僅僅是為了能夠順利的通過考試。很多課外活動對于大多數(shù)學校來說也就只是個形式而已,學校領(lǐng)導(dǎo)簡單的認為在學校多舉辦體育活動就是建設(shè)了學校的體育文化，活動越成功他們就認為學校體育文化建設(shè)的就越好。然而,學校很少組織指導(dǎo)師生進行群體性的健身活動,到底有多少人進行有規(guī)律的體育鍛煉更是無從知曉。

體育物質(zhì)文化建設(shè)滯后通俗的來講就是物質(zhì)文化建設(shè)跟不上時代的步伐。其主要表現(xiàn)在缺乏進行體育活動的場所以及體育活動所需要的設(shè)施,尤其缺少室內(nèi)的體育活動場所。究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)，最近幾十年來我國各大高校都在不斷的擴招,招生人數(shù)一年更比一年多,然而許多學校的土地資源以及體育經(jīng)費投入都沒有隨著學生數(shù)量的增加而增加,這就導(dǎo)致了學校的體育基礎(chǔ)建設(shè)已不再能夠滿足學校的發(fā)展需要了。除此之外,也有很多學校雖然體育場所以及體育設(shè)施都很充足,但是其管理卻相當?shù)乃腊?限制也非常的多,從而導(dǎo)致了體育場館的利用率很低,這就使的教職工以及廣大學生眼看著偌大的體育館以及嶄新先進的健身器材卻仍然缺少鍛煉。

2 校園體育文化的兩大功能

2.1 教育熏陶

在文化環(huán)境中一個人可以不斷的吸收文化營養(yǎng)、感受文化的熏陶從而更加的充實自己,文化是人類的精神食糧而文化環(huán)境就是人類汲取精神食糧的場所。校園體育文化是存在于學校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。我們知道教師是擁有某些專門知識的教育型人才,而教師的職責是傳道授業(yè)解惑,所以體育教師也不例外,他們都具專業(yè)的體育知識,他們的職責就是把自己所具有的專業(yè)知識通過自己的方法傳授給學生們從而對他們的學校有一定的幫助,使學生能夠從根本上認清體育的價值,進而能夠擁有專業(yè)的體育知識,從而使學生的體育意識得到培養(yǎng)。

2.2 強身怡情

世界衛(wèi)生組織對健康給予了新的定義,新意義下的健康不再是單單指人身體的健康它還包括了精神上的健康。校園體育文化中包含了一種行為文化,這種行為文化的表現(xiàn)形式是以身體運動為主的,身體的運動所產(chǎn)生的體育鍛煉,能過在一定程度上刺激人體各器官,使機體在生理機能、形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng),從而對機體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進身體健康;校園體育文化通過各種體育手段和方法,有助于人們的心理調(diào)節(jié),可以鍛煉意志品質(zhì),催人奮發(fā)進取,培養(yǎng)集體觀念,加強組織紀律,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,消除精神煩惱,給人帶來歡愉,從而滿足師生員工對精神文化生活的需要。

3 校園體育文化建設(shè)的對策

3.1 加大校園體育文化知識的宣傳力度,共建良好的體育文化氛圍

校園體育文化建設(shè)作為校園體育工作的重要組成部分,尤其在全民健身時代的大背景環(huán)境下,更顯其重要性所在,構(gòu)建良好的校園體育文化氛圍有利于推動校園整體乃至整個國家體育文化事業(yè)的發(fā)展,因此,校園體育文化建設(shè)至關(guān)重要,校園體育文化并不單單指體育運動,體育文化建設(shè)應(yīng)充分結(jié)合多元校園活動,諸如體育比賽、體育知識競賽、體育團體賽等,并借助標語、宣傳欄、校園廣播等形式進行大力宣傳,通過長期系統(tǒng)的宣傳滲透,來潛移默化的影響學生,讓學生能夠正確認識體育運動的內(nèi)在價值和意義,并培養(yǎng)學生參與體育運動的意識和認識,最終突破校園體育文化的局限性,讓體育文化始終圍繞在學生身邊,以促進學生終身體育習慣的養(yǎng)成。

3.2 提高校園整體硬件基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè),提升體育教師的整體素質(zhì)

校園體育文化建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施條件很重要,基礎(chǔ)設(shè)施是校園體育活動開展的重要保障,但是在多數(shù)高校中,體育學科經(jīng)常被忽視,被認為應(yīng)是最后發(fā)展建設(shè)的學科,所以在資金與師資建設(shè)方面不如其它主干學科,加之所投入設(shè)施維護不及時,基礎(chǔ)設(shè)施老化、品種短缺現(xiàn)象常見,嚴重影響校園體育文化建設(shè)。解決校園體育文化建設(shè)問題,首要應(yīng)建立一套有特色的校園體育規(guī)章制度,將工作落到實處,切實促進校園體育文化的開展。其次,作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認識體育工作在校園建設(shè)中的地位,加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入,在合理利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,增添運動基礎(chǔ)設(shè)施,并開放學校的體育運動資源,讓更多的學生可以參與進來,以提高學生的積極性。

3.3 組織豐富多樣的體育文化活動

體育活動是體育文化傳播的重要載體,通過體育活動能夠更好的讓體育文化滲透到師生之中,另外,因為體育活動多帶有娛樂性、對抗性和挑戰(zhàn)性等特點,所以體育活動深受師生的喜愛,通過參與體育文化活動讓師生充分體驗到運動的快樂,并讓其融入到樂趣之中。因此,我們應(yīng)該結(jié)合自身學校的實際情況,制定和編排每學年、每學期、每季度、每月的體育活動賽程。例如,一年一度的校際運動會、足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、趣味運動會、棋牌賽、乒乓球賽、拔河比賽等,既有個人比賽,也有集體項目,提高學生的參加率,當各班積極投入賽前訓練和開展比賽時,這些都成為學校的一道亮麗的風景線,體現(xiàn)了學生團結(jié)、健康向上的精神風貌。

4 結(jié)語

我們要想加強校園體育文化建設(shè),提升體育文化水平,首先我們應(yīng)該從自身對于體育文化的認知上切入,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。其次,加大校園體育硬件條件投入建設(shè),為體育文化氛圍的形成提供完善的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。最后,打造過硬的體育師資團隊,并在此之上,組織多樣化的體育文化活動,讓更多的師生融入到體育文化活動中來,讓師生樂于參與到其中,有助于師生終身體育意識的形成,打造特色體育文化建設(shè)。

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