徐曉娟

摘要：童聲合唱在音樂藝術(shù)中具有重要作用，孩子們在優(yōu)美動聽的合唱聲中，不但可以培養(yǎng)健全人格，形成良好的道德品質(zhì)，而且可以得到美的教育。再者，合唱也可以培養(yǎng)學生們的合作意識和責任意識，增強自信，在教育教學中具有特殊功能。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學 多聲部 合唱 教學

時間進入21世紀，人們越來越重視合唱教學，合唱成為人們熱烈追求的一種藝術(shù)形式。但在廣大的農(nóng)村小學中，人們一直沒有將合唱放在應有位置，人們普遍認為合唱不重要。尤其是在經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村小學或偏僻的山村小學，一沒有專業(yè)音樂教師，二沒有嚴格的樂器，學生們根本就不上音樂課，更不會認識合唱教學。本文論述了在小學多聲部合唱教學中如何培養(yǎng)小學生的多聲部合唱能力。

一、教師要有一定的指揮能力

指揮在合唱中不但具有組織和領(lǐng)導功能，而且可以再次創(chuàng)造聲音藝術(shù)，所以有人說指揮就是合唱團的靈魂。指揮通過自己的手勢也就是指揮語言，使演唱者的表現(xiàn)更具魅力，指揮的動作不易過繁過難，也就是依據(jù)作品的內(nèi)容和語氣速度、力度而準確設(shè)計每一個動作。用動作體現(xiàn)情緒，不作任何一個無用動作?！皽省本褪且鬁蚀_表現(xiàn)作品的每一個起拍和收拍、呼吸點、換氣點等。“美”就是要求指揮動作要具有一定的韻味，動作應該美觀大方，引起人們的美感。起拍：起拍的開始應該是一個虛拍，這個虛拍是音樂開始的前一拍圖示，是為演唱者的演唱調(diào)整呼吸，統(tǒng)一吸氣、張口、演唱?！傲己玫拈_端就表示著成功了一半”，起拍是指揮音樂的開始動作，這一動作對觀眾具有重要的影響，可以起到吸引和抓住觀眾心理的作用，而這一效果正是音樂藝術(shù)所要追求和表現(xiàn)的最佳效果。收拍：可以比喻為講話結(jié)束或講完一個故事。不管是神秘的、激烈的，還是熱情的、柔和的，都需要指揮用手勢給觀念一個展示，讓每一個觀眾都能體會到結(jié)束，收拍在保證作品成功中具有關(guān)鍵作用。

二、重視學生的聽，激發(fā)學生興趣

音樂強調(diào)聽覺的準確，興趣在音樂教學中具有重要作用。利用聽覺規(guī)律提高教學效果，使學生能夠準確感知音樂，鼓勵學生親自感受音樂，對音樂學習充滿興趣。因此，筆者經(jīng)常將一些優(yōu)秀的童聲合唱曲介紹給學生，如《紅星歌》、《我們把祖國愛在心窩里》等，進一步激發(fā)學生的音樂興趣，訓練學生的聽覺，有目的地讓學生感受演唱中的音準、節(jié)奏、速度、和聲和音色等，理解合唱歌曲的優(yōu)點。如孩子們都對《兩只老虎》這首歌非常熟悉，每個孩子都從小就會唱。在實際教學中，筆者要求每個學生練習音聲部旋律，然后欣賞合唱這首歌的效果，讓孩子們親身感受兩者存在的不同點。學生經(jīng)過兩者對比，認識到合唱可以使音樂更加豐富和飽滿，表現(xiàn)力更強，學生們可以提高合唱興趣。

三、重視節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生多聲部聽覺能力

創(chuàng)造性使用教材，進行趣味聲部訓練。節(jié)奏是旋律的主線，具有時間感和空間感、旋律，不同的節(jié)奏類型都有不同的旋律。如在學習“在農(nóng)場”一課時，筆者將學生分為三組：要求每個組都要模擬動物叫聲，可以三個組一塊進行，三個組分別模擬動物叫聲時給每組學生確定一個固定的節(jié)奏類型，每個聲部屬于一個節(jié)奏類型的多次反復，這種練習方法對于每個學生個體而言，只要能夠準確控制自己的節(jié)奏聲勢，在節(jié)拍上和同組同學相同，在三個組同時模擬時就將不同的節(jié)奏聲部疊置在一起。音樂教師如果能夠準確控制節(jié)奏游戲這一環(huán)節(jié)，則不但可以提高學生的學習興趣，而且也可以為合唱奠定堅實基礎(chǔ)。

在發(fā)聲練習中可以練習多聲部的音準。

練習簡單的二聲部和聲，可以為合唱教學奠定堅實基礎(chǔ)。如在學習《小樹長高了》這一歌曲時，則可以進行音準練習，也就是教師彈“do”的長音，那么要求一組學生就要發(fā)出這一個音并保持時間，接著老師再彈出另外一個音“mi”另一組學生就要唱出這一個音。這種練習模式，會使整個教室響起不間斷的和聲。在這里需要指出的是，學生應該學會觀察教師的手勢語言，可以加強學生的理解，準確認識不同音級之間的關(guān)系，將抽象的音高關(guān)系變?yōu)橹庇^形象的意義。在這樣的訓練中，學生不但可以準確認識基本和聲，而且可以收獲掌握和聲后的成功樂趣。

四、重視唱歌教學，引導學生認識多聲部

（一）編配簡單的聲部

如在四年級音樂教材中有歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，這首歌曲旋律簡單，可以表現(xiàn)藏族歌曲的特點，因此筆者從藏族歌曲《洗衣歌》中受到了啟發(fā)，應用了當中的“嘿嘿”和“阿索”等襯詞。學生在經(jīng)過練習熟練掌握以后，筆者將學生分為了兩組，一組學生負責主旋律的演唱，另一組學生負責伴奏，唱出“嘿嘿”和“阿索”的調(diào)子。在這樣處理下，學生的演唱積極性被充分調(diào)動起來，完美再現(xiàn)了藏族風格，同時也表現(xiàn)了學生快樂無比的心情，全部學生都意識到了合唱的魅力。又如在學習《唱支最美的歌》時，學生在經(jīng)過練習以后，筆者將學生分為了兩組，一組學生負責演唱主旋律，另一組學生負責“啦啦啦”為歌曲伴奏。因為這種學唱不難，全體學生在經(jīng)過簡單訓練后都能掌握，應用兩個聲部進行演唱可以收到較好的效果，同時體現(xiàn)了歡樂的情緒。在實際教學當中還存在很多這樣的例子，也有很多歌曲可以這樣教學，學生可以在其中感受多聲部和聲音響的豐富表現(xiàn)力。

（二）進行輪唱

輪唱在合唱也具有非常重要的地位，主要由兩個或兩個以上聲部依據(jù)先后順序不同進入演唱同一個旋律的演唱技術(shù)，在合唱上有非常重要的作用，也可以用來培養(yǎng)多聲部聽覺。進行輪唱時，需要強調(diào)的問題就是注意節(jié)拍整齊、突出強拍，要求兩個聲部音量大體相當，各個聲部不能比聲音大小，如果一個聲部蓋過另一個聲部，聲音過大，造成搶拍，則會導致演唱的失敗，要保證演唱過程中不同聲部的獨立和清晰。這種演唱形式會受到學生的歡迎和喜歡。如音樂教材中的《歌聲與微笑》、《一根竹竿容易彎》都可以應用輪唱的方法，學生喜歡這種的教學方式，就會主動提高學生興趣和主動性，希望和他人合作，則會收到較好的學習效果。

總之，當前人們普遍關(guān)注農(nóng)村小學的合唱教育，對農(nóng)村音樂教師提出了更高的要求，因此農(nóng)村一線音樂教師要敢于負責，加強學習，在音樂教學中應用恰當?shù)慕虒W模式，促進農(nóng)村小學合唱教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

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