黃正兵

【摘 要】文章從創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想、工作思路與目標(biāo)，以及創(chuàng)業(yè)教育的原則等方面提出要堅(jiān)持以人為本，面向全體，實(shí)施全面教育；堅(jiān)持和專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合；堅(jiān)持和素質(zhì)教育相結(jié)合；堅(jiān)持和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合；堅(jiān)持和就業(yè)教育相結(jié)合；堅(jiān)持理論與實(shí)踐研究相結(jié)合，立足生本，整體設(shè)計(jì)，多管齊下，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)做好創(chuàng)業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育理念和模式，已經(jīng)引起世界各國(guó)的普遍重視，并逐漸成為現(xiàn)代教育尤其是高等教育的重要內(nèi)容。我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前正處于起步階段，因此，大力推進(jìn)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、立足生本，整體設(shè)計(jì)，明確思路與目標(biāo)

針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)人的積極人生觀、主動(dòng)學(xué)習(xí)觀、社會(huì)責(zé)任觀和創(chuàng)造價(jià)值觀，使大學(xué)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng)造者，筆者認(rèn)為高校應(yīng)立足生本實(shí)際就如何更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行全面、深入的思考。

創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全員發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、充分發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，著力提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展素質(zhì)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育縱深開(kāi)展。

創(chuàng)業(yè)教育的工作思路與目標(biāo)：更新教育教學(xué)理念，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，建立工作體系，完善工作制度，落實(shí)保障機(jī)制，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)文化，培育技術(shù)型為主、商科類(lèi)為輔的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型，提供創(chuàng)業(yè)扶持，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。

創(chuàng)業(yè)教育的“六原則”：第一，堅(jiān)持以人為本，面向全體，全面實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學(xué)的全過(guò)程，滲透到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在育人中的作用。第二，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。將具有開(kāi)放性、跨學(xué)科性及創(chuàng)造性特征的創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程與通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)課程相融合。創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合需根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，在專(zhuān)業(yè)平臺(tái)上融入基于崗位創(chuàng)業(yè)意識(shí)、崗位創(chuàng)業(yè)知識(shí)、崗位創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育。首先大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)，嘗試將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納人到專(zhuān)業(yè)課程體系，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育的課程，從而強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校的影響力，其次，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。通過(guò)深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，在課程設(shè)置、教學(xué)方法改革上下工夫，注重項(xiàng)目帶動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。第三，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合。要始終不渝地推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，拓展素質(zhì)教育實(shí)施途徑，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬和孵化，展現(xiàn)素質(zhì)教育成果。第四，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，主動(dòng)“走出去”，了解企業(yè)的技術(shù)需求，積極開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)，解決生產(chǎn)過(guò)程中技術(shù)問(wèn)題，加快技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，為社會(huì)提供有效服務(wù)。第五，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。第六，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究相結(jié)合。鼓勵(lì)和支持從事創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)兼職教師和有關(guān)人員積極參與創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐研究。鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)。

二、多管齊下，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)做好創(chuàng)業(yè)教育

（一）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的必修課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中的主陣地作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分挖掘課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，以課程教學(xué)中的項(xiàng)目為基點(diǎn)，介紹課程知識(shí)的發(fā)展歷程，通過(guò)引入最新的理論和實(shí)踐成果，讓學(xué)生全面了解行業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)著力點(diǎn)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)策劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求新、求變和主動(dòng)發(fā)展意識(shí)。

（二）積極推廣創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新理論是基于知識(shí)的理論，是利用矛盾原理解決發(fā)明問(wèn)題的一種系統(tǒng)方法，是發(fā)明問(wèn)題解決理論。教師通過(guò)在課程教學(xué)中滲透和開(kāi)設(shè)公共選修課，推廣創(chuàng)新理論，提供給學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為創(chuàng)業(yè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）全程開(kāi)展學(xué)生“學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”工作。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自已的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好，全面分析，量身定做符合自身的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外資源，通過(guò)多種途徑、渠道，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)能力，拓展素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣與熱情，挖掘創(chuàng)業(yè)潛力。

（四）積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的滲透力。舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等活動(dòng)。

（五）積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《大學(xué)生GYB/SYB創(chuàng)業(yè)教育》培訓(xùn)，以及創(chuàng)業(yè)教育核心課程《企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練》課程等，通過(guò)有目的、有步驟地實(shí)施以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和處理實(shí)際問(wèn)題的方法和綜合素質(zhì)。

（六）建立大學(xué)生校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)、為學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)提供中介服務(wù)、為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，而且強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)技能。在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高校更應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)潛能。

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