武偉紅

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 幼兒不但是各個家庭的希望，還是國家的未來，因此幼兒成長中的各個方面都是個人及國家關注的重要課題。對于幼兒而言，其體育研究直接關系著身體素質、心理素質的成長。經過多年的幼教改革和發(fā)展，幼兒教育各個方面都有較大進步，但是，和幼兒體育研究相關一直比較薄弱。在20世紀90年代中期，國家頒布了指導幼兒教育的法規(guī)及文件后，有效鞏固了幼兒教育之地位，也就增強了幼兒體育研究。本文闡述了幼兒體育研究的重要意義，分析了2003年—2013年期間幼兒體育研究發(fā)展情況，以期為相關研究者提供參考。

關鍵詞 幼兒體育研究 2003—2013 發(fā)展

幼兒體育教育是幼兒教育中一個重要組成部分。一直以來，國家都在強調全面發(fā)展，幼兒的全面發(fā)展包含體德智美等各方面，其中體育占據著發(fā)展全面教育重要位置，因此對我國幼兒體育研究發(fā)展全面總結，是形勢發(fā)展所需。縱觀幼兒體育研究，2003—2013年是我國幼兒體育研究的重要時段，更是幼兒體育研究發(fā)生飛躍的時段。因此，探究這十年中幼兒體育研究發(fā)展具有時代意義。

一、幼兒體育研究的重要意義

幼兒時期的發(fā)展對于一個人而言至關重要，尤其是身體發(fā)展，而體育是身體發(fā)展之基礎。所以研究幼兒體育，對于幼兒身體、心理等都具有重要意義。

（一）培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質

幼兒時期是培養(yǎng)其意志品質最佳時機，而體育則是培意志品質最佳的途徑。培養(yǎng)幼兒勇敢精神，更是培養(yǎng)良好個性的重要方面。開展體育活動時，就應該創(chuàng)設出不同困難情境讓幼兒感受，困難不但要具有生理上的，也應該具備心理上的，幼兒通過努力之后都能夠克服。幼兒要完成任何體育活動都必須要付出努力，要克服許多困難。例如幼兒中班開展“我和椅子共同玩”活動時，教師就應該多準備一些椅子，通過椅子來練習跳躍、平衡等各種基本動作，如果僅僅在兩個椅子之間跳，幼兒基本上都還能夠完成好，但隨著高度、數量逐漸增加，有一些幼兒就會表現(xiàn)出膽怯，尤其是個子較矮的女孩更突出。因此，教師就應該多給予鼓勵與信任。

（二）培養(yǎng)幼兒自信心

通過體育運動讓幼兒感受到成功帶來的喜悅，也能夠得到教師、父母以及同伴贊許。對于幼兒而言，喜歡體育活動，通過體育活動能夠讓他們感受到強烈情感體驗。在體育活動中幼兒克服多種困難而得到同伴及教師認可，幼兒就會產生出喜悅心情，能感受自己進步，增強自信心。

（三）培養(yǎng)幼兒相互合作精神與集體榮譽感

大部分幼兒園都是通過體育活動方式完成教學任務，體育活動匯總融入了規(guī)則及情節(jié)，整個過程中都具備較強集體性。因此要達到活動目的，就必須要互相合作才能夠完成各項活動。從各種例子可以看出來，體育能夠讓幼兒培養(yǎng)出良好社會適應的能力，因此只有做好了體育就能夠給幼兒提供有利條件與機會，幫助他們形成集體榮譽感。

二、2003—2013年我國幼兒體育研究的發(fā)展

從我國建國以來，都在致力于幼兒體育研究，在漫長的研究過程中取得了巨大成績，尤其是在2003年——2013年發(fā)展更為巨大。本文就對這十年幼兒體育研究發(fā)展從多個方面進行闡述。

（一）幼兒體育地位和作用

相關研究人員對于幼兒體育的地位和作用主要有兩種觀點，其一就是體育活動對幼兒全面發(fā)展的促進作用，其二就是體育活動對幼兒的身心和諧發(fā)展的促進意義。在2003年李長征及陶建就認為，體育不但能夠促進幼兒的身體及智力發(fā)展，同時也給幼兒發(fā)展理性行為提供良好教育環(huán)境。并且體育更是幼兒全面發(fā)展之根本保證。有一些研究者深入探討了體育對幼兒的心理健康發(fā)展造成影響，認為通過體育就能夠促進幼兒的情感、認知以及社會性的發(fā)展。在2003年冷小剛、2005年楊月敏都通過研究提出體育有利于促進幼兒形成健康人格，并且在2006年丹豫晉等研究表明體育對于幼兒心理問題或者心理障礙都具有重要干預價值。從這些研究可知，一定程度上表明了幼兒園中的一線教師與管理者，對幼兒體育的地位與作用的具體體現(xiàn)，并且改革了幼兒園的體育課程和教學。在2010年8月，《商業(yè)文化（學術版）》上刊發(fā)了李思敏的《淺談體育活動對幼兒的重要性》一文，同樣體現(xiàn)出對幼兒體育的重視程度，也體現(xiàn)出幼兒體育的作用。

（二）幼兒體育的實施、組織以及有效性

一直以來，幼兒體育研究都是以幼兒體育的組織和實施，及結果的有效性作為焦點，自然2003年—2013年也不例外。這十年研究內容具體體現(xiàn)在下面幾個方面：

1.幼兒體育目標和內容

幼兒體育目標就是幼兒身體發(fā)展方向與水平，所具備的預知與規(guī)范作用，更是評價幼兒體育活動的成效。所以是否明確目標，并且在此基礎上選擇合理內容，首先要解決組織與實施體育活動中各種問題。一直以來，我國的幼兒體育研究較為薄弱環(huán)節(jié)就是沒有清楚意識到體育目標，造成幼兒體育活動缺乏了目標意識，選擇內容上也存在較大隨意性。2003年王玉珠、2004年胡祖祥對一些城市中的幼兒園體育進行調查，就表明這種現(xiàn)象具備普遍性。因此就有人認為應該以《規(guī)程》中保教目標為基礎，建立幼兒體育目標體系，并且該體系還應該遵循“目標在先、內容在后”之原則選擇出并序化的內容，這樣就能夠防止幼兒體育的盲目性與隨意性。

2.幼兒體育組織的形式和方法

幼兒體育中最基本組織形式就是體育游戲，因此研究者就從各個角度研究體育游戲特征、創(chuàng)編、作用以及組織等各個方面，從研究中發(fā)現(xiàn)通過體育游戲就能夠激發(fā)出幼兒愛好體育的興趣，而且通過體育活動能夠促進幼兒體能發(fā)展。2006年楊楓從研究中發(fā)現(xiàn)，體育活動在兒各個方面的發(fā)展具備獨特作用。其實在2003年呂曉昌研究時就發(fā)現(xiàn)體育活動在矯正幼兒不良的心理與行為方面，能夠取得良好效果。但是在2005年，張建忠等通過研究指出，假如采用不當的體育游戲就可能產生出極難控制的運動負荷，從而造成傷害事故等各種負面影響。因此，在2006年陶宏通過研究指出，選擇、組織以及創(chuàng)編體育活動時就一定要遵循一定的基本要求，要切實把握幼兒的年齡特征、把握活動量以及活動的場地與器材等須具備適宜性，并且在創(chuàng)編時還必須要重視對體育活動情節(jié)構思。因為活動情節(jié)不但要和鍛煉身體要求相符合，還必須要和幼兒興趣與認知背景相符合，通過體育活動給幼兒留下創(chuàng)造與想象的空間，最終結果才具備教育意義，關于這方面研究的代表是楊楓在2009年所發(fā)表的《論游戲的樂趣及其對特殊教育的啟示》。而民間的體育活動當成重要體育資源同樣被眾多理論與實踐工作者所關注，比如2008年的李玉峰，就站著文化學角度探析民間體育游戲特征，價值，以及開發(fā)和利用策略，進行了深入理論思考與實證研究。而在2009年華燕等通過一些幼兒園對民間的體育活動進行利用、開發(fā)及創(chuàng)新實踐探索。同樣曹中平在2010年也經過教育實驗證實了，民間體育對于幼兒的體質及運動技能與社會行為發(fā)展都有較大影響，并且探討了現(xiàn)代體育活動和民間體育之間的優(yōu)勢互補，他提出了應當遵循繼承和改造兩者有機結合原則，并且把民間體育歸并到幼兒健康教育體系之中。

（三）幼兒體育有效性研究

在2003年以解毅飛作為代表的研究者從心理學、生理學視角把3-6歲的孩子歸并到依賴期的范疇，指出了幼兒體育活動一定要盡量利用體育活動的競爭性、情境性、協(xié)作性來降低幼兒的依賴性，幫助他們早期的社會化發(fā)展，并且還要增強幼兒生理上照護與情感交流，通過體育運動為發(fā)展幼兒運行技能與健康教育蓄積夯實的力量。該觀點就表明一定要遵循幼兒的身心特征，有效增強幼兒體育活動的有效性，具備了重要方法論的價值。2013年信丹丹在《河南師范大學學報》上發(fā)表了《新鄉(xiāng)市區(qū)幼兒體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究》一文，以調查形式探索了幼兒體育有效性，明確提出要提升幼兒體育質量，就要樹立“以體育為主，促進幼兒的全面發(fā)展”的體育觀念。就要從時間、玩具以及場地等各個方面給幼兒創(chuàng)設出良好條件，加強幼兒體育的主體性與科學性。

三、我國幼兒體育研究的發(fā)展前景

本文探究了2003年——2013年十年幼兒體育研究基本狀況，從分析中可知幼兒體育逐漸被人們所關注，就是這種關注也就會推動幼兒體育不斷改革和發(fā)展。

（一）重構幼兒體育的價值觀

對于任何一種研究而言，價值觀直接對人們研究體育的態(tài)度與行為造成影響?？傮w而言，我國的幼兒體育一直以來因某一些問題及教師對體育價值的趨向存在偏差相關，雖然許多研究者逐漸重視這個問題，也在研究一些相關的價值。但是從各種文獻資料可以看出來，這個問題并沒有得到根本解決。現(xiàn)在，很多幼兒園都將體育當成顯現(xiàn)辦園的特色與工具，但并未重視體育應有主體價值。所以，郝曉岑于2013年在《北京體育大學學報》上發(fā)表《中國幼兒體育正常研究：權利保障與權利救濟》一文，就表明要改變該狀況，就必須要在體育價值觀念上進行一個正本清源的轉變。所以怎樣重構幼兒體育的價值觀，依然是幼兒體育研究重要課題。

（二）加強國際比較與跨文化比較

如今多元文化環(huán)境中，幼兒體育應該如何處理好超越和適應、創(chuàng)新與繼承、國際化與本土化以及世界性和民族性的關系，各個方面的理論與實踐都要解決。所以一定要強化幼兒體育國際比較與跨文化的比較，從而促進我國幼兒體育研究的健康發(fā)展。

（三）重視農村及民辦幼兒體育研究

對幼兒體育研究相關文獻比較多，但是專門研究農村幼兒園的還是極少，民辦的至今還屬于空白。從各種研究來看，這兩個方面的幼兒園好像從研究者眼中消失了。當然，這種現(xiàn)象對我國的幼兒體育研究而言是不正常的。隨著新農村建設的加劇，幼兒教育是發(fā)展必然趨勢。隨著幼兒園體制不斷深入改革，民辦幼兒園也占據著重要位置，對教育事業(yè)發(fā)展具有巨大的作用。而且這種辦學方式也極易出現(xiàn)問題，例如很多農村幼兒園中教師文化素質不高，大多是小學文化，一些民辦幼兒園雖然打著“雙語”旗號，但是且極少關注幼兒的體育。所以，重視農村及民辦幼兒體育研究是下一步重點課題。

四、結束語

總而言之，幼兒體育研究是關系著幼兒全面發(fā)展重要課題。本文探究了2003——2013年十年的體育研究發(fā)展，從幾個方面分析了研究發(fā)展變化。從各種文獻歸納可知，十年時間確實取得了巨大成果，也有了巨大發(fā)展。但是縱觀體育研究發(fā)展，還存在許多不足之處，還需要結合我國國情進一步研究和探索。

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