馬毅飛

2014年6月20日，北京市海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化校長(zhǎng)論壇在北京市八一中學(xué)召開(kāi)。論壇得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太國(guó)際教育與價(jià)值教育聯(lián)合會(huì)的支持，由教育部教育管理信息中心世界教育信息雜志、北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)國(guó)際交流與合作辦公室、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所、北京市海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)主辦，北京市八一中學(xué)承辦。來(lái)自教育行政部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、教育科研院所、高校、中小學(xué)、幼兒園等機(jī)構(gòu)的200余位代表出席了論壇。

北京市海淀區(qū)人民政府對(duì)本次論壇高度重視，傅首清副區(qū)長(zhǎng)出席論壇并致辭。北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)國(guó)際交流與合作辦公室負(fù)責(zé)人屠永永主持會(huì)議，海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任王建忠、海淀區(qū)教育委員會(huì)主任尹麗君、海淀區(qū)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)吳潁惠出席本次論壇并作講話。教育部教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)辦公室主任諸平，海淀區(qū)委教育工作委員會(huì)書(shū)記張衛(wèi)光，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授鄭新蓉，美國(guó)亞洲文化學(xué)院研究員、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院特聘教授郭玉貴，《世界教育信息》雜志執(zhí)行主編熊建輝等嘉賓出席了本次論壇。

論壇分為總結(jié)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)分享、交流對(duì)話三個(gè)環(huán)節(jié)，期間宣布了海淀區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于批準(zhǔn)第二批基礎(chǔ)教育國(guó)際化項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校的決定，并為第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了隆重而熱烈的頒牌儀式。本次論壇深入總結(jié)了海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)取得的成果與經(jīng)驗(yàn)，四所代表學(xué)校以主題報(bào)告的形式分別對(duì)本校開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化的特色化探索做了全面介紹，與會(huì)代表和專家展開(kāi)了熱烈探討。論壇為教育領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、教育工作者提供了分享、交流、對(duì)話的重要平臺(tái)，對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化未來(lái)的縱深發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響和重要的推動(dòng)作用。

一、階段總結(jié)：區(qū)域推進(jìn)基礎(chǔ)教育

國(guó)際化的整體方略

伴隨著全球化的進(jìn)程，教育國(guó)際化已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)基本特征。目前，我國(guó)一些教育發(fā)達(dá)城市和地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始了基礎(chǔ)教育國(guó)際化的探索，如何推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育國(guó)際化是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)新的研究課題。海淀區(qū)采用實(shí)驗(yàn)區(qū)先行的項(xiàng)目推進(jìn)方式，探索出了一條率先實(shí)踐、逐步推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校引領(lǐng)的特色發(fā)展道路。經(jīng)過(guò)兩年多的探究，海淀區(qū)深化了對(duì)教育國(guó)際化的認(rèn)識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也取得了一系列階段性成果。

海淀區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)傅首清在講話中指出，海淀區(qū)在全國(guó)率先開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)，既是響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的號(hào)召，也是海淀區(qū)當(dāng)今教育的現(xiàn)實(shí)需求。傅首清副區(qū)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，發(fā)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化，首先要注意樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，從多角度全面分析國(guó)家及區(qū)域教育發(fā)展水平，認(rèn)清海淀區(qū)教育的主流發(fā)展方向，繼續(xù)占領(lǐng)制高點(diǎn)，同時(shí)要虛心學(xué)習(xí)，既不妄自菲薄，也不狂妄自大，這是對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的基本態(tài)度。他指出，做好基礎(chǔ)教育國(guó)際化工作，需要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”并重的堅(jiān)定信念。首先，必須明確“閉關(guān)自守”是行不通的，我們必須以海納百川的態(tài)度面向世界。其次，在當(dāng)今文化交融、思想碰撞的社會(huì)背景下，人們對(duì)于基礎(chǔ)教育，特別是中小學(xué)教育的議論頗多，正面及負(fù)面的評(píng)論兼有，應(yīng)該從多個(gè)角度全面分析、客觀評(píng)價(jià)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，把握發(fā)展的大方向，不應(yīng)只聽(tīng)片面的論調(diào)。關(guān)于如何具體做好基礎(chǔ)教育國(guó)際化工作，他提出，一方面要引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和師資建設(shè)，汲取國(guó)際優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；另一方面，要積極與其他國(guó)家及地區(qū)分享海淀區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，向世界展示我國(guó)教育的優(yōu)秀成果和主流價(jià)值。海淀區(qū)有著非常好的教育基礎(chǔ)，有很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，只有通過(guò)雙向互惠的交流，才能在合作中碰撞出火花，取得更多的成果。如果一味地單向輸入，很有可能產(chǎn)生適應(yīng)不良，甚至走偏方向的情況。因此，在教育國(guó)際化的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持以中華文化為根本，博采眾長(zhǎng)。只有立住自己的根本，立住教育的根本，才能在國(guó)際化交流中找到自我，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任王建忠作為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，以“著力教育綜合改革，推進(jìn)教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)”為題，對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化項(xiàng)目組達(dá)成的共識(shí)、取得的基本經(jīng)驗(yàn)和初步成果做了全面介紹，并對(duì)今后實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展進(jìn)行了展望。他指出，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，海淀區(qū)已基本形成了以項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)為載體，分級(jí)分類推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育國(guó)際化的格局，形成了區(qū)分層次、分類指導(dǎo)的基本策略。海淀區(qū)國(guó)際交流與合作正在向縱深方向發(fā)展，國(guó)際交流合作從單向走向了雙向，國(guó)際理解教育廣泛開(kāi)展，國(guó)際課程本土化得到了深入實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度，運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)，持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)際化。海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化有以下七條實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：一是著力提升學(xué)生和教師的國(guó)際素養(yǎng)；二是加強(qiáng)特色課程的借鑒與融合；三是拓展中外教育合作項(xiàng)目；四是著力整合多方國(guó)際教育資源和力量；五是不斷拓展信息技術(shù)的國(guó)際交流；六是建立健全管理監(jiān)督體系，建立成效指標(biāo)，統(tǒng)籌整合資源；七是加強(qiáng)對(duì)外籍學(xué)生課程的研發(fā)與管理。

海淀區(qū)教育委員會(huì)主任尹麗君在發(fā)言中提出，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)踐中分別從不同的角度探索開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化的多種方式，學(xué)校國(guó)際交往的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，許多學(xué)校與國(guó)外學(xué)校建立了友好關(guān)系，開(kāi)展了卓有成效的國(guó)際交流，引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)思想和理念。此外，她還對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的下一步工作要點(diǎn)做出了展望。第一，積極探索新的合作項(xiàng)目，合作項(xiàng)目要從數(shù)量的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為質(zhì)量的提高，選擇更為專業(yè)、更有影響力的海外合作機(jī)構(gòu)，對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行更為慎重、全面的考察和評(píng)估，加強(qiáng)和第三方權(quán)威教育機(jī)構(gòu)，尤其是周邊高校的積極合作，共同開(kāi)發(fā)國(guó)際合作項(xiàng)目。第二，在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，處理好與本土文化的關(guān)系，進(jìn)行本土化適應(yīng)性改造。中國(guó)的基礎(chǔ)教育在世界范圍內(nèi)引起了越來(lái)越多的關(guān)注，國(guó)際地位在不斷地提升，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育資源也得到了更為廣泛的國(guó)際認(rèn)同?；A(chǔ)教育國(guó)際化已經(jīng)從向發(fā)達(dá)國(guó)家單向的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的國(guó)際交流和經(jīng)驗(yàn)分享。在進(jìn)行國(guó)際交流和交往的同時(shí)，我們還要介紹我國(guó)基礎(chǔ)教育的成果，擔(dān)負(fù)起傳播中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任。第三，在國(guó)際交流的過(guò)程中，既要培養(yǎng)國(guó)際視野，又要培養(yǎng)民族情懷?；A(chǔ)教育國(guó)際化的本質(zhì)和目的是通過(guò)吸取并借鑒國(guó)際先進(jìn)教學(xué)思想及理念，使我國(guó)的基礎(chǔ)教育和世界接軌，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，從而使中國(guó)的孩子在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中更加具備話語(yǔ)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)有寬闊的國(guó)際視野和深厚的民族文化底蘊(yùn)的新生人才，是未來(lái)推進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)際化需要努力的方向?；A(chǔ)教育國(guó)際化的推進(jìn)也離不開(kāi)具有國(guó)際視野的教師隊(duì)伍，今后我們要繼續(xù)開(kāi)拓提升教師國(guó)際素養(yǎng)的平臺(tái)。endprint

二、經(jīng)驗(yàn)分享：學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育

國(guó)際化的實(shí)踐探索

論壇的經(jīng)驗(yàn)分享與交流對(duì)話環(huán)節(jié)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)諸平主持，海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四所代表學(xué)校的校長(zhǎng)分別做了主題報(bào)告，他們從學(xué)校自身特色和教育國(guó)際化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與海內(nèi)外國(guó)際教育專家學(xué)者展開(kāi)了交流對(duì)話，共同探討深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)際化項(xiàng)目的方法和策略。

北京市八一中學(xué)校長(zhǎng)沈軍在題為“課程搭臺(tái)，項(xiàng)目助力，打造國(guó)際化的基礎(chǔ)教育”報(bào)告中詳盡闡述了學(xué)校對(duì)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化的深刻認(rèn)識(shí)，提出基礎(chǔ)教育國(guó)際化是北京市八一中學(xué)國(guó)際化發(fā)展的必由之路。北京市八一中學(xué)的育人目標(biāo)是“培養(yǎng)具有中國(guó)精神和國(guó)際視野的世界公民，造就品德好、品行優(yōu)、品味高的國(guó)際創(chuàng)新人才”，在此育人目標(biāo)的指引下，學(xué)校重建國(guó)際交流與合作系統(tǒng)，建設(shè)由學(xué)校國(guó)際部牽頭管理、以國(guó)際交流校本課程為基礎(chǔ)、以國(guó)際合作項(xiàng)目為引領(lǐng)的國(guó)際多元素質(zhì)課堂，打造基礎(chǔ)教育國(guó)際化合作平臺(tái)的國(guó)際化教育體系。沈校長(zhǎng)還以北京八一嘉德圣瑪麗學(xué)校為例，介紹了學(xué)校借力中外合作項(xiàng)目，強(qiáng)化品牌培育、形成辦學(xué)特色的實(shí)踐探索。

北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)郭涵發(fā)表了題為“基礎(chǔ)教育課程國(guó)際化發(fā)展路徑的實(shí)踐”的主題演講。郭校長(zhǎng)認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育國(guó)際化的過(guò)程中，人的全面發(fā)展和人類的共同進(jìn)步是國(guó)際化人才培養(yǎng)的重心。北京一零一中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，確立了“承載民族復(fù)興的偉大使命，實(shí)踐現(xiàn)代化示范性優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)善于合作、富有創(chuàng)新精神、具有批判思維、擁有民族責(zé)任感的國(guó)際杰出人才。郭校長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)?；A(chǔ)教育課程國(guó)際化的發(fā)展路徑進(jìn)行了深入剖析，介紹了學(xué)校以課程作為主陣地、以教學(xué)作為主要實(shí)現(xiàn)途徑的基礎(chǔ)教育國(guó)際化特色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林衛(wèi)民在題為“多語(yǔ)種課程與國(guó)際理解教育”的主題演講中介紹了學(xué)校將國(guó)際理解教育融入學(xué)校特色課程的成功經(jīng)驗(yàn)。該學(xué)校通過(guò)“復(fù)語(yǔ)”課程，為學(xué)生的國(guó)際溝通與交往搭建了有效的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)際視野。同時(shí)，該學(xué)校還構(gòu)建了特色化國(guó)際理解教育課程，通過(guò)主題活動(dòng)、學(xué)科附加、綜合統(tǒng)整、自覺(jué)行動(dòng)等課程模式，加強(qiáng)學(xué)校教育的國(guó)際意識(shí)。學(xué)校確定了“六大中心概念”和“五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的國(guó)際理解教育體系，在實(shí)踐中開(kāi)拓了一系列校本化教育內(nèi)容。林校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教師是開(kāi)展多語(yǔ)教育和國(guó)際理解教育的關(guān)鍵，教師必須具備全球視野和多元化價(jià)值觀，善于挖掘課程中的國(guó)際理解教育資源，在實(shí)際教學(xué)中提升學(xué)生的國(guó)際理解能力。

清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅以“與世界同步：清華附小跨文化國(guó)際理解教育研究項(xiàng)目探索”為題做了主旨發(fā)言。竇校長(zhǎng)從歷史責(zé)任與現(xiàn)實(shí)選擇的角度闡述了學(xué)校進(jìn)行國(guó)際化探索的必然性，并提出了“國(guó)際化起始于民族之根、落腳在民族認(rèn)同”的深刻理解。竇校長(zhǎng)從學(xué)校課程的整體架構(gòu)出發(fā)，重點(diǎn)介紹了體育健康課程、書(shū)香閱讀課程和創(chuàng)新實(shí)踐課程三大國(guó)際化課程。該校通過(guò)課程滲透、主題整合的方式推進(jìn)國(guó)際化教育。

三、專家對(duì)話：區(qū)域推進(jìn)基礎(chǔ)教育

國(guó)際化的發(fā)展建議

與會(huì)專家一致對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目予以高度評(píng)價(jià)，并就基礎(chǔ)教育國(guó)際化發(fā)展過(guò)程中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)校代表進(jìn)行了深入的討論，為海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化工作的深入推進(jìn)提供了頗具指導(dǎo)意義的思路和建議。

教育部教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付評(píng)價(jià)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化工作具有參與面廣、水平高的特點(diǎn)，特別在從交流互訪上升到項(xiàng)目合作方面，是實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。從單向交流走向了雙向、多向交流，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育國(guó)際化的深化?；A(chǔ)教育國(guó)際化的根本目的在于提高我國(guó)的人才培養(yǎng)水平。海淀區(qū)是全國(guó)的教育高地，聚集了北京市最優(yōu)質(zhì)的教育資源，在此基礎(chǔ)上，海淀區(qū)的教育要想更上一層樓，需要以鄧小平同志所說(shuō)的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為發(fā)展坐標(biāo)。教育國(guó)際化并不是全盤西化，教育國(guó)際化也要全面貫徹落實(shí)我國(guó)的教育方針。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)諸平對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化項(xiàng)目作出了三點(diǎn)總結(jié)。第一，國(guó)際化的思路越來(lái)越清晰，對(duì)國(guó)際化的理解越來(lái)越深刻。第二，有效的項(xiàng)目組織和有力的項(xiàng)目推動(dòng)已經(jīng)形成了聲勢(shì)。第三，海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化凝聚了力量，進(jìn)行了非常有價(jià)值的探索。諸副秘書(shū)長(zhǎng)進(jìn)一步提出了三點(diǎn)希望。第一，希望進(jìn)一步理解進(jìn)行基礎(chǔ)教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)的意義。國(guó)際化教育的意義，在于為中華民族真正走向世界，為中國(guó)能在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的作用奠定精神基礎(chǔ)。首先，基于中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)心態(tài)健康開(kāi)放的下一代；其次，基于人類文明的進(jìn)步，培養(yǎng)尊重多元文化、熱愛(ài)和平的下一代；再次，基于中國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)有理性、有胸懷、有境界的下一代。國(guó)際化教育要更多地關(guān)注中國(guó)人能否理性地參與國(guó)際事務(wù)。在當(dāng)今世界，任何一個(gè)國(guó)家或個(gè)體之間都不僅是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還是共處、合作、共贏的關(guān)系。第二，希望進(jìn)一步明晰概念，聚焦工作目標(biāo)。海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化必須明確國(guó)際理解、國(guó)際視野、國(guó)際素養(yǎng)的內(nèi)容與內(nèi)涵，使項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有目標(biāo)、有思路，對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極作用。第三，希望進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育國(guó)際化研究。開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，既需要行政推動(dòng)，也需要科研助力。海淀區(qū)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)科研，更多地發(fā)揮科研的反思與理論支撐作用。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部鄭新蓉教授認(rèn)為，國(guó)際教育就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校教育，通曉世界的運(yùn)作規(guī)則，既要傳授知識(shí)，又要讓學(xué)生養(yǎng)成積極、主動(dòng)的態(tài)度。當(dāng)今的學(xué)生是否有機(jī)會(huì)了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作規(guī)則是世界上任何一個(gè)國(guó)家都面臨的一項(xiàng)議題。我國(guó)已經(jīng)明確知道國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的重要性，但國(guó)際化不是西方化。中國(guó)近些年飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)自信帶動(dòng)了文化自信、制度自信和創(chuàng)新自信，海淀區(qū)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)顯現(xiàn)出了自信的張力。教育國(guó)際化由最初的學(xué)習(xí)和接受，發(fā)展為現(xiàn)在的雙向選擇，用開(kāi)闊的視野歡迎海內(nèi)外各方朋友，為國(guó)際舞臺(tái)培養(yǎng)人才。中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的內(nèi)容很豐富，例如小學(xué)階段的國(guó)際理解教育、各類課程的開(kāi)設(shè)等，既要“引進(jìn)來(lái)”也要“走出去”。在國(guó)際化方面，海淀區(qū)已經(jīng)走到了國(guó)際基礎(chǔ)教育的前端。鄭教授認(rèn)為，國(guó)與國(guó)之間、學(xué)校與學(xué)校之間的交流合作與幾十年前的“手拉手”活動(dòng)相比，有了翻天覆地的變化。當(dāng)今中國(guó)的基礎(chǔ)教育不但要注重向國(guó)外學(xué)習(xí)自己所沒(méi)有的理念與經(jīng)驗(yàn)，還要樂(lè)于把自己已有的經(jīng)驗(yàn)分享給其他國(guó)家，讓全世界受益。鄭教授也對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化提出了新的思考。她指出，國(guó)際教育不僅要讓學(xué)生具備強(qiáng)大的語(yǔ)言能力，具備和外國(guó)人交往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生在面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)有效運(yùn)用全球素養(yǎng)，和不同民族、不同階層、持有不同觀點(diǎn)的人群進(jìn)行交流的能力，并且相互理解與尊重。endprint

美國(guó)亞洲文化學(xué)院研究員、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院特聘教授郭玉貴指出，當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)家都在關(guān)注中國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量。受全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的影響，世界各國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求正在發(fā)生著變化。國(guó)際化教育是全世界的共同需求，需要各國(guó)間互相學(xué)習(xí)和借鑒。郭玉貴教授強(qiáng)調(diào)，在全球化背景下，溝通與融合至關(guān)重要。信息化時(shí)代是融合發(fā)生的必要條件，全球化的融合是人才的融合，而溝通與融合必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。海淀區(qū)順應(yīng)了國(guó)際化的規(guī)律，履行了國(guó)際化的使命。全球化國(guó)際教育的手段是多元化，但最終全人類必然殊途同歸。因而，在人類共同發(fā)展的道路上，我國(guó)要想在國(guó)際事務(wù)中起到引領(lǐng)作用，就必須從兒童抓起。海淀區(qū)人民政府在發(fā)展國(guó)際教育的政策上已經(jīng)做到了對(duì)海外和國(guó)際的橫向開(kāi)放，接下來(lái)一個(gè)重要的挑戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)對(duì)民眾的開(kāi)放，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校百花齊放，以千姿百態(tài)的教育形態(tài)面向廣大民眾。

海淀區(qū)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)吳潁惠認(rèn)為，國(guó)際化的最終目標(biāo)要落實(shí)到人才層面?；A(chǔ)教育國(guó)際化培養(yǎng)的是人才基礎(chǔ)，即學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng)。要為基礎(chǔ)教育國(guó)際化提供實(shí)驗(yàn)和探索的土壤。國(guó)際課程的本土化、中國(guó)課程的國(guó)際化，以及一些國(guó)際競(jìng)賽，都需要通過(guò)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引領(lǐng)，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。今后，發(fā)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化要把更多的精力放在國(guó)際比較上，包括課程比較、教師隊(duì)伍比較、教育理念比較和教育目標(biāo)比較。基礎(chǔ)教育國(guó)際化為這種比較提供了平臺(tái)和空間，通過(guò)比較，能夠反思并準(zhǔn)確定位海淀的教育、教師、學(xué)生和課程質(zhì)量。海淀區(qū)的基礎(chǔ)教育要立足在國(guó)際平臺(tái)之上，不斷審視與衡量自身的位置，從而全面提升基礎(chǔ)教育水平。

四、論壇小結(jié)：區(qū)域推進(jìn)基礎(chǔ)教育

國(guó)際化的基本共識(shí)

本次校長(zhǎng)論壇對(duì)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的發(fā)展是一個(gè)良好的契機(jī)，通過(guò)對(duì)話與交流，與會(huì)代表就推進(jìn)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值、既有經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)發(fā)展策略達(dá)成了一系列共識(shí)。第一，基礎(chǔ)教育國(guó)際化要立足中國(guó)，面向世界，繼續(xù)堅(jiān)持并拓展雙向交流路徑與領(lǐng)域。第二，繼續(xù)深化認(rèn)識(shí)，明晰思路，強(qiáng)化國(guó)際教育思維，以促進(jìn)“人”的國(guó)際化為根本目標(biāo)。第三，不斷開(kāi)拓中外合作新領(lǐng)域，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的縱深發(fā)展。第四，持續(xù)擴(kuò)大交流與分享，打造資源共享平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域整體化提升。第五，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持特色發(fā)展道路，創(chuàng)新實(shí)踐方式，開(kāi)展基礎(chǔ)教育國(guó)際化校本實(shí)驗(yàn)。論壇的成功舉辦必將有助于海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的改革創(chuàng)新、能力建設(shè)、資源分享、合作共贏，對(duì)深入推進(jìn)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展意義重大。

編輯 朱婷婷 潘雅endprint