沙作冰

摘 要：在新時(shí)代的教學(xué)方式中，單一死板的數(shù)學(xué)教學(xué)方式越來(lái)越不被學(xué)生們所接收。在初中數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行多元化教學(xué)？本文就此做了論述。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-357-01

一、多元化教學(xué)的作用

多元化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在增加學(xué)生課堂積極性、有效提高班級(jí)數(shù)學(xué)平均分、擺脫數(shù)學(xué)單調(diào)乏味的稱號(hào)三個(gè)方面。

1、增加學(xué)生課堂積極性

與其他科目相比，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們總是顯得死氣沉沉，只有固定的幾個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生積極發(fā)言，參與課堂討論，而其他學(xué)生則表現(xiàn)出事不關(guān)己的態(tài)度，既不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，也不參與課堂上的活動(dòng)，在數(shù)學(xué)課上顯得無(wú)所事事，影響了老師的授課情緒，又耽誤了其他學(xué)生的聽(tīng)課效率，這一切都源于數(shù)學(xué)課的教學(xué)方式太過(guò)單一老化，教師講出例題和解題方式，學(xué)生套用解題方法來(lái)完成作業(yè)，這一切都太過(guò)乏味，這就讓一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失了興趣。如果引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，將多元化教學(xué)模式應(yīng)用在教學(xué)方式單一的數(shù)學(xué)上，那么無(wú)疑會(huì)提高很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生在課堂上的積極性。

2、有效提高班級(jí)數(shù)學(xué)平均分

之所以是平均分而不是每個(gè)學(xué)生的具體成績(jī)，是因?yàn)槎嘣慕虒W(xué)模式只針對(duì)想學(xué)數(shù)學(xué)，卻對(duì)單一的教學(xué)方式反感的學(xué)生，這一部分學(xué)生大多是有心渡河，無(wú)門用舟。他們既想讓數(shù)學(xué)成績(jī)有效的提高上來(lái)，又苦于找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和竅門。這時(shí)，使用多元化教學(xué)，不斷的變化教學(xué)方式和方法，在多種教學(xué)方式中，總有一種教學(xué)方式適用于這些學(xué)生，而這些學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法，又找到了適用于自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)途徑，數(shù)學(xué)成績(jī)自然突飛猛進(jìn)，有效的提高了班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分。

3、擺脫數(shù)學(xué)單調(diào)乏味的稱號(hào)

不能否認(rèn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了趣味和探索之外，隨著知識(shí)難度的不斷加大，學(xué)生們有時(shí)面對(duì)更多的則是知識(shí)的艱澀、單調(diào)、乏味，當(dāng)學(xué)生們感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)單調(diào)乏味的時(shí)候，也就是一個(gè)極其危險(xiǎn)的信號(hào)，也就代表學(xué)生們開(kāi)始逐漸對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，直至厭學(xué)、棄學(xué)。這也是一個(gè)令廣大初中數(shù)學(xué)教師感覺(jué)頭疼的一個(gè)課題，但自從多元化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到成功的應(yīng)用之后，就根本了這一狀況，解決了這一難題，讓更多的學(xué)生可以在豐富多彩的多元化教學(xué)中，提升了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、多元化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、趣味教學(xué)，增加學(xué)生課堂積極性

既然有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，那我們就從這方面入手，以有趣味的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)《生活數(shù)學(xué)》時(shí)，我們可以引進(jìn)自行車各部分的形狀、大樹的粗細(xì)長(zhǎng)短、圈養(yǎng)牛羊時(shí)籬笆靠墻或不靠墻之間的籬笆長(zhǎng)度關(guān)系、電視機(jī)屏幕大小是如何測(cè)量的等等許許多多與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解到，數(shù)學(xué)其實(shí)就在他們的身邊。這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)給學(xué)生們帶來(lái)的壓迫感就消失的無(wú)影無(wú)蹤了，學(xué)生們也能以正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)關(guān)于數(shù)學(xué)的“流言蜚語(yǔ)”了。

2、有效教學(xué)，提高班級(jí)數(shù)學(xué)平均分

在實(shí)行多元化模式教學(xué)時(shí)，教師不光要考慮到學(xué)生在上課時(shí)的情緒，更重要的是把握好教學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和完備，保證學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同時(shí)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中的成績(jī)，只有成績(jī)上去了，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣才會(huì)真正提高起來(lái)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的運(yùn)算》時(shí)，完全可以將正負(fù)數(shù)的運(yùn)算與整數(shù)的運(yùn)算結(jié)合起來(lái)一起教學(xué)，正數(shù)加負(fù)數(shù)等于減去該負(fù)數(shù)的相反數(shù)，這樣一轉(zhuǎn)換，正負(fù)數(shù)的運(yùn)算與整數(shù)的運(yùn)算在本質(zhì)上實(shí)在沒(méi)有什么區(qū)別。而將這兩節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不但增加了在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的理解程度，真是一舉兩得。

3、多元教學(xué)，擺脫數(shù)學(xué)單調(diào)乏味的稱號(hào)

在初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)三種互動(dòng)。首先，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作，學(xué)生之間以小組的模式去探討知識(shí)正解，那么這個(gè)時(shí)候就更為注重學(xué)生們自學(xué)能力的鍛煉，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中也是如此，就是要給學(xué)生們提供更多的小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第二，要實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，想方設(shè)法地加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，才能真正有效地提升學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)中的小組合作能力，要努力構(gòu)建老師與學(xué)生的參與平等對(duì)話和合作交流的學(xué)習(xí)格局，尤其在互問(wèn)互答、啟發(fā)問(wèn)答、競(jìng)相搶答等教學(xué)方式方法的使用過(guò)程中，達(dá)到教學(xué)合一、師生一體的最佳教學(xué)效果，師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)后，就是教師對(duì)于學(xué)生的小組合作啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)小組課研的方式，去求證老師布置的課題。例如：在學(xué)習(xí)等腰三角形這一節(jié)課時(shí)，關(guān)于三線合一性質(zhì)的得出，師一定要讓學(xué)生們通過(guò)折紙進(jìn)行小組合作研究，在師生互動(dòng)學(xué)習(xí)中達(dá)到了最佳學(xué)習(xí)效果。第三，要實(shí)現(xiàn)多媒體互動(dòng)，在初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)和學(xué)習(xí)中，可以利用現(xiàn)代化多媒體手段是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的有效途徑，在多媒體教學(xué)中可以加入音樂(lè)、顏色、圖像等媒體因素，讓學(xué)生們通過(guò)電聲光等現(xiàn)代科技的融入，為初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)增添有利的載體。例如，在學(xué)習(xí)《圓柱》與《圓錐》的時(shí)候，可通過(guò)3D和三維圖像的高科技手段來(lái)顯現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造最好的技術(shù)支持，給課堂教學(xué)注入活力，讓學(xué)生們?cè)诙嘣虒W(xué)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和吸引力。

三、總結(jié)

可以預(yù)見(jiàn)，初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)還處于探索和完善之中，需要一堂堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷的追求探索、不斷的總結(jié)研發(fā)，才能形成一套切實(shí)可行、行之有效的初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，從而初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)再上新臺(tái)階，創(chuàng)造精彩的多元化數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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