林莉梅

【摘要】初中英語學習對于許多初中學生而言有著較大的難度，而初中階段卻正是學生打好英語學習基礎的重要階段，多數學生的英語成績并不理想，主要源于學生沒有掌握有效的學習方法和正確的學習方式。由此可見，在初中教學中，促進初中學生學習方式的轉變具有必要性。筆者從培養(yǎng)學生閱讀能力、制定合理教學方案、采用豐富教學手段三個方面論述了促進學生學習方式轉變的方法。

【關鍵詞】初中英語 英語教學 學生學習方式

英語學科對于許多學生而言，難度較大，致使許多學生的英語成績較差。而要想提高初中學生的英語成績，就需要英語教師傳授給學生更多有效的學習方法和促進學生學習方式的轉變。為此，英語教師應該積極培養(yǎng)學生的閱讀能力、制定合理的教學方案和采用多樣的教學手段，促進課堂教學的優(yōu)化，積極轉變學生的學習方式。

一、培養(yǎng)學生的閱讀能力

英語閱讀中的精讀和泛讀，以七年級上冊教材為例，七上屬于入門階段， Section B的文章段落可以要求學生先通過泛讀獲取文章信息并完成教師所設置的任務，最后可以要求學生進行背誦，以加強學生對閱讀的理解和模仿寫作。閱讀任務設置要進行分層，由于學生學習英語的能力存在較大的差異，所以學生對英語閱讀的接受和領悟能力有所差別。為此，我們對于泛讀階段可以設置一個較為簡單的任務，一個較有挑戰(zhàn)的任務，進行分層，以讓學生獲得成就感，以促進學生學習方式的轉變。

以七上Unit 4 Section B的閱讀為例。

文章為：Im Kate， and my sister is Gina.Im tidy， but Gina is not.In our room， my books and tapes are in the bookcase.My keys are in my schoolbag.I have a clock.Its on the desk.Ginas books are everywhere-on her bed， on the sofa and under the chair.The white model plane is hers.Its under the desk.“Wheres my schoolbag？” Gina always asks.首先我們可以根據文章特點設置2個不同的任務，第一個任務問：Is Kate tidy？ Is Gina tidy？ 這個任務較為簡單，要求全班同學都要完成任務。另外可增加一個較挑戰(zhàn)的任務，讓學生找出Gina和Kate的物品各自放在哪里？

Kate Gina

Things Where Things Where

這樣可以滿足基礎較好同學的需求。最后將文章翻譯成中文，分層背誦，程度較薄弱的學生背誦關鍵句，其他同學背誦整篇文章，增加對文章的理解。

二、制定合理的教學方案

初中英語教師制定合理的教學方案，可以促進學生學習英語能力的提升，增加學生學習英語的信心。為此，英語教師應該進行合理的課堂設計和優(yōu)化課堂的教學方法。

1.合理設置課堂設計。首先，課堂設計和教學目標的制定建立在教學大綱要求的基礎上。初中英語教學大綱對英語教學有著系統(tǒng)而全面的要求，因而教師在教學大綱基礎上制定的教學目標更為合理和課堂設計更加科學有效。其次，課堂設計和教學目標的制定建立在學生學習的習慣、基礎和方法等方面的基礎上。對學生進行因材施教，可以促使教學目標更好更快的完成。此外，英語教師進行課堂設計時，采用趣味性的教學方法，以激發(fā)學生學習英語的興趣，集中學生的注意力，強化學生對英語的理解力和記憶力。

2.優(yōu)化課堂的教學方法。隨著初中英語學科教學方式的不斷改革，傳統(tǒng)單一的教學方法已經不能適應教學的需要，為此，教師在課堂教學中應該采用靈活多樣的教學方法以施教。首先，教師可以選用多媒體等輔助工具以完成教學活動，可以促進學生集中注意力和提高學生學習英語的興趣。其次，在課堂教學中，組織多樣的活動以調節(jié)課堂的氣氛，如猜謎語、情境模擬等，既可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，又可以提高學生學習英語的積極主動性，還可以使學生在游戲中獲取知識。

三、采用豐富的教學手段

學生的英語成績是衡量學生學習能力的重要參考，所以英語教師應該以提高學生的英語成績?yōu)橹饕康?。但是，初中階段的絕大多數學生的英語成績較低，致使學生有較大的心理負擔。為此，英語教師在課堂教學中應該采用靈活多樣的教學手段，以達到提高學生英語成績的目的。首先，英語教師應該根據學生的思維特點而采取有效的教學手段。利用相關實物以吸引學生的注意力，使學生在無形中學到英語知識。其次，在課堂教學中開展趣味問答和表演等形式，以激發(fā)學生學習的積極性和提高學生學習的興趣，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以使學生鞏固英語知識。教師通過采用豐富多樣的教學手段，可以不斷帶給學生英語學習的新鮮感，提高學生的學習興趣，進而使初中學生提高英語成績。

總而言之，興趣是最好的教師，要想提高學生學習方式的積極轉變，首先需要培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生喜歡英語學科，享受英語學習。在初中英語教學中，只要教師有足夠的愛心、耐心、責任心，使課堂教學得到不斷優(yōu)化，教師的耕耘也會因此得到收獲，學生的努力會得到回報，只有在師生的共同努力下，才能使學生在英語的浩瀚書海中找到知識的真諦，為英語學科交上一份完美的答卷。

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