[摘 要] 近年來，隨著中俄兩國之間關(guān)系的日益升溫，政治、經(jīng)濟和文化交往越來越頻繁，我國對高素質(zhì)俄語人才的需求量也呈現(xiàn)了上升的趨勢。為此，全面提高俄語教學(xué)質(zhì)量成為社會關(guān)注的焦點。本文擬對當(dāng)前俄語教學(xué)中存在的一些問題進行分析，進而提出相關(guān)針對性的建議，以求能夠有利于促進高素質(zhì)俄語人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 俄語教學(xué)；人才培養(yǎng)；問題；策略

一、前言

縱觀我國高等教育發(fā)展歷程，俄語教學(xué)在此歷程之中曾一度扮演著重要的角色。在建國之后，中俄兩國之間的關(guān)系非常密切，無論是在政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面都有著頻繁地交流與合作。然而，到了60年代，由于各種原因，中俄關(guān)系開始出現(xiàn)裂縫，兩國之間的交往受到了一定程度上的挫折和重創(chuàng)，國內(nèi)的俄語學(xué)習(xí)熱也漸漸的冷卻。

直到2006年，中俄互辦語言年之后，兩國之間的關(guān)系又破鏡重圓，國際交流開始升溫。尤其近幾年，中俄關(guān)系呈現(xiàn)出更為穩(wěn)定、密切和繁榮的發(fā)展態(tài)勢，兩國在政治、經(jīng)濟和文化等方面的交流與合作都達到了前所未有的程度。從而導(dǎo)致新一輪的俄語熱又開始風(fēng)靡全國，大量高素質(zhì)的俄語人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。然而，高校作為人才培養(yǎng)的基地，由于種種原因其在俄語人才的培養(yǎng)上卻差強人意。為此，當(dāng)前提高高校俄語教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的俄語人才成為了社會關(guān)注的焦點和高校外語教學(xué)的發(fā)力點。

二、當(dāng)前俄語教學(xué)中存在的問題及其原因

1、俄語教育邊緣化

從當(dāng)前高校外語現(xiàn)狀中不難看出，俄語教育在外語教育中處在邊緣化的地位，往往受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的忽視，從而嚴(yán)重地制約了俄語的教育和發(fā)展。俄語無論是在小學(xué)、中學(xué)還是在大學(xué)之中，都極大程度地被邊緣化。在小學(xué)和中學(xué)課程安排之中，基本都不開設(shè)俄語課程，只是進入大學(xué)之后，在外語系中才有俄語的專業(yè)，而且將其作為小語種對待，生源較少。在我國教育體系之中，俄語教育被邊緣化的狀況隨處可見。為此，數(shù)十年來，俄語教育發(fā)展相對緩慢。

2、教育體制的阻礙

在以往的高考之中，俄語試題難度相對較低，很多考生為了能夠獲得較高的高考成績而選擇俄語。然而，隨著高考體制的改革，高校在招生的時候?qū)φZ種進行了限制，導(dǎo)致了很多俄語考生在填報志愿時候受到了影響。為此，俄語在高考中的優(yōu)勢逐漸變?nèi)酢?/p>

3、教學(xué)方法和教材陳舊落后

在當(dāng)前高校俄語教學(xué)中，教學(xué)方法陳舊落后，傳統(tǒng)灌鴨式教學(xué)方式仍舊占據(jù)著主要的地位。教師死板的教，學(xué)生被動的學(xué)。整個教學(xué)過程缺乏積極性、主動性、趣味性和創(chuàng)新性，教學(xué)效果差強人意。

此外，當(dāng)前高校的俄語教材內(nèi)容也相當(dāng)?shù)年惻f落后。目前使用的教材已經(jīng)延續(xù)了十年之多，在這十年之中，中俄之間的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，而教材的內(nèi)容卻一直未曾跟隨著現(xiàn)實的形式而進行改變過，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實，脫離生活的問題相當(dāng)嚴(yán)重，無法滿足學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)以及運用的需求。

三、提高俄語教學(xué)質(zhì)量的策略

進入新世紀(jì)以來，面對社會對高素質(zhì)俄語人才需求量的不斷增大，提高俄語教學(xué)質(zhì)量，促進俄語人才的培養(yǎng)無疑成為現(xiàn)實之中突出的矛盾。如何當(dāng)前高校俄語教學(xué)質(zhì)量，促進人才的培養(yǎng)主要做好以下幾個方面：

1、完善教育體制，給予高度重視

一個國家教育體制的完善程度對于其各個領(lǐng)域的教育發(fā)展有著重要的意義。完善的教育體制能夠全面地促進國家各個教育領(lǐng)域均衡地發(fā)展；反之，則會出現(xiàn)發(fā)展不平衡的問題。目前，俄語教育之所以處于邊緣化的地位，很大程度上是由于教育體制不完善所造成的。當(dāng)前，隨著兩國關(guān)系的日益升溫，外交人才需求量的上升。要想發(fā)展俄語教育，提高俄語教學(xué)質(zhì)量，首先要從國家政策和教育體制上著手，逐漸完善教育體制，給予俄語教育高度的重視，并在資金、教師和其他資源配置上給予鼓勵和支持。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合運用教育資源

整個教學(xué)過程是由“教”和“學(xué)”兩部分有機組成的。如何去有效地“教”在整個教學(xué)過程中就顯得尤為重要，充滿激情、興趣和技巧的教學(xué)方式，能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)感情，促進學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)和掌握俄語知識；反之，則會被動的接受知識，并且實際學(xué)習(xí)效果較差。為此，教師要不斷地提高自身的知識素養(yǎng)，磨練教學(xué)本領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以便能夠以學(xué)生喜聞樂見的方式去教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，教師也可以將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、聲像和多媒體手段運用到教學(xué)之中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)中的觸覺感受，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、抓好教材編纂，保障教材科學(xué)性

教材在整個教學(xué)過程中扮演著重要的角色，是教師課堂教學(xué)的關(guān)鍵。一本科學(xué)合理的教材，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，并且能夠在輕松自由的狀態(tài)下將大綱中所要求的知識要領(lǐng)進行理解和掌握。同時，在教材編纂過程中，要注重教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實、貼近生活和貼近實際。如此以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能聯(lián)想的生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且能夠達到“學(xué)以致用”的目的，為促進高素質(zhì)、實用性人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：張櫻夕，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：俄語教學(xué)。