鄭長江，黃煌梅

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學院，福建 漳州 363000）

胡錦濤在十八大報告中強調，就業(yè)是民生之本，要鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。大學生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重，因此，調查分析畢業(yè)生的實際就業(yè)情況，對指導高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大。

1 對象與方法

1.1 對象

以漳州衛(wèi)生職業(yè)學院2012屆高職畢業(yè)生為調查對象，其中護理專業(yè)602人、助產專業(yè)193人、藥品經營與管理專業(yè)24人、藥學專業(yè)123人、臨床醫(yī)學專業(yè)177人、口腔醫(yī)學技術專業(yè)20人、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)108人，共調查人數1247人。

1.2 方法

采用現代化的通信工具和自制的問卷對應屆高職畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查、統(tǒng)計分析。調查主要涉及畢業(yè)生就業(yè)分布、就業(yè)率、簽約情況及自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的專業(yè)對口率等內容。

2 結果

2.1 就業(yè)率與簽約率情況

我院高職畢業(yè)生實際已簽約695人（其中升學91人，參加“三支一扶”項目2人），已經落實就業(yè)單位和有接收函513人，暫未就業(yè)39人。初次簽約率為55.73%，初次就業(yè)率為96.87%。畢業(yè)生的就業(yè)情況較好，具體見表1。

表1 分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和簽約率情況（%）

初次簽約率和就業(yè)率較低的兩個專業(yè)分別是：口腔醫(yī)學技術（初次就業(yè)率75.00%，初次簽約率20.00%，該簽約類型均為升學類型）和藥品經營與管理（初次就業(yè)率87.50%，初次簽約率37.50%，主要面向企業(yè)）。

2.2 各專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)專業(yè)對口情況、就業(yè)情況

2.2.1 各專業(yè)就業(yè)對口情況 我院2012屆高職畢業(yè)生各專業(yè)一次就業(yè)專業(yè)對口情況見表2。

表2 我院2012屆高職畢業(yè)生各專業(yè)一次就業(yè)專業(yè)對口情況（%）

2.2.2 畢業(yè)生的就業(yè)去向情況 我院2012屆高職畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)情況分布見表3。

由此可見，2012屆高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢整體較好，不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布不同。護理、助產、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位主要以醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位為主；藥學和藥品經營與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于醫(yī)藥類非公有制企業(yè)或是民辦非企業(yè)的比重較大；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比重低。

表3 我院2012屆高職畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)分布情況[n（%），人]

3 討論

我院2012屆高職畢業(yè)生初次就業(yè)情況整體較好，除了口腔醫(yī)學技術專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)專業(yè)對口率較低外，其余各專業(yè)一次就業(yè)專業(yè)對口率均較高。

3.1 畢業(yè)生就業(yè)方向單一

公辦醫(yī)療機構、衛(wèi)生事業(yè)單位仍是畢業(yè)生就業(yè)的首選，就業(yè)意愿遠高于企業(yè)，這點在畢業(yè)生實際就業(yè)情況中已充分體現。畢業(yè)生就業(yè)取向多受到傳統(tǒng)觀念影響，“鐵飯碗”、穩(wěn)定仍是當前畢業(yè)生就業(yè)看重的要素[1-2]。

3.2 就業(yè)與用工“兩難”現象

在校方積極聯系用人單位入校為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的同時，未就業(yè)的畢業(yè)生仍持觀望態(tài)度，不積極主動就業(yè)與用人單位特別是非公有制醫(yī)療機構、企業(yè)招不到畢業(yè)生的“兩難”情況并存。該情況受畢業(yè)生的就業(yè)觀念影響和非公有制企業(yè)發(fā)展規(guī)模、給予員工的成長空間、福利保障水平的完善程度等因素密切相關。

3.3 自主創(chuàng)業(yè)意識不強

調查發(fā)現，我院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比重僅為0.32%，自主創(chuàng)業(yè)比重低。該情況與醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)性強、就業(yè)市場需求量大、就業(yè)壓力較小、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿不強有關；同時也與當前高校大學生創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，政策扶持的實際運作力度和效果影響面小有關。倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是當前高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的一項新課題。

3.4 面向基層就業(yè)面窄

調查發(fā)現，畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主要為基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位，比重為28.31%?；鶎泳蜆I(yè)項目中，高職護理、助產專業(yè)畢業(yè)生大部分集中在省內的縣級醫(yī)院，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、衛(wèi)生所就業(yè)的只有極少數。該情況與護理、助產專業(yè)畢業(yè)生為緊缺型技能人才，各大醫(yī)院需求缺口大、大批量招錄有關，也與國內一直注重臨床護理，社區(qū)護理尚處于起步階段，且社區(qū)護理的工作內容單一，只負責治療性護理，導致學生認為在社區(qū)工作會使個體發(fā)展受限有關。高職臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院居多。該情況與福建省衛(wèi)生廳制定的《關于為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定向培養(yǎng)一批臨床醫(yī)學專業(yè)衛(wèi)生人才》的政策以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設備和發(fā)展空間不足以吸引本科、研究生等高學歷臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)等因素有關[3]。

3.5 人事代理制度認識不足，手續(xù)辦理滯后

許多用人單位為新錄用的畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)時間滯后于初次就業(yè)簽約率的統(tǒng)計時間（福建省高校畢業(yè)生初次就業(yè)簽約率的統(tǒng)計時間為每年9月1日），或是待見習考核期滿合格后才予以辦理相關就業(yè)人事手續(xù)等情況均會導致簽約率不高。據了解，福建省高職院校畢業(yè)生初次就業(yè)簽約率高于40%，即表明就業(yè)簽約情況較好。簽約率跟蹤統(tǒng)計制度在一定程度上約束虛假就業(yè)和反映就業(yè)質量，但在實際運作中也存在一些問題。

4 探討高職院校就業(yè)工作新思路[4]

4.1 貫徹精神，加強領導

始終把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在重要位置，明確任務，強化責任，狠抓落實。將畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程，納入學院的整體工作部署，通過召開學院行政工作會議、學生工作會議、畢業(yè)生就業(yè)工作會議等，把畢業(yè)生就業(yè)工作列入學院重要工作議事日程?！耙话咽帧庇H自布置年度畢業(yè)生就業(yè)工作，分管院領導與各系“一把手”簽訂就業(yè)工作責任書，形成學院黨政領導親自抓、就業(yè)部門牽頭抓、各系部具體抓、其他部門參與抓的“上下聯動、齊抓共管、專兼結合、全員參與”的畢業(yè)生就業(yè)工作格局。

4.2 開展有效的思想教育和宣傳工作，確保就業(yè)安全和校園穩(wěn)定

通過宣講會、黨團活動等加強對畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)教育，以高度的責任心和工作熱情幫助畢業(yè)生解決思想問題和實際困難。

4.3 拓寬渠道，開展優(yōu)質的就業(yè)信息服務，鼓勵引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)

通過舉辦校園供需見面會，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。挖掘基層就業(yè)先進典型，發(fā)揮榜樣作用，鼓勵引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)，同時，拓寬畢業(yè)生基層就業(yè)渠道、提高工資福利待遇等。針對部分欠發(fā)達地區(qū)、邊遠山區(qū)等醫(yī)護人員缺乏的情況，可以考慮采用招生與就業(yè)相結合的方式，如定向培養(yǎng)，給予適當的分數傾斜、政策資助等，引導和吸引畢業(yè)生扎根基層、服務基層。

4.4 積極探索、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育

2012年，教育部公布了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，要求各高校應創(chuàng)造條件，面向全體學生單獨開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課。教育部要求本科院校加大自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，通過邀請自主創(chuàng)業(yè)成功者分享創(chuàng)業(yè)經驗等，從實質上給予創(chuàng)業(yè)扶持并狠抓落實。高職院校也應根據政策導向，積極貫徹上級相關大學生創(chuàng)業(yè)教育文件精神，勇于實踐，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育。通過開設系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)培訓課程，開展創(chuàng)業(yè)相關的活動、比賽等，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，將創(chuàng)業(yè)意愿轉化為實際創(chuàng)業(yè)行動，推動、幫助畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。加強高校與創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園以及企業(yè)間的合作交流，實現資源互享。

4.5 不斷加強就業(yè)指導課程體系建設

課堂教育是影響最廣也最深的就業(yè)指導服務方式。將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導作為必修公共課納入教學計劃，明確列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。成立獨立的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教研室和院系二級就業(yè)咨詢室，開展職業(yè)咨詢指導、加強職業(yè)發(fā)展教育，使就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導貫穿人才培養(yǎng)的整個過程。

4.6 加強校企合作，體現“廠中校、校中廠”

創(chuàng)立與行業(yè)、企業(yè)聯合培養(yǎng)人才的新機制，如我院與中國人民解放軍第一七五醫(yī)院、漳州片仔癀藥業(yè)股份有限公司、福州明視眼鏡有限公司等多家單位簽訂了校企合作辦學協議，構建了“漳州衛(wèi)生職業(yè)學院175班”、“漳州衛(wèi)生職業(yè)學院福州明視高職眼視光合作班”等，推進了校企合作，提升了學生職業(yè)素質，促進了畢業(yè)生就業(yè)，實現了共贏發(fā)展。我院還結合自身情況和優(yōu)勢，建設了“漳州市藥用植物科普園”，開展了漳州衛(wèi)生職業(yè)學院附屬口腔醫(yī)院建設項目等。

4.7 重點幫扶，對特殊困難群體實施有效的就業(yè)援助

通過就業(yè)指導、技能培訓、心理咨詢、崗位推薦、提供求職援助等方式開展就業(yè)幫扶，幫助“雙困生”實現就業(yè)。

4.8 創(chuàng)新工作方式，加強對就業(yè)工作隊伍的指導、交流和培訓

如開設學院就業(yè)工作群，依托工作群加強溝通交流，提升工作效率。舉辦輔導員培訓班，加強就業(yè)工作業(yè)務培訓等。

4.9 創(chuàng)新就業(yè)服務形式、服務載體，注重就業(yè)指導服務水平的提升

舉辦“模擬面試”大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質拓展等活動，成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)學生社團服務組織，旨在關注就業(yè)發(fā)展，提升學生綜合素質，規(guī)劃美好未來。

[1]付偉，劉婷婕.應屆護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀調查[J].護理教育，2008，23（8）：56-57.

[2]高金玲.護理本科畢業(yè)生從事社區(qū)護理意向的調查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25（5）：118-119.

[3]綦群高，王英姿.引導和鼓勵大學生到基層就業(yè)的策略[J].教育與職業(yè)，2007（6）：29-31.

[4]劉臘梅，李慧蘭，周蘭姝，等.國內外社區(qū)護理團隊的發(fā)展現狀及對我國的啟示[J].解放軍護理雜志，2008，25（10A）：37-38.