周斌+李倩

摘 要：網(wǎng)絡(luò)輿情給大學(xué)生帶來的不僅有正能量，還有許多難以預(yù)料的負(fù)面影響。本文將以高校網(wǎng)絡(luò)輿情特點(diǎn)的分析為基礎(chǔ)，深入探究網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生產(chǎn)生的影響，并通過合理利用網(wǎng)絡(luò)輿情、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地建設(shè)以及鼓勵參加社會實(shí)踐等方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確信仰，解決大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境下出現(xiàn)的信仰問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情；信仰教育；對策機(jī)制

信仰，是人類社會中最深刻的精神現(xiàn)象，其表現(xiàn)為社會成員對一定的世界觀、人生觀、價值觀等觀念體系的信奉和遵行，是統(tǒng)攝指導(dǎo)其他一切意識形態(tài)的最高意識形式。大學(xué)生處在時代前進(jìn)發(fā)展的浪潮中，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉任，他們崇尚個性，關(guān)注社會動態(tài)，喜好在網(wǎng)上發(fā)表見解。然而，在信息化浪潮中網(wǎng)絡(luò)輿論紛繁復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)輿情在給大學(xué)生帶來積極正能量的同時，也產(chǎn)生了許多不容忽視的負(fù)面影響。

一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情及其特點(diǎn)

高校網(wǎng)絡(luò)輿情屬于網(wǎng)絡(luò)輿情的一種，是高校學(xué)生廣泛參與并主要通過博客、微博、微信、QQ、校園論壇等途徑對校園熱點(diǎn)事件、社會問題等所持有的具有一定影響力的態(tài)度、情緒和意見的總和。高校網(wǎng)絡(luò)輿情較網(wǎng)絡(luò)輿情而言，具有如下幾個特點(diǎn)：

1.突發(fā)性與互動性。從網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展進(jìn)程來看，高校網(wǎng)絡(luò)輿情大部分都是在毫無征兆的情況下突然發(fā)生的，可以在瞬間形成并快速傳播。網(wǎng)絡(luò)是一種互動的信息傳播方式，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的過程中傳播信息進(jìn)行跨越時空的互動交往。就某一事件進(jìn)行探討爭論，觀點(diǎn)相互交融碰撞，很可能因一時誤讀或者誤傳，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情失真失控，負(fù)面輿情大大增加，影響大學(xué)生進(jìn)行正確判斷。

2.豐富性與非理性。從網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容來看，高校網(wǎng)絡(luò)輿情涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會突發(fā)公共事件以及校園事件。高校學(xué)生關(guān)注各個方面信息的同時，部分學(xué)生易因?qū)ι鐣狳c(diǎn)問題認(rèn)識不到位，而將網(wǎng)絡(luò)作為抒發(fā)情緒、排解憤怒的場所，發(fā)表過激言論。相同遭遇或是有類似感受的學(xué)生會對這樣的言論產(chǎn)生共鳴，極易忽視正確客觀理性的勸導(dǎo)，使得大學(xué)生混沌無措。

3.情緒化與難控性。從網(wǎng)絡(luò)輿情的形態(tài)與形式來看，高校網(wǎng)絡(luò)輿情由于受到各種因素的影響，在一些熱點(diǎn)事件上往往無法有效控制。部分學(xué)生在情緒化的驅(qū)使下，盲目參與、大肆傳播，使牢騷謠言充斥網(wǎng)絡(luò)，情緒化占據(jù)上風(fēng)，造成迷茫不知如何選擇。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生信仰的影響

1.網(wǎng)絡(luò)輿情群體極化，社會主導(dǎo)信仰遭沖擊。目前我國正處于主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)相互交織的轉(zhuǎn)型時期，社會矛盾突出，觀念多元。大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)世界中，早已將社會主導(dǎo)信仰拋至一旁，甚至認(rèn)為社會主導(dǎo)信仰早已過時。大學(xué)生因辨別分析能力較差，極易輕信網(wǎng)絡(luò)上的不良輿論，導(dǎo)致自己不知信仰為何物，更不知該信仰什么，從而走入信仰迷茫的狀態(tài)中不知所措。

2.錯誤的“輿論場”，導(dǎo)致大學(xué)生價值取向錯位。網(wǎng)絡(luò)輿情是社會事件、政治事件、熱點(diǎn)新聞的參與平臺。網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的是虛擬交流，網(wǎng)絡(luò)語言的示范或可導(dǎo)致錯誤的“輿論場”的產(chǎn)生，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情語言很可能轉(zhuǎn)為粗俗、低級、戲謔，更甚者故意挑起話題，主動導(dǎo)致言語爭端和肆意謾罵。這對于涉世未深的大學(xué)生而言，很可能喪失對價值取向的判斷，陷入信仰缺失難以自拔。

3.網(wǎng)絡(luò)文化多樣難控，導(dǎo)致大學(xué)生信仰虛無游離。網(wǎng)絡(luò)信息是好壞混雜的，積極正面的信息也可能被一些不良用心之人掩蓋，用來傳播負(fù)面信息。這都會影響到大學(xué)生的信仰，使其不能堅(jiān)信心中所信，游離不定。

三、網(wǎng)絡(luò)輿情下引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確信仰的對策

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)輿情，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確信仰。網(wǎng)絡(luò)輿情是一把雙刃劍，合理利用網(wǎng)絡(luò)輿情，就必須利用網(wǎng)絡(luò)空間對大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，將網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生信仰教育的陣地。充分利用網(wǎng)絡(luò)輿論的效力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的管理和監(jiān)督，在大學(xué)生發(fā)表言論的陣地上加以引導(dǎo)。通過對社會主流信仰的宣傳，使大學(xué)生明白如何合理利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表正確的言論見解，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確信仰。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地建設(shè)，拒絕錯誤“輿論場”。網(wǎng)絡(luò)輿情中不良效應(yīng)產(chǎn)生的錯誤“輿論場”，會使大學(xué)生失去心中所信。教育工作者要不斷提高網(wǎng)絡(luò)使用能力，密切關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，將信仰教育深入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，在新媒體這一有效“輿論場”占據(jù)主導(dǎo)地位，將信仰教育宣傳場所網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、人性化，幫助大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境中樹立正確的信仰。

3.積極參加社會實(shí)踐，增強(qiáng)主流信仰影響力。鼓勵大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，是改變大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)脫離現(xiàn)實(shí)狀況行之有效的方法之一。大學(xué)生在參加社會實(shí)踐的過程中，對自己、對他人、對社會都會有更深入的了解，在獲得正能量獲得肯定的過程中，能正確地認(rèn)識到主流信仰的合理性，更能在真實(shí)的生活中積極尋找正確的信仰，加深對主流信仰的理解，消除網(wǎng)絡(luò)輿情帶來的不良影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海亮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的信仰危機(jī)表現(xiàn)及對策[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[2]陳超.網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生的影響及其對策[J].成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（3）.