數(shù)列測試卷
2014-11-22 19:21:55
中學(xué)課程輔導(dǎo)高考版·學(xué)生版 2014年10期
因此，不存在正整數(shù)c和k，使得Sk+1-cSk-c>2成立.
說明：討論型探索題往往在解題過程中才發(fā)現(xiàn)存在多種可能的結(jié)果.因此，在解探索題的過程中，要充分注意題設(shè)條件是否存在多種可能的情況，如果需要討論，必須進行分類討論.
數(shù)列探索題涉及的數(shù)學(xué)知識較多，解題過程較復(fù)雜，技巧性強，沒有現(xiàn)成的解題套路，因此，要求同學(xué)們要學(xué)會合情合理地分析，把直覺發(fā)現(xiàn)與邏輯推理相結(jié)合，同時更應(yīng)該注重數(shù)學(xué)思想方法的綜合運用.endprint
因此，不存在正整數(shù)c和k，使得Sk+1-cSk-c>2成立.
說明：討論型探索題往往在解題過程中才發(fā)現(xiàn)存在多種可能的結(jié)果.因此，在解探索題的過程中，要充分注意題設(shè)條件是否存在多種可能的情況，如果需要討論，必須進行分類討論.
數(shù)列探索題涉及的數(shù)學(xué)知識較多，解題過程較復(fù)雜，技巧性強，沒有現(xiàn)成的解題套路，因此，要求同學(xué)們要學(xué)會合情合理地分析，把直覺發(fā)現(xiàn)與邏輯推理相結(jié)合，同時更應(yīng)該注重數(shù)學(xué)思想方法的綜合運用.endprint
因此，不存在正整數(shù)c和k，使得Sk+1-cSk-c>2成立.
說明：討論型探索題往往在解題過程中才發(fā)現(xiàn)存在多種可能的結(jié)果.因此，在解探索題的過程中，要充分注意題設(shè)條件是否存在多種可能的情況，如果需要討論，必須進行分類討論.
數(shù)列探索題涉及的數(shù)學(xué)知識較多，解題過程較復(fù)雜，技巧性強，沒有現(xiàn)成的解題套路，因此，要求同學(xué)們要學(xué)會合情合理地分析，把直覺發(fā)現(xiàn)與邏輯推理相結(jié)合，同時更應(yīng)該注重數(shù)學(xué)思想方法的綜合運用.endprint
猜你喜歡
數(shù)理化解題研究(2022年22期)2022-08-30 06:37:58
河北理科教學(xué)研究(2021年1期)2021-06-07 07:49:14
新高考·高二數(shù)學(xué)(2018年1期)2018-11-20 02:15:42
陜西教育·教學(xué)(2017年8期)2018-01-22 21:20:17
貴州文史叢刊(2017年3期)2017-09-20 04:08:16
課外語文·中(2017年1期)2017-03-07 08:36:10
考試周刊(2016年94期)2016-12-12 12:40:18
中學(xué)生數(shù)理化·中考版(2016年8期)2016-12-07 05:58:50
安徽文學(xué)·下半月(2016年8期)2016-10-26 00:47:10
戲劇之家(2014年22期)2014-12-24 01:01:49