龍志偉

摘 要：隨著改革開放在我國的逐漸深入，我國的科學(xué)經(jīng)濟(jì)水平也在不斷提升，更重要的是國內(nèi)引進(jìn)許多歐美的先進(jìn)生產(chǎn)力，還有許多先進(jìn)的培養(yǎng)人才的模式。近年來，我們國家也越來越重視體育事業(yè)的發(fā)展，運(yùn)用各種有效的手段引進(jìn)足球強(qiáng)國的培養(yǎng)人才模式，從而提高我國足球事業(yè)在世界發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)能力。所以，我們需要吸取先進(jìn)的培養(yǎng)模式，集百家所長，取長補(bǔ)短，來增強(qiáng)我國足球事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：足球 青少年 足球人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（a）-0211-01

在世界足壇里，歐洲足球一直占有重要地位，剛剛7月份結(jié)束的世界杯足球比賽，又是歐洲國家德國奪冠了。而我國的足球在世界足壇里仍然處于較低水平，所以，我們一定要想辦法盡快地提高我國足球運(yùn)動(dòng)員的水平，從而，使我國的足球在世界杯上可以和足球強(qiáng)國抗衡。因此，我們需要仔細(xì)研究歐洲足球強(qiáng)國的青少年足球人才的培養(yǎng)模式，“取其精華，去其糟粕”，結(jié)合我國的實(shí)際情況，科學(xué)有效地制定一種適合我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式。才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員后備人才，從而提高我國運(yùn)動(dòng)員的足球水平。

1 國家培養(yǎng)青少年足球人才的現(xiàn)狀分析

我國的足球在世界的足球發(fā)展中一直處于較低水平，這是我們必須接受的事實(shí)。所以，我們需要進(jìn)一步分析我國培養(yǎng)青少年足球人才的現(xiàn)狀，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，最大限度地提高我國的足球水平。

1.1 青少年足球隊(duì)教員執(zhí)教水平有待提高

根據(jù)相關(guān)的研究顯示，我們可以得出：我們國家的青少年足球隊(duì)教練與歐洲足球強(qiáng)國還是存在很大的差距，尤其是相對(duì)年輕的足球教練，由于他們沒有足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們也缺乏有計(jì)劃的系統(tǒng)的培養(yǎng)方式。因此，我國的青少年足球人才還不夠完美。就教練本身來看，他們相對(duì)歐洲足球強(qiáng)國來說，知識(shí)體系還有待提高，培養(yǎng)方式也需要進(jìn)一步科學(xué)化，并且他們自身在學(xué)習(xí)的過程中，也有偏科的現(xiàn)象，對(duì)理論知識(shí)及文化課的學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致他們的發(fā)展也不夠全面。

1.2 國家對(duì)青少年足球人才的培養(yǎng)不夠全面

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在更需要的是全面發(fā)展的人才，對(duì)于我國的青少年足球人才來說，只具有純熟的足球技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的道德素質(zhì)、文化底蘊(yùn)更是一個(gè)青少年足球人才所不可或缺的。然而，我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式只是注重足球隊(duì)員踢足球的技能，對(duì)于他們文化課的培養(yǎng)卻沒有足夠的重視度，導(dǎo)致足球隊(duì)員的“畸形發(fā)展”。沒有文化素質(zhì)的足球人才依舊不會(huì)迎合世界足球發(fā)展的需求。在我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式中，沒有合理地安排隊(duì)員的訓(xùn)練與文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致青少年在進(jìn)行了很長時(shí)間的足球訓(xùn)練以后，再去繼續(xù)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，這樣，他們學(xué)習(xí)的精力完全不能集中，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果，從而影響到隊(duì)員的接受能力、理解能力、創(chuàng)造能力等全面發(fā)展。

1.3 國家培養(yǎng)青少年足球人才的培養(yǎng)方式不夠完善

我國青少年足球人才的培養(yǎng)方式缺乏科學(xué)性，缺乏一定的計(jì)劃性、目的性。足球運(yùn)動(dòng)員要在球場(chǎng)上發(fā)揮得好，他們的訓(xùn)練時(shí)間要很長才能做到，而且各個(gè)時(shí)期的要有目的、階段性地進(jìn)行訓(xùn)練，教練的培養(yǎng)方式也應(yīng)該有短期的、長期的目標(biāo)，以及青少年每個(gè)時(shí)期的過渡階段等，爭(zhēng)取讓每個(gè)訓(xùn)練都是適應(yīng)青少年年齡段的認(rèn)知，為不同的人、不同的年齡段制定適合他們的培養(yǎng)方式。在我國的足球人才培養(yǎng)模式中，有時(shí)又過于急功近利，過分追求結(jié)果，就會(huì)改變培養(yǎng)足球人才的最初目的與任務(wù)，最后嚴(yán)重影響了我國青少年足球人才的質(zhì)量。

2 歐洲足球強(qiáng)國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示

歐洲足球強(qiáng)國的青少年足球人才培養(yǎng)模式有許多值得我們學(xué)習(xí)、研究的，例如：德國、英國、法國等，接下來進(jìn)行具體研究。

2.1 德國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示

德國在培養(yǎng)青少年足球人才時(shí)，注重與學(xué)校各種組織機(jī)構(gòu)間的合作，在德國的許多學(xué)校都有足球協(xié)會(huì)等，而且德國的體育學(xué)校也有10多所。通過這種方式培養(yǎng)了許多青少年足球天才，例如：巴拉克、揚(yáng)克爾等都是體育學(xué)校的足球天才。而且，在培養(yǎng)青少年足球人才時(shí)，德國的教練員設(shè)有統(tǒng)一的訓(xùn)練規(guī)則，例如：防守有序、嚴(yán)密等，還有就是給青少年傳授各種各樣多變的戰(zhàn)術(shù)，讓他們盡快適應(yīng)球場(chǎng)規(guī)則。另一方面，德國選拔足球人才的范圍是全國性的，小到鄉(xiāng)村的足球天才都能夠被發(fā)掘，定期的訓(xùn)練、淘汰，最后留下球技精湛的球員，而且也讓更多的青少年具有足球技能。德國的這些培養(yǎng)模式很值得我們學(xué)習(xí)。

2.2 法國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示

法國培養(yǎng)了眾多足球明星，例如：普拉蒂尼、亨利等。法國培養(yǎng)的足球人才能夠全面發(fā)展，足球教練在訓(xùn)練時(shí)，在工作日的9點(diǎn)到16點(diǎn)球員都是需要上文化課的，16點(diǎn)以后才開始訓(xùn)練，這樣就能夠確保球員的全面發(fā)展。另一方面，法國足球人才的培養(yǎng)也是最注重技術(shù)的，教練培養(yǎng)的重心是技術(shù)領(lǐng)域，球員必須具備的就是控球、傳球、左右腳射門的技能，然后才是基本素質(zhì)、文化課等。這也是法國足球水平高的重要原因，也給我國的青少年足球培養(yǎng)模式一個(gè)重要啟示。

2.3 英國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示

在英國的青少年足球培養(yǎng)模式中，國家為青少年提供良好的成長環(huán)境，給他們優(yōu)質(zhì)的教育條件，同時(shí)也給他們優(yōu)厚的社會(huì)福利，確保他們健康成長。而且，英國的足球教練員必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，再加上足夠時(shí)間的在職培訓(xùn)才能上崗培訓(xùn)青少年，這就確保了教練員的基本素質(zhì)以及專業(yè)技能。另一方面，英國在培養(yǎng)足球人才時(shí)，還會(huì)給不同年齡段的青少年球員提供理療等，讓他們適應(yīng)各個(gè)階段的訓(xùn)練。將英國的這種培養(yǎng)模式融入我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式中，也能夠促進(jìn)提高我國足球人才的素質(zhì)。

3 結(jié)語

總之，我國的足球還有很大的提升空間。在這期間，許多歐洲足球強(qiáng)國的青少年足球人才的培養(yǎng)模式有許多值得我們借鑒的地方，我們一定要虛心討教，認(rèn)真分析自身存在的問題，找出問題的根源，讓我國的足球事業(yè)更上一層樓，也讓科學(xué)有效地青少年足球人才培養(yǎng)模式盡快落到實(shí)處，為我國的足球事業(yè)做貢獻(xiàn)。

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