席瑤

初中語文教學中，作文教學非常重要，在考試中占據(jù)有40%的比例分數(shù)，可以說學生作文水平的高低直接影響著學生的語文成績。教師很努力地講解，但是學生的寫作水平也很難提高。教師如何激發(fā)學生的寫作興趣，提升學生的寫作水平，成為教師的重要的教學任務。教師在教學中如何優(yōu)化作文教學，提高學生的寫作水平呢？

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于觀察的習慣

對于我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。教師應該教會學生學會觀察生活，重視寫實文章。教育學生帶著眼睛去看，處處留心，時刻注意觀察，養(yǎng)成觀察的好習慣。教師應該讓學生明確觀察的對象，指導學生運用各種感官器官深入細致地觀察，觀察全面而到位。例如，教師可以指導學生觀察荷花，教學生觀察荷花的形狀、顏色、神態(tài)，然后教學生領略花的清香，再教學生觸摸荷花，觀察荷葉、蓮蓬等，再讓學生聯(lián)想描寫荷花的詩句等，要求學生帶著情感去贊美荷花，學生就能寫出栩栩如生、感人肺腑的好的《荷花》了。

二、激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣

教師應該激發(fā)學生產(chǎn)生持久的學習興趣，挖掘?qū)W生的寫作的潛能，提高學生的學習能力。

1.發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀的特質(zhì)，積極引導

及時肯定學生，鼓勵學生，少給學生批評，教師在批改學生作文的時候，都要發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)秀的特質(zhì)，并在評語中肯定學生的優(yōu)點，認真對待每一次學生習作，找出好的作文修改，作為范文評講，及時張貼出來，精彩的地方一定要重點講，形成學生比學趕幫的好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.根據(jù)學生的特點，分別進行指導。學生的寫作水平高低不等，教師如果一樣地教學生，很可能有的學生學得很輕松，吃不飽，有的學生吃不消，失去學習的興趣，產(chǎn)生不想學習的心理。教師在作文教學中可以根據(jù)學生的學習程度提不一樣的要求，給學生進行寫作的分類指導。教師可以鼓勵好的學生參加各種作文競賽，積極向報刊雜志社投稿，爭取將好的文章發(fā)表出來，滿足自我價值的實現(xiàn)的需要。對于寫作文差的學生，教師可以對這些學生降低要求，適當減少寫作文的難度，保證學生每次寫作文的時候能有所進步，全面激發(fā)學生的寫作的興趣，逐步提升這些學生的寫作的層次。

三、重視課外積累，豐富寫作的素材

教師要保證學生作文有話可以說，有事情可以寫，應該重視積累寫作文的材料，重視多閱讀一些優(yōu)秀的好的作品。教師怎樣指導學生進行課外閱讀呢？

1.拓展閱讀要深入進行

教師可以向?qū)W生推薦閱讀的書目，讓學生閱讀適合學生閱讀的優(yōu)秀的文學作品，例如《讀者》、《青年文摘》等，重視提升學生的文學修養(yǎng)，教師也可以推薦學生閱讀《滿分作文》等，重視提高學生的寫作的質(zhì)態(tài)，教師也可以指導學生閱讀一些科普的作品，工具書目等，拓展學生的知識面，為學生的寫作教學做好準備，豐富學生的寫作積累。

2.制作閱讀卡片

教師可以教學生在平時的課外閱讀中，將讀到的精彩的片段、名言佳句、精彩的格言進行摘抄成讀書卡片，再分類進行整理，并寫上一些閱讀的個性化感悟或者個性化理解，養(yǎng)成好的閱讀習慣，提高學生的學習能力。

3.專題閱讀和自由閱讀相結合

教師應該要求學生閱讀一些書籍或者文章，要和語文教材的單元閱讀，單元作文的語體實現(xiàn)協(xié)調(diào)，提高學生的閱讀效果。教師在指導學生進行自由閱讀的時候，一定要根據(jù)學生的閱讀興趣選擇遇到度材料，體現(xiàn)學生閱讀的自主性，讓學生在寫作的時候能夠調(diào)取不同的閱讀素材來寫出自己的個性化的作文，這樣學生寫出來的作文才會更加豐富和深刻。

四、針對性地寫一些片段和日記，隨筆等

學生的課外時間非常有限，教師不能讓學生寫太多的文章，教師可以根據(jù)實際的學習生活指導學生多寫小練筆，多寫日記。教師可以強調(diào)學生每天至少練筆一次，可以教學生抨擊國事，也可以練習遣詞造句，學生經(jīng)常練習，筆頭就熟悉了，素材也就豐富了，一些內(nèi)容還可以運用到作文教學中，減少學生寫作文的難度。教師也可以指導學生寫隨筆，給學生充分的自由，保證學生選材自由，命題自由，文體自由，教學生寫出自己最熟悉、最感興趣的學習內(nèi)容，讓學生寫印象最深刻的人和事等，可以讓學生議論、抒情、記敘等，讓學生盡情抒寫，培養(yǎng)學生的觀察事物的興趣和才能。學生可能開始寫的時候會比較簡單，慢慢地，學生的觀察視野也在不斷擴大，就能寫社會，寫人生了。通過寫隨筆，就能激發(fā)學生的寫作的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，引導學生學會觀察，提高學生的寫作的興趣。這樣，學生就能逐漸貼近真實的生活，寫作水平就能逐漸提高了，學生的寫作境界也在逐漸提高了。

五、幫學生歸納寫作技巧，提升寫作水平

1.教會學生寫作的方法

教師可以給學生一些好的寫作的方法，例如教學生怎樣擬寫題目，可以引用詩句，可以運用修辭等，讓文章的標題更加形象傳神，有影響力，有感染力。

2.教會寫作錘煉詞語，善用修辭，為文章增加魅力

教師可以指導學生一定要先光彩奪目，然后才做到平淡自然。教師要教會學生運用豐富多彩的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引學生，吸引讀者的眼球，得到寫作文的高分。

總之，教師應該全面提高學生的寫作水平，重視大膽改革創(chuàng)新，全面調(diào)動學生寫作的積極性，養(yǎng)成好的寫作文的習慣，幫助學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在學生的寫作實踐中潛心指導，讓學生作文煥發(fā)出生命的新鮮活力與色彩，讓學生作文充滿人生哲理和詩情畫意的芳華。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江黃玨學校）