黃輝

[摘 要]隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，為學(xué)生素養(yǎng)教育提供了極大的便利。在圖書館服務(wù)中，現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)出了極大的應(yīng)用優(yōu)勢，不僅有助于學(xué)生信息素養(yǎng)意識的強化，同時還有助于學(xué)生實踐能力的提升。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)圖書館信息素養(yǎng)教育應(yīng)用

1.前言

進入二十一世紀(jì)后，信息技術(shù)獲得了革命性發(fā)展，給人們的生活和工作帶了極大的便利，與此同時，也給高等教育提出了更高的要求，要求大學(xué)生能夠通過一系列現(xiàn)代化技術(shù)以汲取不同知識，掌握不同技能。對現(xiàn)代信息技術(shù)進行深入發(fā)掘和合理應(yīng)用，有助于大學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提升。本文先對傳統(tǒng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作中存在的問題展開了分析，然后重點探討了在圖書館服務(wù)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的有關(guān)應(yīng)用，如有效提升參考咨詢服務(wù)，在lib2.0環(huán)境下新型OPAC系統(tǒng)的服務(wù)提升，云技術(shù)的應(yīng)用等。

2.信息素養(yǎng)教育存在的問題

2.1學(xué)生信息意識薄弱

在基礎(chǔ)教育階段，我國很少涉及對學(xué)生信息素養(yǎng)的教育，然而西方國家則恰恰相反，即從小學(xué)開展便有意識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過一系列現(xiàn)代技術(shù)及圖書館等去查找所需的信息和資料，強化他們的實踐能力。國內(nèi)部分大學(xué)生平時根本不到圖書館查找資料，僅是在撰寫畢業(yè)論文時才臨時抱佛腳，但是這種倉促之下的行為往往效果不佳[1]。

2.2傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育模式落后

目前，越來越多的院校開始重視學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，在大一新生剛剛步入校園階段，便舉行和圖書館知識有關(guān)的講座?？墒?，這一做法通常流于表面?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，高校在開展信息素養(yǎng)教育的過程中，普遍采用以下幾種形式：1）館內(nèi)參觀；2）參加觀摩；3）文獻檢索課程選修等。上述模式均存在一定的被動性，很難從本質(zhì)上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

2.3信息資源開發(fā)手段落后

高校普遍具有豐富的館藏，但是，部分高校館藏資源的形式還較為低級，即以紙質(zhì)讀本為主，很少涉及信息技術(shù)的運用，相當(dāng)一部分圖書資源未能轉(zhuǎn)化成電子圖書。

2.4師資力量難以保證

部分學(xué)校未能開設(shè)圖情檢索專業(yè)，同時也缺乏這一專業(yè)的教師，再加上該領(lǐng)域也未能獲得教師的最夠重視。如此一來，造成信息素養(yǎng)教育難以真正落實。為完成對這一不良現(xiàn)狀的有效改善，應(yīng)對現(xiàn)代信息技術(shù)給予足夠的重視，并積極引入和應(yīng)用，建立一個基于現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺，并對其進行不斷完善，從而向?qū)W生們提供一個集主動性、高效性、互動性于一體的現(xiàn)代化信息素養(yǎng)教育模式。

3.在圖書館服務(wù)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的有關(guān)應(yīng)用

3.1有效提升參考咨詢服務(wù)

圖書館可以借助一系列現(xiàn)代化的即時通訊工具（可以是手機，可以是Email，也可以是IM等）來提供優(yōu)質(zhì)、高效的參考咨詢服務(wù)。借助Blog、Wiki、qq等現(xiàn)代信息技術(shù)來加強用戶、館員之間的互通及互動，構(gòu)建一個具有開放式特點的學(xué)習(xí)庫以及參考庫，保證參考咨詢具有雙向功能，一方面能夠基于用戶咨詢或者問題予以針對性解答，另一方面能夠通過主動的方式向用戶推薦某些學(xué)習(xí)資源或者是參考信息資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)日益成熟，為圖書館的信息化建設(shè)提供了有利的條件，為滿足用戶日益增長的各類需求你，對于參考咨詢服務(wù)而言，其方式將處于不停優(yōu)化之中，這也是它的一個基本服務(wù)理念[2]。

3.2在lib2.0環(huán)境下新型OPAC系統(tǒng)的服務(wù)提升

對于圖書館建設(shè)而言，書目檢索系統(tǒng)的完善是其重要內(nèi)容。OPAC（即“在線公眾書目訪問系統(tǒng)”）是諸多圖書館信息服務(wù)項目中的一個不可或缺的組成部分。在《lib2.0：升級你的服務(wù)》這本書中，其作者認(rèn)為OPAC應(yīng)致力于“上善若水”這一新型模式的發(fā)展，具體而言就是，新型的OPAC應(yīng)猶如清水一般，以可見或者潛移默化的方式為用戶提供所需的、優(yōu)質(zhì)的、針對性的館藏資源及其相關(guān)服務(wù)。圖書館館藏資源所涉及的一系列信息數(shù)據(jù)，應(yīng)具有水的流動特質(zhì)，自由且有目標(biāo)性的流動著，最終流入所需的領(lǐng)域，又或者是客戶的手中。在lib2.0環(huán)境下構(gòu)建新型OPAC系統(tǒng)的過程中，應(yīng)將工作重心放在如何將一系列網(wǎng)絡(luò)資源有效集中起來，并實現(xiàn)高效的無縫鏈接，最終開發(fā)一個基于用戶驅(qū)動服務(wù)的帶有社會性特點的軟件。該系統(tǒng)不僅具有優(yōu)質(zhì)的在線服務(wù)，同時還致力于數(shù)據(jù)及系統(tǒng)的進一步開放，服務(wù)和建設(shè)的進一步開放性。在資源組織領(lǐng)域，能將一系列非書資源及其數(shù)據(jù)信息有機組織起來，并融入其中；在資源檢索領(lǐng)域，進一步優(yōu)化了檢索方法，不僅實現(xiàn)了查全率的提高，同時還實現(xiàn)了查準(zhǔn)率的提高；在資源展現(xiàn)領(lǐng)域，為用戶開辟了更多的獲取方式，使得人機交互更為簡單便捷；在資源選擇領(lǐng)域，可借助多項機制的運用（如推薦機制等）來幫助用戶快速查找到目標(biāo)資源。基于lib2.0環(huán)境下的新型OPAC能夠更加優(yōu)質(zhì)地完成館藏展示，對于那些不存在實體的文獻資源，可借助OpenURL資源調(diào)度系統(tǒng)引入和應(yīng)用，來實現(xiàn)對有關(guān)資源的高效整合，可通過網(wǎng)上書店的途徑，館際互借的途徑，又或者是引文鏈接的途徑，以盡量滿足不同用戶的多樣化需求[3]。

3.3云技術(shù)的應(yīng)用

云時代已經(jīng)正式到來，其主要特點如下：1）能夠保證數(shù)據(jù)信息的可靠性；2）快捷方便；3）無限強大等。基于上述特點或者優(yōu)勢，圖書館在提供服務(wù)時可借助遠(yuǎn)端共享這一形式予以實現(xiàn)。如此一來，不僅保證了服務(wù)的便捷性，而且保證了數(shù)據(jù)的安全性，同時還大幅節(jié)約了儲存成本。云時代的到來及日漸成熟，為高校信息素養(yǎng)教育的開展提供了有利的條件，如縮減了一系列軟硬件費用的開支。另外，云技術(shù)的運用能夠讓學(xué)生們及時而高效地分享最新的教育資源，且?guī)缀醪皇軙r間和空間的限制，這對于學(xué)習(xí)效率的提升而言是極有幫助的。

4.結(jié)束語

如何提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)下的一個熱點話題。在圖書館信息素養(yǎng)教育過程中，應(yīng)積極引入和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如有效提升參考咨詢服務(wù)，在lib2.0環(huán)境下新型OPAC系統(tǒng)的服務(wù)提升，云技術(shù)的應(yīng)用等，從而促進當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的進一步提升。

參考文獻：

[1]周長強.地方高校圖書館網(wǎng)站跨界合作研究[J]. 石家莊學(xué)院學(xué)報. 2013（02）：89-90.