冉田曦

摘 要：課外閱讀是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。然而，目前農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，如課外閱讀氛圍不濃、課外書(shū)數(shù)量不足和內(nèi)容單一、課外閱讀不夠重視等問(wèn)題較為嚴(yán)重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-176-01

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）。課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。由此可見(jiàn)，課外閱讀是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。然而，目前農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，如課外閱讀氛圍不濃、課外書(shū)數(shù)量不足和內(nèi)容單一、課外閱讀不夠重視等問(wèn)題較為嚴(yán)重。

那么如何改變當(dāng)前的這些不良因素呢，本人認(rèn)為“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。那么如何使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣并成為生活、學(xué)習(xí)中的一部分呢？根據(jù)自己多年在農(nóng)村的教育實(shí)踐，摸索出如下一些方法：

一、多渠道激發(fā)興趣

1、巧用故事，激發(fā)閱讀興趣

故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。愛(ài)聽(tīng)的故事不要說(shuō)聽(tīng)一遍，哪怕聽(tīng)上十遍，孩子也會(huì)聽(tīng)得津津有味。當(dāng)老師講完故事后不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦課外書(shū)，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

首先老師示范講，讓學(xué)生在享受故事帶來(lái)的奇妙世界中感受到課外閱讀的誘惑。其次學(xué)生自己講，在成功的喜悅中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣；在班上，我每周舉行一節(jié)“故事會(huì)”。故事會(huì)上，學(xué)生輪流上臺(tái)講，或同桌互講，做到人人必講。學(xué)生講故事必須搜集故事，搜集故事必須看書(shū)，這樣自然而然就將學(xué)生帶到讀書(shū)的環(huán)境中去了。

2、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣

開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生感受自信，體驗(yàn)成功，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。

（1）開(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)，如寫(xiě)《我敬佩的一個(gè)人》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)人文章，摘錄好詞好句，模仿作者謀篇布局的方法，來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。

（2）定期舉辦了各類(lèi)主題競(jìng)賽活動(dòng)，如故事大王賽、詩(shī)歌競(jìng)賽、手抄報(bào)賽等以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，激活興趣

不少學(xué)生課外閱讀的效果不盡人意，影響了課外閱讀興趣，究其原因主要是閱讀方法不當(dāng)。因此必須加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，教給他方法，提高課外閱讀的質(zhì)量和興趣。

1、閱讀方法指導(dǎo)

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，但是課外閱讀不僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)信息的過(guò)程，而且也是發(fā)展學(xué)生能力的過(guò)程。在課外閱讀實(shí)踐中，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮唱游的作用，把古詩(shī)、兒歌、名言警句、繞口令、歌曲，情境對(duì)話(huà)等引進(jìn)課堂，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過(guò)程變成思維加工的過(guò)程。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。運(yùn)用工具書(shū)的能力以及不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的能力。讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間，其目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀、想一想，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，寫(xiě)一寫(xiě)。如在四五年級(jí)的課外閱讀指導(dǎo)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使讀和寫(xiě)逐漸內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、組織形式的指導(dǎo)

閱讀的方式可以是個(gè)體與群體閱讀，而組織的形式可以是多種多樣的。

（1）安排不同水平的學(xué)生同讀這種做法的好處是可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的聰明才智，達(dá)到以強(qiáng)帶弱，共同提高的目的。

（2）閱讀目標(biāo)自選的最大好處是充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生閱讀的潛能，使他們始終處于最佳的閱讀狀態(tài)，教師也容易通過(guò)此種閱讀了解學(xué)生的喜好，及時(shí)地予以指導(dǎo)。

（3）師生同讀 教師參與到學(xué)生的閱讀中，使每名學(xué)生都感受到一種榜樣的力量。再者，學(xué)生在和教師不斷的交流中，自然性情愉快，關(guān)系融洽，面對(duì)面地交流讓學(xué)生受益不淺?？偠灾朴诎才艑W(xué)生課外閱讀的組織方式，是提高閱讀效率的關(guān)鍵，因此，切不可拘泥于一種方式，摧毀學(xué)生的積極性和好奇心。

三、建立機(jī)制，強(qiáng)化興趣

課外閱讀興趣的養(yǎng)成，不是一蹴而就，他需要長(zhǎng)期的持之以恒才能保證提高，因此必須要建立激勵(lì)、評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，不斷強(qiáng)化以養(yǎng)成興趣。

1、家長(zhǎng)監(jiān)督

家長(zhǎng)的支持，對(duì)提高學(xué)生閱讀的興趣，激勵(lì)他們不斷探索有著十分明顯的作用。為此，我們組織了家長(zhǎng)學(xué)校，著重在取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的理解和支持的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。希望家長(zhǎng)在家里起到學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)者和監(jiān)督者的作用。

2、落實(shí)檢查制度，使課外閱讀持之以恒

（1）讀書(shū)報(bào)告制度，每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野。

（2）檢查讀書(shū)筆記。通過(guò)檢查讀書(shū)筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書(shū)籍的內(nèi)容、種類(lèi)、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力的方向。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。學(xué)生有了課外閱讀興趣，自然就如花香引來(lái)了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究我們還只是邁出了一小步，今后還得繼續(xù)深入下去。