林堅(jiān)

【摘要】英語(yǔ)在初中生的學(xué)習(xí)中占有重要比重，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高其英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要。本文針對(duì)其具體措施進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 效率

一、初中英語(yǔ)課堂效率低的因素分析

1.教學(xué)理念滯后。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教師作為課堂教學(xué)的主體，采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，難以展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的魅力，從而使學(xué)生逐步失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，降低了課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)生基礎(chǔ)不一。初中英語(yǔ)教學(xué)一直采取以班級(jí)為單位的授課模式，而教師也采取相同的教學(xué)方法和教學(xué)手段對(duì)待每一名學(xué)生。在這種情況下，教師沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，對(duì)于同一講授的內(nèi)容，英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生會(huì)認(rèn)為沒(méi)有難度，英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加困難，難以樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率偏低。

3.教學(xué)形式乏味。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式單一，缺乏多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)效果欠佳。在教學(xué)中，教師過(guò)于重視語(yǔ)法教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背課文語(yǔ)句，而沒(méi)有給予學(xué)生充足的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力難以得到提高。

二、提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，做好留守兒童思想工作。興趣是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在初中英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，做好留守兒童的思想教育工作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

首先，教師可設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)介紹、生動(dòng)的故事、優(yōu)美的影視歌曲等吸引學(xué)生的注意力，順勢(shì)導(dǎo)入授課內(nèi)容。

其次，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)組織小型游戲、對(duì)話演練、角色扮演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，并且給予學(xué)生充足的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

再次，教師可運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)有序進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，所以教師要抓好備課環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備。

首先，教師要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，教師要在課前深入了解學(xué)生的個(gè)體差異，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)等情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)。

再次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)多種教學(xué)形式，積極營(yíng)造開(kāi)放式的教學(xué)氛圍。如，教師在講授詞匯或句式時(shí)，可利用實(shí)物、場(chǎng)景、多媒體課件等不同形式進(jìn)行講授，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。同時(shí)，教師也可以設(shè)定練習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用。

3.強(qiáng)化教學(xué)方案落實(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師要根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，設(shè)計(jì)并落實(shí)教學(xué)方案，給學(xué)生預(yù)留更多的鍛煉機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4.合理教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生參與課外拓展活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的重要途徑，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高英語(yǔ)綜合能力，而且還可以使教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，獲取較為全面的教學(xué)反饋信息，并將其作為調(diào)整教學(xué)思路的重要依據(jù)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化、多樣化的評(píng)價(jià)形式，綜合運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，同時(shí)也重視對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，以此確保教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性。如，當(dāng)學(xué)生回答不完全正確時(shí)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)：“Very good，but can you do it on another way？”除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外拓展活動(dòng)，如組建英語(yǔ)興趣小組、用英語(yǔ)編排情景劇等，使學(xué)生融入良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)教師要從多方面著手提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)交際能力。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不斷豐富課堂教學(xué)形式和教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的課堂鍛煉機(jī)會(huì)，營(yíng)造活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。

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