摘 要：高中課程改革在我國全面開展，全國每所高等中學都在進行著課程改革，目的是為了適應新時代教育的需要。在原有課程教育的基礎上進行更全面、更合理的改革。所以，為了適應課程改革的需要，學業(yè)評價也要適應新時期的需要，同時也要進行改革。就高中歷史新課程學業(yè)評價改革進行深入地探討。

關鍵詞：高中歷史；新課程；學業(yè)評價；課程改革

一、改變原有的歷史學業(yè)評價模式

原有的傳統(tǒng)學業(yè)評價模式為教師在每個學期在每張紙上寫出學生的修得學分、學期表現情況。這種評價模式是比較落后的，更存在許多弊端。這樣的評價方式雖然可以將學生作比較，但是無法激勵學生。尤其是歷史這一學科，是一門需要思維活躍、觀察能力強的學科。單單憑借一張紙就裁定一名學生的學業(yè)水平從客觀上來看也是不合理的。所以，我們要改變傳統(tǒng)的評價模式采用全新的評價模式。首先改革評價的比重，原有的評價體制主要是看期末考試一項內容，在學業(yè)評價中所占比重為100%?，F行改革后的措施則更看重于每一次的考試，降低期末考試的比重，增加平時成績的比重到學業(yè)評價中。平時成績也很重要，所以對學生的評價要想全面就要看重平時成績。歷史主要學習的是古往今來的各個改革，每個朝代的制度等等。所以每個人對每一個階段的學習程度不同，所以要想全面地評價一個學生也需要看他平時的學習態(tài)度及表現。

歷史學業(yè)評價要分出等級。在每個人的評價上都有了等級就可以激發(fā)學生的學習熱情，共可分為四個等級：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。這樣不及格和得分較差的學生就會向優(yōu)秀的學生學習，促使整個歷史課堂更有學習氛圍。

二、歷史新課程學業(yè)評價改革的主要措施及內容

1.評價的內容要與生活相關聯

歷史屬于文史類科目，也是文史類重要的科目之一。作為文史科目就要更加注重它的實用性。也就是說，歷史這門學科要與生活相關，要看到生活中每個制度的不足與優(yōu)勢。尤其是在改革后的高考當中，文史類的命題意向偏重于“實用”二字。這就要求在學習歷史的階段就要與生活相聯系。讓學生走進生活，把歷史帶入生活中去，從歷史學的角度去觀察問題。

2.評價方面增加課堂活動的評測

課堂活動對歷史這門學科很重要，比如說發(fā)生了一個歷史故

事，老師就可以帶領同學們進行“情景再現”話劇表演。發(fā)生了一次王朝戰(zhàn)爭出現了一些英雄人物，同學們也可以進行表演，學習他們的品格、作戰(zhàn)技巧。這樣不僅使課堂更加有趣，增加學生們學習的熱情，也可以有助于他們對知識的記憶，讓他們記得更牢固。在歷史學業(yè)評價上必須要增加課堂活動參與的積極程度以及課堂活動課上表現得是否積極踴躍。因為，課堂活動是學習歷史必須進行的課程，課堂活動表現積極的同學也算是一種優(yōu)勢，絕對不能說“埋沒人才”。所以，在歷史學業(yè)評價上不能缺少課堂活動這一項目的評價。

3.采用他人評價方式

班級是一個大家庭，老師象征著“家長”，同學們則是“親兄弟姐妹”，老師看學生的時間與學生們自己相處的時間相比簡直是“九牛一毛”。所以在學業(yè)評價上要有他人評價這一欄。這樣做有什么優(yōu)勢呢？因為，老師觀察學生的平時表現情況的時間是有限的，也很少有與學生單獨相處了解學生性格、學習態(tài)度、品德的機會。但是，同學都在一個班級中，互相的性格了解，課堂上的表現情況，品德道德品質的好壞都能有一定的判別。所以，同學之間的他人評價很重要，更能看出一個學生的平時成績及表現情況。

但是，同學之間的他人評價要注意客觀公平。絕對不能因為倆人的關系好就評價得“十分完美”。要注重客觀公平、實事求是。這樣學生互相評價，就能使學業(yè)評價更加公平合理。

三、如何保證歷史新課程學業(yè)評價的順利進行

歷史新課程學業(yè)評價改革不僅僅需要眾多的教育方面的相關人員以及歷史教師提出改革建議這么簡單，最重要的是如何貫徹落實改革方案，把每一個有用的方案落實到高等中學中去。這就需要多方面的配合與支持。

1.改革方案要合情合理要經過校方鑒別

新提出來的歷史新課程學業(yè)評價改革方案要合情合理，要符合時代發(fā)展的新潮流，更要把方案提到學校中去，讓學校的所有歷史教師對改革方案進行深入地探析，認真分析方案的可行性。一旦可行，教師就要發(fā)揚無私奉獻的精神。做好“園丁”，歷史教師通常不作為班主任。所以管理的班級多，任務量大。這樣就需要教師積極配合改革的實行。把學業(yè)評價改革落到實處，真正做到為下一代著想。

2.讓學生參與到改革中來

學業(yè)評價改革的主體是學生，改革的目的也是針對學生，所以改革當中處處離不開學生。這樣在研究學業(yè)評價改革時就要讓學生參與進來，在改革時也多聽聽學生的建議，對于學生的改革建議，優(yōu)秀的讓相關人員進行討論，也可以適當地采用。這樣的改革才算是民主的改革。

教育的發(fā)展關系到祖國未來的命運，所以教育不容忽視，要想教育出一代又一代“國之棟梁”，就需要不懈的努力，不斷地對教育進行改革與創(chuàng)新。高中新課程的不斷改革與深入伴隨著的學業(yè)評價也要進行改革，任何學科都是如此，都不能落后，落后的教育對學生的培養(yǎng)非常不利。歷史是學習借鑒古人寶貴的經驗與吸取錯誤的教訓的一門學科。對未來的發(fā)展尤為重要。所以，歷史的學業(yè)評價改革刻不容緩，只要大家共同努力就能創(chuàng)造出教育事業(yè)的新天地。

參考文獻：

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作者簡介：李穎，女，1967年10月出生，本科，就職于江蘇省徐州市第三十七中學，研究方向：高中歷史。