摘 要：在初中階段，英語教學(xué)的最基本的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對英語的理解能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，還要注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感、語音、書寫等方面的學(xué)習(xí)意識。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。將“聽、說、讀、寫”這四方面緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這樣在綜合學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)英語的效率才會提高。英語閱讀教學(xué)與學(xué)生的注意力和理解能力密不可分，針對初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論并提出有效對策。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；有效性

英語閱讀在語言學(xué)習(xí)中是一種基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語閱讀能力，既可以提高學(xué)生的閱讀水平，又可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。初中英語閱讀教學(xué)的有效性實(shí)踐為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在良好的學(xué)習(xí)條件下提高學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量是教師所面臨的挑戰(zhàn)，對于初中英語閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐和探究，在以下幾方面

探討。

一、英語教學(xué)中存在的問題

1.閱讀方法使用不正確。學(xué)生在英語閱讀時往往是以單詞和詞組為單位進(jìn)行閱讀，沒有使用正確的英語閱讀方法，不能理解英語的意思。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立的閱讀習(xí)慣，在理解的條件下去閱讀，使學(xué)生掌握閱讀技巧，增加詞匯量和提高閱讀能力。

2.教學(xué)中閱讀訓(xùn)練不夠強(qiáng)。首先表現(xiàn)在學(xué)生的閱讀能力比較差，對英語產(chǎn)生不了興趣，這就導(dǎo)致了學(xué)生的成績不高的根本原

因。在于教師沒有從本質(zhì)上認(rèn)識到英語閱讀對英語學(xué)習(xí)的重要作用，依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，使英語教學(xué)沒有得到有效性的提高。

3.忽略了英語情景教學(xué)的重要性。這種教學(xué)模式是教師在教學(xué)中采取獲得學(xué)生注意力，便于學(xué)生理解的一種教學(xué)模式，教師在教學(xué)時往往采取教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)，這就忽視了學(xué)生，利用情境教學(xué)，比如，在初中英語仁愛版課程教學(xué)中，在講授What do your parents do？這一話題時，教師應(yīng)該設(shè)置閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員和職業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，扮演家庭角色和職業(yè)角色，幫助教師教學(xué)。

二、如何提高初中英語閱讀的有效性

1.鼓勵學(xué)生廣泛閱讀英語報刊書籍。閱讀可以使學(xué)生掌握語言，學(xué)校要提供合適多樣的英語閱讀資料，知識的積累是掌握語言的基礎(chǔ)，讓學(xué)生積累廣泛的語言文化知識，這樣可以改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)匱乏的狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)該給予一定的支持，為初中生選取合適的英語材料供學(xué)生閱讀。訂閱英語報刊，英語報刊的色彩豐富，文字配有豐富的圖畫，可以使學(xué)生在閱讀時不感到枯燥，報刊的版面設(shè)計獨(dú)特，為初中生的英語學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

2.設(shè)置everyday English初中英語教學(xué)模式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。英語語感是靠每天的練習(xí)和重復(fù)才能有效提升的，英語的大量閱讀可以有效加強(qiáng)學(xué)生的語感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以給學(xué)生一個展示自我的平臺，讓學(xué)生利用課堂中的10分鐘，可以背誦課文、講英語笑話和故事，也可以讓學(xué)生之間排練英語故事表演給大家。這樣讓學(xué)生參與其中，在學(xué)習(xí)英語課文的基礎(chǔ)上廣泛地閱讀，學(xué)生自己背誦或表演出來，才可以逐漸大膽地說，因?yàn)樵谟⒄Z教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是掌握英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師在講課的過程中，帶著備課時設(shè)計好的問題進(jìn)行教學(xué)。教師要以課文為中心提問學(xué)生一些簡單的問題，比如，在學(xué)習(xí)What does she look like？這一話題時，教師可以提問學(xué)生What color is your hair？Do you like the color of your hair？讓學(xué)生自由回答，引發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣可以集中學(xué)生的注意力。教師還可以布置閱讀任務(wù)，在閱讀書籍時可以給學(xué)生設(shè)計比如You like or do not the book.The reasons are the following.等相關(guān)的問題，讓學(xué)生學(xué)會思考性的閱讀。

4.設(shè)置有效的情景教學(xué)模式。在初中英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課本知識設(shè)置情景，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自身的語感，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的英語成績。比如，在學(xué)習(xí)Getting together

這一單元時，教師就可以利用學(xué)生對朋友的理解，讓學(xué)生扮演課文中的角色。這樣在情境中的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法可以大大增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高英語閱讀水平的同時也提高了英語成績。利用課外閱讀還可以增強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的鞏固，利用課堂知識可以輕松地閱讀，達(dá)到雙贏。

總之，初中英語閱讀教學(xué)的有效性教學(xué)是教師在利用課堂知識的基礎(chǔ)上，通過教師和學(xué)生在課堂上的交流和思考，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的英語口語能力和學(xué)習(xí)成績。利用設(shè)置everyday English英語閱讀模式，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀英語報刊書籍，設(shè)置有效的情景教學(xué)模式，帶著有效的問題教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語閱讀和應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]成文.以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（11）.

[2]劉芹芹.初中英語閱讀教學(xué)讀前活動的有效性研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

作者簡介：張君玲，女，1975年10月出生，本科，就職學(xué)校：福建省泉州市臺商投資區(qū)惠安五中，研究方向：初中英語教學(xué)。