趙陽

摘 要：對教師的評價方面：一是學校要建立規(guī)范的校內(nèi)校外的教師評價機構(gòu)。二是要制定合理、科學的評價標準，促使形成完整的評價機制，以提升教師的工作水平。

關(guān)鍵詞：教育教學；管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-156-01

學校工作的重點是教育教學，有效的管理是提升教學質(zhì)量的重要保障。作為學校管理者，只有轉(zhuǎn)變理念，建立科學的學校管理制度，拓寬教育教學資源，努力構(gòu)建和諧、進步、民主的教學環(huán)境，才能提高教育教學的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變、提升教師的管理意識

小學教師不僅僅是傳授知識橋梁，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還是一個重要的直接管理者。這主要體現(xiàn)在：1、教師在日常教學工作中承擔著對學生的管理、教學技術(shù)設備的管理等，同時還直接參與了對相關(guān)教學的實踐，是提高教學質(zhì)量的直接來源。2、教師在講課、批改作業(yè)、課后輔導、測試等教學活動的過程中，更應該是管理者、參與者。

二、積極有效地拓展校內(nèi)外資源

教學質(zhì)量的提升是要通過全校師生的共同努力才能有效地實現(xiàn)的。根據(jù)現(xiàn)代化教學管理的成功經(jīng)驗，要想提升教學質(zhì)量，必須有效地拓展校內(nèi)外資源，動員包括學校所有成員、學生家長、社區(qū)、社會各界的力量，積極參與到學校教育教學管理中。形成教育合力，共同推動學生的成長，積極地參與到學校的教育教學管理中去。要想做好管理工作，要求我們在以下兩點上做出努力：1、學校領(lǐng)導的重視，積極調(diào)動學校內(nèi)外的各種力量，力爭與家長、社會取得及時的聯(lián)系、溝通、交流，推動家校合作、學校與社會合作，讓他們參與到學校管理工作中來。2、在校內(nèi)要建立健全的教學監(jiān)督組織、制度等，從而為教學改革提供有效的、可靠的、操作性強的意見。

三、構(gòu)建和諧、進步、民主的教學環(huán)境

和諧、進步、民主的教學環(huán)境是提升小學教學質(zhì)量的必要保障。要使教學環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，要根據(jù)學校的實際情況進行構(gòu)建，為學生創(chuàng)造學習的良好條件，為教師的教育教學營造心情舒暢的環(huán)境。1、集中精力，吸收多方面的力量，為教師構(gòu)建舒適的、和諧的教學環(huán)境，使學校教職工不受外界環(huán)境的干擾。2、學校應根據(jù)每個學科適時地增添教學器材，逐漸地改善教學器材、教學設備，使器材充分發(fā)揮其輔助教學的作用。3、學校領(lǐng)導和教師在教室的布置、課堂紀律的維持、優(yōu)良作班級風的形成等，都應充分考慮學生的需求、學生的性格特點、學生的生理心理特點等，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學習環(huán)境，這樣不僅有助于提高學生的學習效果，還能加強對學生各方面的有效管理。4、加強對教學過程質(zhì)量的有效管理。傳統(tǒng)的經(jīng)驗和做法，只注重對質(zhì)量結(jié)果的檢查，具體表現(xiàn)即是通過考試來完成管理，通過成績對學生、對老師作出評價，忽略了對教學全過程的管理。但教學質(zhì)量并非是檢查出來的，一兩次的考試測驗有時并不能反映學生的學習效果和老師的教育教學效果。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要求學校不但要教書，更應該注重育人。教學質(zhì)量應該是在整個過程中教出來的。因此，在管理上，我們要將評估教學質(zhì)量工作的重心放在由以往對教學質(zhì)量的結(jié)果檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W全過程中的各個環(huán)節(jié)加強管理、加強指導。也就是說，要加強對教師的備課、上課、課后輔導、作業(yè)的布置、批改等教學常規(guī)進行管理。從目前學校實際情況看來，我們對教學的管理中，學生課內(nèi)外的作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)的人性化管理還遠遠不夠。究其后因，主要有以下幾點：1、學生家庭作業(yè)的時間雖然得到統(tǒng)一規(guī)定，但教師在執(zhí)行的過程中并不積極甚至存在陽奉陰違的情況。2、各科教師在布置作業(yè)的時只顧自己的學科，沒有實現(xiàn)各科作業(yè)的和諧統(tǒng)一。3、學生家庭作業(yè)的負擔相對來講較重，教師把家庭作業(yè)作為學生主要的任務。4、學校因為客觀條件受到限制而不能很好地開展相關(guān)的課外活動，或者活動僅僅流于形式等。鑒于以上情況，要解決以上問題，筆者認為應該從以下方面努力：1、加強對學生家庭作業(yè)的宏觀調(diào)控指導，還要加強各科之間的有效協(xié)調(diào)。2、提升教師布置作業(yè)的質(zhì)量。3、加強學校課外活動的有效組織、安排、檢查等，促使其課外活動真正落到實處，從而實現(xiàn)管理的實效性。

四、學校要加強對教師的管理

對于教師的管理，主要是加強對教師的培訓、進修、評價等。通常情況下，要加強對教師脫產(chǎn)校外與校內(nèi)進修的有機結(jié)合。從目前實際情況看，農(nóng)村小學主要存在以下問題：1、教師繼續(xù)教育不足。教師的進修、培訓主要靠教育主管部門的安排。2、校本培訓開發(fā)力度明顯不夠。3、教育科研能力欠缺。由于教育教學任務繁重，學校教師每天基本在備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)中度過，很少有時間進行教育科研活動。因此，學校要克服困難，加強學校與周邊學校的交流，促進教師間相互學習，成長。加大校本培訓開發(fā)力度。充分利用學?，F(xiàn)有條件、資源，讓參加上級培訓的教師為全校教師進行二次培訓，最大限度地發(fā)揮培訓的作用。