摘 要：信息技術(shù)課程是一門(mén)以上機(jī)操作為主的技能型課程。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，應(yīng)采取多種有效的激勵(lì)方法，從多方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能：教育理念、教學(xué)方法要為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能創(chuàng)造良好的環(huán)境；用課堂及課后練習(xí)，繼續(xù)拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；創(chuàng)造潛能；信息素養(yǎng)

初中階段信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能；通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、教育理念、教學(xué)方法要為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能創(chuàng)造良好的環(huán)境

新課程改革的重要任務(wù)之一就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，因此教師的施教方式也要隨之改變。課堂重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”；教師由“支配型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；由“再現(xiàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變；要以“學(xué)生”為本，把教材作為點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的火種，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)畫(huà)圖時(shí)，以前習(xí)慣于按教材范例的操作步驟，詳細(xì)地講解并演示給學(xué)生看，手把手地教學(xué)生繪制，學(xué)生照著樣子做，這在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我只在分析作品的設(shè)計(jì)理念和意圖上下工夫，提示可能會(huì)用到的繪圖工具和方法，所花時(shí)間不超過(guò)10分鐘，其余時(shí)間由學(xué)生自主組織探索學(xué)習(xí)，制作作品。

二、用課堂及課后練習(xí)，繼續(xù)拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生完成教師的范例有快有慢，為此，教師要給提前完成范例的學(xué)生準(zhǔn)備好充足的課堂練習(xí)題目，由學(xué)生自主創(chuàng)作。例如，給學(xué)生介紹了Word2003的文字處理、圖形處理和藝術(shù)字處理工具后，我們可以給學(xué)生留下這樣的上機(jī)作業(yè)：同學(xué)們自己上機(jī)設(shè)計(jì)制作一份A4紙張大小的彩報(bào)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，要求內(nèi)容健康積極向上，版面設(shè)計(jì)不拘一格，文字優(yōu)美流暢，色彩搭配美觀大方。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓課堂的創(chuàng)作理念進(jìn)一步延伸

網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們信息技術(shù)課的教師而言應(yīng)該就是一種課堂教學(xué)的延伸！因?yàn)樵谡n堂上請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，他們都覺(jué)得不好意思。我知道他們一定是覺(jué)得有些疑問(wèn)在課堂上說(shuō)不方便！因?yàn)槟鞘菍?shí)體世界！而在虛擬世界，他們可以用各種方式提問(wèn)。那么教師呢？也可以用各種方式回答。網(wǎng)絡(luò)給了我們一個(gè)非常好的媒介。教師可以與學(xué)生進(jìn)行一種網(wǎng)絡(luò)生存。網(wǎng)絡(luò)可把學(xué)生從束縛中釋放出來(lái)，教師可從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生都成為具有豐富的個(gè)性魅力的人。無(wú)論老師在什么地點(diǎn)，只要老師在網(wǎng)上，交流就是隨時(shí)的。學(xué)生的作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳給我，我便提出自己的看法，供學(xué)生參考。學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)后，重新上傳給我，這使得他們的家庭作業(yè)越來(lái)越好。

四、參與實(shí)踐，展示成果，開(kāi)展競(jìng)賽，增進(jìn)交流，發(fā)掘潛能

給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較。這樣既可滿足一部分學(xué)生展示自己的愿望，提高自信，又給另一部分學(xué)生提供學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，從而互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便，培養(yǎng)他們積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成就感，才能更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

信息技術(shù)是創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域，特別適宜培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過(guò)信息技術(shù)課教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生能在信息社會(huì)中持續(xù)地健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

黃旭明.中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：謝水發(fā)，男，1979年4月出生，本科，就職于湖南省永州市新田縣瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：信息技術(shù)課程教學(xué)。