嚴(yán)浪

魯迅先生喜歡回憶自己的童年往事，在腦海中一絲不茍地捕捉那慢慢沉寂的記憶，讓它們重新活躍起來；品味、感受自己的悲歡離合，享受童年趣味；他還喜歡反問自己，問自己的人生有沒有意義與價值。他把這一切都托付于紙筆，《從百草園到三味書屋》就是這樣一篇文章。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟……”細(xì)讀《從百草園到三味書屋》，享受從字里行間流露出的歡樂。魯迅先生把百草園描繪得有聲，有色，有形，有趣，神奇，為百草園增添了無限的生命力。他童年時熱愛大自然，善于觀察，一切令人眼花繚亂的優(yōu)美景物，在他筆下就都變得有條不紊了。百草園不僅僅是魯迅先生的樂園，也是我們的樂園。

“薄薄的雪，是不行的……看鳥雀們下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了……”讀到這兒，我仿佛看到了童年時期調(diào)皮貪玩的魯迅，趁大人們不注意的時候，鉆進(jìn)百草園，與昆蟲嬉戲，與蝴蝶追逐，與小草、花兒一起小憩，與鳥雀歡笑歌唱，臉上露出燦爛的笑容。他正玩得起勁兒，卻被大人們拖去私塾讀書去了。但小孩子的天性終究是玩，上課時，他偷著做戲，畫畫兒；下課后，趁先生不注意，又溜到書屋后面的小園子里玩去了。

讀這些文字，給我的是一種深刻而又強(qiáng)烈的體會——魯迅先生對束縛兒童身心健康發(fā)展的私塾教育很不滿。他有著對知識的追求與渴望，對自由自在生活的向往，對大自然的癡愛，通過魯迅的文字，我看到了先生幼年時天真、幼稚、樸實(shí)而可愛的性格特點(diǎn)。

這讓我情不自禁地回憶起了我家附近的那個小園子。它雖然稱不上“百草園”，但那里同樣也是我的樂園。園子里面只種了一些大白菜、蔥和小番茄，也時不時有“小賊”出沒。那時，我最樂意拿張膠紙，鋪在園子的草地上，柔軟的草使之變成了一張舒適的小床。和伙伴玩累了，躺在上面，吹著徐徐微風(fēng)，嗅著帶有泥土味兒、混合著青草味兒的微微濕潤的空氣，感覺舒服極了，就如同生活在仙境里一般！再隨手在身旁摘幾顆鮮紅的小番茄，一口一個，又酸又甜的，十分解渴。天上的云朵變化多端，和藍(lán)天絕妙地配合著，成為一道引人入勝的風(fēng)景線。用手擋住臉，從手指縫里觀察云朵的姿態(tài)變化，和它們捉迷藏。玩著玩著，不知不覺地，我便進(jìn)入了美好的夢鄉(xiāng)。

這下，爺爺奶奶可著急了。天色暗下來了，他們四處尋找著，呼喚著。我似乎聽到了爺爺奶奶的呼喚，迷迷糊糊地從夢鄉(xiāng)醒了過來，費(fèi)力地坐起來，揉揉眼，搓搓臉，回應(yīng)著他們。責(zé)罵是肯定少不了的，但我又怎能離開我的“百草園”呢？我不能離開它！它就如同一塊磁鐵一樣把我牢牢地吸住，我只能“束手就擒”啦！

魯迅先生用他飽含深情的筆墨，帶著他的眷戀，在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼。童年，漸行漸遠(yuǎn)，留下的只是一些記憶。讓我們學(xué)習(xí)魯迅先生吧，抓緊時間，把這些記憶托付給紙筆，讓紙筆來幫我們永遠(yuǎn)地、好好地保存這些美好的記憶，別讓它們一去不復(fù)返！

（指導(dǎo)老師 吳先武）endprint