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(1.江蘇警官學院， 江蘇 南京 210012；2.山東大學 體育學院， 山東 濟南 250061)

學科理論視角中警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的構建

劉濤1，石振國2

(1.江蘇警官學院， 江蘇 南京 210012；2.山東大學 體育學院， 山東 濟南 250061)

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學學科體系的重要組成部分。通過分析警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的研究對象和發(fā)展目標，闡述了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學在公安學學科中的重要作用，構建了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系和學科體系，提出該學科應從服務公安實戰(zhàn)出發(fā)，加強警察訓練理論研究和警察專業(yè)人才培養(yǎng)，不斷推進公安學學科建設的發(fā)展。

警察體能與實戰(zhàn)技能；學科體系；理論體系；構建

2011年3月8日，國務院學位委員會和教育部批準在法學門類下增列公安學(0306)一級學科，該學科的建立對公安工作、隊伍建設、公安教育、公安科學研究以及公安院校的建設和發(fā)展具有重大作用和現(xiàn)實意義，標志著公安高等教育掀開了嶄新的一頁。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學學科體系的重要組成部分，“是對警察體能與實戰(zhàn)技能教學訓練實踐工作經(jīng)驗的總結和概括，是闡述公安教育工作規(guī)訓練律的理論與實踐體系”[1]。正確認識警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的結構，科學構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的學科體系，有利于促進警察訓練理論的發(fā)展。因為學科是相對獨立的知識體系，知識體系是概念的集合，反映概念之間的內(nèi)在聯(lián)系就是理論，沒有內(nèi)在聯(lián)系的概念是零散的概念，不能成為知識體系，因此，學科必須有獨立的體系，以區(qū)別其他學科，同時支撐本學科。由此，筆者從分析警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的學科研究對象與發(fā)展目標入手，闡述了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的學科地位與作用，構建了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的理論體系與學科體系，以期為該學科的科學發(fā)展提供理論支持。

1 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的研究對象和發(fā)展目標

1.1 研究對象

研究對象是指某一學科所研究的某一特定的事物，是科學的內(nèi)核，全部的理論分析都是圍繞著這個內(nèi)核而展開。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學一級學科下的二級學科，其研究對象是警察實戰(zhàn)技能訓練的一般規(guī)律。因為警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學主要包括“組訓者傳授警察實戰(zhàn)本領”與“受訓者掌握警察實戰(zhàn)本領”兩項學科內(nèi)容，這種特有的矛盾就構成了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的研究對象[2]。它充分體現(xiàn)了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學這一特有矛盾的事物——警察訓練。

該學科研究對象的動因主要包括：以提高警察個體(含預備警官)警察綜合素質(zhì)為目的的公安院校教育訓練，和以提高諸警種聯(lián)合執(zhí)法能力為目的的在職警察訓練。對警察組織指揮者以及裝備技術含量高的使用者需要進行長時間和更嚴格的訓練，有時需要進行專門的培養(yǎng)，這就是公安院校教育訓練。

1.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的發(fā)展目標

指導警察訓練實踐與推動警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學發(fā)展是該學科的發(fā)展目標。指導警察訓練實踐是根本目的，推動學科發(fā)展是學科生存發(fā)展的需要[3]。要實現(xiàn)根本目的，就需要提供系統(tǒng)科學的理論，即最大限度地揭示警察訓練規(guī)律和指導規(guī)律。因此，該學科的研究任務可以概括為：研究警察訓練規(guī)律、研究警察訓練指導規(guī)律、研究警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學發(fā)展理論。

1.2.1 研究警察訓練規(guī)律

規(guī)律是蘊藏在事物內(nèi)在的必然的聯(lián)系，是不以人們的意志為轉移的客觀存在。把揭示警察訓練規(guī)律作為研究任務，是因為人們只有認識它、順應它，才能獲得行動的自由，達到預期的目的；如果違背它就注定要碰壁。研究警察訓練規(guī)律，就是要認清警察訓練的本質(zhì)和特點，了解警察訓練的形成和發(fā)展過程，分析警察訓練的構成要素，探求警察訓練矛盾運動中相對穩(wěn)定的帶有普遍性的原理。需要指出的是對警察訓練規(guī)律的研究要全面、系統(tǒng)。不僅要研究世界上警察訓練的一般規(guī)律，更要研究我國警察訓練的特殊規(guī)律；不僅要從總體上研究警察訓練規(guī)律，還要從各省省情、市情、縣情研究警察訓練規(guī)律。

1.2.2 研究警察訓練教育規(guī)律

警察訓練指導規(guī)律是依據(jù)警察訓練規(guī)律，針對警察訓練面臨的實踐和理論問題進行的理性探索，是主觀能動的正確認識。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科作為一門實踐性強的學科，要求其理論的主體內(nèi)容必須具有可操作性，以正確地指導警察訓練實踐。因此，研究警察訓練指導規(guī)律是警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的重要任務。研究警察訓練指導規(guī)律，就是要闡明警察訓練指導與組織實施的理論，進而指導人們確立正確的指導思想、訓練方針和原則，建立科學的警察訓練體制，構建符合實戰(zhàn)要求和受訓對象特點的警察訓練內(nèi)容體系，實施正規(guī)化的訓練管理用集約化的訓練保障，做好警察訓練中的政治工作。

1.2.3 研究警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科建設理論

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科建設理論是其自身形成和發(fā)展的理論，是警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學不可或缺的研究任務。它雖然不直接產(chǎn)生警察訓練的指導規(guī)律，但卻為警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的研究劃定范圍、確立目標、指明方向，推動警察訓練理論的不斷創(chuàng)新。研究學科建設理論，就是要規(guī)范警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的定義，明確其性質(zhì)、研究對象、研究任務以及地位作用，構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系和學科體系，處理好與相關學科的關系，找出警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科特有的研究方法等。

以上三方面相互聯(lián)系，相互依存，缺一不可。三者的關系是：研究警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科建設理論，為警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科生存和發(fā)展奠定基礎；研究警察訓練規(guī)律，為警察訓練指導規(guī)律提供依據(jù)；研究警察訓練指導規(guī)律，解決警察訓練的現(xiàn)實問題。

2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的地位與作用

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的學科地位是指它在公安學學科體系中所處的位置，學科作用是指這門學科的作用，而不是指作為這門學科知識載體的某個時期某本或幾本理論專著的作用。只有理解警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的地位與作用，才能真正擺正警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的位置，進而不斷推動公安學學科的建設和發(fā)展。

2.1 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的地位

2.1.1 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學的二級學科

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學雖然具有交叉性的特征，但毋庸置疑其屬于公安學范疇，二者在研究目標上的一致性，決定了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學的重要組成部分。兩者具有不容分割的聯(lián)系。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學依存于警察執(zhí)法實踐，既隨著警察執(zhí)法實踐的發(fā)展而發(fā)展，也將隨著警察執(zhí)法實踐的消亡而失去其存在的價值。盡管警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學與教育學存在聯(lián)系，但警察訓練以警察為主要對象，警察執(zhí)法行動整體性的本質(zhì)特征決定了警察訓練必須以各警種聯(lián)合訓練為重心。這就決定了教育學無法替代警察訓練理論，如果把警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學納入教育學理論體系，勢必會影響警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的發(fā)展。因此，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學體系中不可或缺的重要有機組成部分。

2.1.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是公安學學科體系中的骨干學科

該學科在公安學學科體系中的地位由其研究對象的地位決定。警察訓練是警察參與人數(shù)最多、持續(xù)時間長、涉及部門廣的實踐活動，是警察隊伍建設經(jīng)常性的中心工作，是提高警察執(zhí)法戰(zhàn)斗力的根本途徑。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是研究掌握警察執(zhí)法行動的理論，而警察執(zhí)法行動理論只有通過警察訓練作用于施訓對象，才能轉化為警察執(zhí)法戰(zhàn)斗力。同時，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學已經(jīng)形成較為完善的理論體系和學科體系，有諸多子學科支撐，并擁有專設科研機構和科研力量，這些都說明該學科是公安學學科體系中的重要骨干學科。

2.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的作用

2.2.1 對警察訓練理論具有吸收整合作用

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學對警察訓練理論的吸收整合作用由學科理論體系必須科學化、系統(tǒng)化的要求決定。作為研究整個警察訓練領域理論問題的學科，其理論必須是完整的知識體系，這就要求從各個角度和側面闡述警察訓練理論，并按照一定邏輯關系分門別類地進行系統(tǒng)整理組合，確保該理論的系統(tǒng)性。

2.2.2 對警察訓練實踐具有指導作用

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的著眼點和落腳點是為警察訓練實踐提供理論指導。主要體現(xiàn)在，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學揭示的警察訓練規(guī)律和指導規(guī)律，對訓練方針、訓練原則、訓練法規(guī)的制定，提供著理論依據(jù)；警察訓練的對策性理論研究是警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的重要組成部分，對軍事訓練面臨的重要現(xiàn)實問題的決策提供著理論指導；警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學對訓練實踐還具有預測作用，對警察訓練的發(fā)展提供著前瞻性理論導向；警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學對組訓者和受訓者具有傳授訓練知識的作用，任何一級的訓練組織者和管理者，如果不掌握系統(tǒng)的訓練理論，就很難有效地組織訓練，受訓者如果不掌握科學的訓練規(guī)律和方法，也難以取得最佳的訓練效果。

2.2.3 對警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學科建設具有推動作用

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學解決了警察訓練理論的頂層設計問題，明確了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的基本概念，規(guī)范了警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的基本理論，為學科理論建設向深度和廣度拓展提供了條件[4]。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學作為學科理論建設的核心內(nèi)容，是警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科建設水平的重要標志，是學科建設的基石。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科組織建設，必將實現(xiàn)從自發(fā)的隨機的個體性研究向有組織有目的的“團隊研究”方向發(fā)展，對警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學科建設也必將產(chǎn)生有力的推動作用。

3 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的構建

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系是指有關理論互相聯(lián)系而構成的一個整體，是對警察訓練領域各個方面的理論，按性質(zhì)和作用進行分類，并以此構建互相關聯(lián)的理論體系，是警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科理論建設的基本任務。

3.1 構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的依據(jù)

構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的主要依據(jù)是警察訓練實踐的發(fā)展狀況與認識水平，以及公安建設對警察訓練理論的現(xiàn)實需求，力求實現(xiàn)警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科理論的有機整合，直接應用于公安實踐。

3.1.1 警察訓練現(xiàn)實狀況的要求

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論來自于警察訓練實踐，其理論體系是警察訓練實踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的構建，必須立足于警察訓練實踐的現(xiàn)實狀況。早期的警察訓練，受公安體制編制、武器裝備和社會治安形式等因素的制約，警察訓練主體單一、訓練形式、內(nèi)容、方法等均比較簡單。從建國發(fā)展到今天，警察訓練已成為公安部及省、市、縣公安機關常態(tài)的實踐活動，警察訓練主體已具有對象多元、分級組訓、訓管結合和晉升必訓等特征；警察訓練的形式、內(nèi)容、方法手段，不僅有了極大的擴充，也更加注重綜合素質(zhì)、信息化水平及諸警種聯(lián)合綜合執(zhí)法能力和社會維穩(wěn)、群眾工作以及和諧社會的需求[5]；訓練運行機制已發(fā)展為包括訓練的組織、管理、調(diào)控、保障等諸多環(huán)節(jié)為一體的信息化支撐服務平臺。在信息化條件下，警察訓練已進入全面改革創(chuàng)新的發(fā)展階段。警察訓練實踐的不斷發(fā)展，促使人們的認識進一步豐富，由此形成了更加科學系統(tǒng)的警察訓練理論。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的構建不能脫離警察訓練實踐發(fā)展的狀況。

3.1.2 警察訓練認識的升華

警察訓練理論作為一種特殊的意識形態(tài)，從粗淺的感性認識過渡到科學的理性思考，直至形成相對獨立的理論體系，一方面取決于人類社會和科學技術的進步以及警察訓練實踐的發(fā)展，另一方面也離不開人們通過主觀努力而形成的警察訓練理論的累積和升華。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會要求警察素質(zhì)不斷提高，警察訓練理論越來越受到眾多專家和學者的關注，開始有意識地總結警察訓練經(jīng)驗，揭示警察訓練特點、規(guī)律，以此為基礎，逐步形成警察訓練方針、原則內(nèi)容等認識的發(fā)展，除了表現(xiàn)為由感性到理性、由經(jīng)驗到真理的過程外，從零散到系統(tǒng)也是其顯著的特征。理論的系統(tǒng)化，并非是諸多理論內(nèi)容的機械疊加，而是在把握理論屬性、功能等內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，將各個知識單元邏輯地構成一個有機的整體，使警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的理論體系有科學合理的理論結構形態(tài)。

3.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的結構形態(tài)

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學理論體系的構建，既不能背離客觀基礎即邏輯性和規(guī)范性，也必須考慮學科理論研究領域通用的結構模式。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的理論體系應包含包“基礎理論、應用理論和學科建設理論”三大部分[6]。

3.2.1 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學基礎理論

學科基礎理論，是關于學科研究對象、本質(zhì)、特征、客觀規(guī)律的理論。因此，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的基礎理論主要內(nèi)容為：一是警察訓練的概念、任務和分類；二是警察訓練的產(chǎn)生和發(fā)展；三是警察訓練的構成要素和客觀規(guī)律等。進行基礎理論研究的目的和意義，在于充分認識警察訓練這一客觀事物的現(xiàn)象和運動形式，揭示其存在的必備因素、主要矛盾和發(fā)展規(guī)律，形成對警察訓練最為基本和全面的理性認知，為研究和建立正確的學科應用理論奠定基礎。由于警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學基礎理論所探求和反映的是警察訓練實踐中普遍存在的現(xiàn)象和規(guī)律，要求準確、完整、深刻地揭示出關于警察訓練的一般原理。這一方面的理論往往具有高度的抽象性和相對的穩(wěn)定性。

3.2.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學應用理論

學科應用理論，是關于主觀作用于客觀的理念、途徑、程序和方法的理論。因此，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的應用理論主要內(nèi)容為：一是警察訓練的指導思想、方針和基本原則；二是警察訓練的體制、內(nèi)容、方法、管理和保障；三是警察訓練中思想政治工作等。進行應用理論研究的目的在于充分認識警察訓練運動過程中主觀指導與客觀實際相統(tǒng)一的原理，形成一整套利用主客觀條件解決警察訓練矛盾、增強警察訓練效益并推進其發(fā)展的指導法則，從而使理論與實際緊密結合，更好地服務于警察訓練實踐。因為警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學應用理論所研究和解決的是作用于警察訓練實踐的共性的指導規(guī)律和組織實施方法，注重解決當前和發(fā)展中的實際警察訓練問題，所以，這一方面的理論往往具有明確的目的性、鮮明的操作性和一定的前瞻性。

3.2.3 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科建設理論

進行學科建設理論研究的目的在于通過認識學科的屬性，明確學科研究對象、研究范疇、發(fā)展狀況，把握警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科區(qū)別于其他學科的質(zhì)的規(guī)定性及相互關系，完善學科知識體系和建立學科體系，統(tǒng)一和規(guī)范地指導學科建設，尤其是推進理論研究的要求、方法和措施，使學科理論建設與研究組織、方法、手段建設形成良性互動，確保學科建設全面、持續(xù)、健康地發(fā)展。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的學科建設理論主要內(nèi)容有，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科的研究對象和任務、警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科特征和地位作用、警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科理論的歷史發(fā)展、警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科理論體系和學科體系、警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科與相關學科的關系、警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科研究的組織機構、運行機制、學科建設的指導思想、原則、目標和任務等[7]。

4 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的構建

4.1 構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的依據(jù)

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系是警察訓練實踐形式、理論形態(tài)與科研活動相互作用的結果。構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學科體系應保持實事求是的態(tài)度，依據(jù)警察訓練實踐的本來面貌和理論建設的實際情況確定學科布局；還應兼顧學科建設的長遠發(fā)展，使學科分類有利于警察訓練科研工作和培養(yǎng)專業(yè)人才。

4.1.1 警察訓練理論建設的實際要求

任何學科都必須有理論作支撐，理論建設的成熟和系統(tǒng)化程度，是構建學科體系的前提條件和重要依據(jù)。公安部通過長期的警察訓練實踐，已經(jīng)積累了極其豐富的警察訓練經(jīng)驗，形成了具有自身特色的較為成熟和系統(tǒng)的理論成果。在警察訓練宏觀指導理論方面，我黨四代領導集體從國家現(xiàn)代化建設的實踐中，總結揭示了具有普遍意義的國防、軍隊、國家安全等訓練規(guī)律和訓練指導規(guī)律，以及關于警察訓練的本質(zhì)、目的、方針、原則、方法和制度等方面的一系列精辟論述，為警察訓練理論奠定了堅實基礎[8]。

在警察訓練領域，公安理論工作者著眼警察訓練的主要特點和矛盾，研究探討了適應國內(nèi)安全需求和公安隊伍建設實際，各警種專業(yè)訓練的理論研究有了長足進步，形成了科學嚴謹?shù)睦碚撗芯糠止ぃ汗苍盒＝逃饕_展信息化條件下高技術教育手段的普及應用，逐步形成適應時代需求高素質(zhì)應用人才培養(yǎng)的公安院校教育訓練理論；各級公安干部培訓學校在職警察訓練全面加強，一整套行之有效的全員集訓、輪值輪訓及制度向更高層次發(fā)展。警察訓練理論得到了進一步的豐富和發(fā)展。警察訓練理論建設的上述成就，不僅標志著在公安學科學的思想寶庫中已經(jīng)擁有了堅實、豐厚的警察訓練理論儲備，而且知識架構已經(jīng)形成的理論研究分工，也必將成為構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的重要基礎。

4.1.2 警察訓練理論研究和專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

學科體系的構建，除應以理論建設的實際為依據(jù)外，還應著眼學科建設的長遠，適應科學研究和專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，新興學科的建立必須時刻關注此點?？茖W研究表明，學科體系結構的形成和不斷完善，在很大程度上取決于在科研需求牽引下學科研究的充分發(fā)展。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學也不例外。警察訓練是廣泛而復雜的實踐活動。對它的科學研究，應把握事物的普遍性規(guī)律，按照實踐主體、學術性質(zhì)的不同，觸及具體的研究對象，通過更加深入細致的研究，把握事物的特殊性。構建警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系，必須立足科研實踐對警察訓練進行綜合與分解研究，建立與之相對稱的體系結構，以利于明確科研任務分工、實施科研管理和學科建設的分類指導，最有效地發(fā)揮科研的功能作用。

人才培養(yǎng)與科學研究是相輔相成的，高素質(zhì)的人才是立業(yè)之本，也是推動科研事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，培養(yǎng)適應警察訓練實踐和理論研究所需要的專門人才成為警察訓練的重要任務。因此，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的構建，應有助于造就警察訓練專業(yè)人才尤其是高層次專業(yè)人才隊伍，并能與公安院校體制的結構分類及其擔負的訓練理論教研實訓等任務做到無縫對接。

4.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的結構形態(tài)及學科特征

警察訓練是一種由多種要素構成的實踐活動。因此，確立警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的結構形態(tài)，設置從屬于警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的各分支學科做到需要與可能的統(tǒng)一，做到“統(tǒng)籌兼顧、把握個性”[9]。

4.2.1 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的結構形態(tài)

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科體系的結構形態(tài)，學術界存在各種思路和做法。但無論如何，從有利于指導警察訓練實踐和有利于學科建設的原則出發(fā)，以相應警察訓練理論的成熟程度為前提，注意警察訓練實踐與理論發(fā)展的需要應成為該學科的結構基礎。因此，采用“總分結合、多維并列”的單層次結構模式，即以各自的警察訓練為研究對象來設置學科，共同構成警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的分支學科[10]，是目前較為科學的建立該學科學科體系的思路。因為警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是在公安學一級學科之下的二級學科，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科之下構建三級學科即警察戰(zhàn)術學、警察實戰(zhàn)心理學、警察體能訓練學等，從警察訓練理論研究的分工看都有特定的研究對象和各自的研究領域。其設置分支學科的結構形式具有一定的對應關系，順應了“訓戰(zhàn)一致”的規(guī)律。這種學科體系結構模式，對開展學科理論研究，全面推進學科建設是切實可行的。

4.2.2 警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的學科特征

警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學是人們以存儲、傳遞視聽的工具和語言符號系統(tǒng)為載體，運用一系列概念和范疇，按照一定的原則邏輯地建構起來的理論體系。這種理論體系表現(xiàn)出來的認識成果，不是感性認識的集合，更不是零碎的理性認識，而是人們對警察訓練這一事物不斷積累起來的系統(tǒng)化理性認識，是依靠主體的思維能力對警察訓練感性材料進行的一系列抽象與概括、分析與綜合，去粗取精、去偽存真、由表及里的概括，是對警察訓練的本質(zhì)、整體及其內(nèi)部聯(lián)系的把握。警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科屬于法學范疇，是法學科學體系內(nèi)公安一級學科下的二級學科，警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學學科具有綜合性、交叉性、開放性等特征[11]。

5 結語

警察是保衛(wèi)國家人民生命財產(chǎn)安全的忠誠衛(wèi)士，也是代表國家執(zhí)行法律的主要行為人，其良好的體能和實戰(zhàn)技能是完成各項任務的基礎。因此，從學科角度對警察體能與實戰(zhàn)技能訓練學的分析，就是從更好地建設現(xiàn)代社會需要出發(fā)，培養(yǎng)適應公安工作需求的優(yōu)秀警察隊伍。該學科的建設與發(fā)展不僅從理論上豐富了公安學的內(nèi)容體系，更能為警察掌握職業(yè)技術、增強實戰(zhàn)技能提供強有力的支持，真正提升公安機關的戰(zhàn)斗力。

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Constructionofpolicetrainingtheorysystemfromtheperspectiveofdisciplinarytheory

LIU Tao1, SHI Zhen-guo2

(1.JiangsuPoliceInstitute,Nanjing210012,Jiangsu,China; 2.SchoolofP.E.,ShandongUniversity,Jinan250061,Shandong,China)

The police physical training and practical skill study is an important part of the public security science system. This paper analyses the research objects and development goals of police training study and expounds the important role of police training in public security discipline. Based on the analysis,theoretical system and discipline system are established. It is suggested that the dischipline should proceed from providing service for police actual combat, strengthen the police training theory research and continue to promote the discipline construction of public security.

police physical fitness and skills; discipline system; theoretical system; establishment

2014-03-12

江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程資助項目;江蘇省教育廳“公安高等教育改革背景下警務實戰(zhàn)技能課程改革研究”(編號：2012SJD890003)。

劉濤(1976- )，男，漢族，山東臨朐人，講師，碩士，研究方向警察體能與實戰(zhàn)教學。

A

1009-9840(2014)04-0099-05