劉赟　王波　劉智超

摘 要：獨(dú)高校師資管理及師資建設(shè)一直是高等學(xué)府的一個(gè)重要課題，通過借鑒優(yōu)秀高校的辦學(xué)理念及經(jīng)驗(yàn)，可以快速地提高自身學(xué)校的師資管理水平。本文通過分析了美國先進(jìn)的教學(xué)理念總結(jié)了我國高等院校師資建設(shè)的不足，提出了一些可以加速我國高等學(xué)校辦學(xué)水平的方案，具有一定的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè) 師資管理 高等教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（c）-0168-01

在今天日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高校間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)閹熧Y的競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，從這個(gè)意義上來講，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展能力與水平是由其師資隊(duì)伍的建設(shè)水平?jīng)Q定的。獨(dú)立學(xué)院在競(jìng)爭(zhēng)中要想立于不敗之地，就必須擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的師資隊(duì)伍。然而目前，師資隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成為了制約獨(dú)立學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。作為發(fā)達(dá)國家中的第一大國美國，無論是師資隊(duì)伍的建設(shè)上還是質(zhì)量上都是位居首位的。如果要使我們國家的高等教育水平再上一層，我們應(yīng)該借鑒美國對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)以及構(gòu)成和培養(yǎng)。

1 中國師資隊(duì)伍管理及建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展的速度很快，普通高校師資隊(duì)伍的規(guī)?？偭坎粩嘣黾?，整體實(shí)力不斷增強(qiáng)，學(xué)歷層次有較大幅度的提高，教師群體進(jìn)一步呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。然而，教育是百年樹人的事業(yè)，從總體上說，普通高校教師人數(shù)、質(zhì)量仍不能滿足高等教育快速發(fā)展的需求，表現(xiàn)為：師資隊(duì)伍總量不足，結(jié)構(gòu)失衡；師資隊(duì)伍能力不強(qiáng)、素質(zhì)滯后；師資管理水平不高、機(jī)制不夠完備。

2 美國師資管理及建設(shè)的特點(diǎn)

美國是一個(gè)復(fù)合制的國家又稱聯(lián)盟國家，它們是由許多政治實(shí)體構(gòu)成的。這些政治實(shí)體都是根據(jù)自己國家具體的情況來建設(shè)和制定高等教育管理政策的，所以美國高校的師資隊(duì)伍沒有確切的規(guī)章制度。但是在全國來看，美國的高效管理制度已經(jīng)很大程度的得到了的認(rèn)可。比如：美國的非升即走制、公開招聘制等。

2.1 美國的教師選擇及培訓(xùn)制度

美國高校采用公開招聘的方式來招聘教師，只要是條件符合標(biāo)準(zhǔn)，任何人都可以參加招聘。這不但從根本上保障了教師的水平，也更加體現(xiàn)了公平公正的原則。他們不會(huì)接納本校的應(yīng)屆畢業(yè)生，從而使他們不會(huì)局限于本學(xué)校，有更廣的提升自己實(shí)力的空間。美國在選擇教師方面是很苛刻的，在教師的聘用期采用培訓(xùn)制度使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上更加熟練的掌握教學(xué)方法以及手段。

2.2 美國教師的評(píng)價(jià)制度

教師評(píng)價(jià)體制是有目的地衡量教師的教學(xué)水平，而不僅僅是教師的教學(xué)行為。美國制定了許多教師評(píng)價(jià)原則，比如美國制定的晉升評(píng)價(jià)制度、非升即走的評(píng)價(jià)制度等等。這些制度雖然制約了高校教師但是也在很大程度上保障高校教師切身利益。

2.3 教師激勵(lì)制度

自主靈活的薪酬制度和健全的福利保障是美國高校教師激勵(lì)制度的基礎(chǔ)。美國高校沒有全國統(tǒng)一的教師工資制度。在用人上，合同管理一方面約束人們履行崗位職責(zé)，一方面保護(hù)了合約人的合法權(quán)益。在人事管理實(shí)踐中更體現(xiàn)了人本思想。對(duì)考核不合格的教師；指出其存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行幫助。一般是停止其繼續(xù)授課，規(guī)定一定時(shí)間到有經(jīng)驗(yàn)的教授那兒去聽課、學(xué)習(xí)，請(qǐng)著名教授為其單獨(dú)講授、介紹教課方法；召開專業(yè)會(huì)議，請(qǐng)同行的專家分析原因、研究解決辦法等，恢復(fù)其授課考察一段時(shí)間若還是不符合規(guī)定解除聘用關(guān)系。

3 針對(duì)我國師資建設(shè)的一些建議

3.1 自主辦學(xué)，提倡特色教育

通過探討美國學(xué)習(xí)，美國高校在用人方面的自主權(quán)限給我們留下了較為深刻的印象。學(xué)校按類型、辦學(xué)宗旨的不同均有自己獨(dú)立的教職員工配置標(biāo)準(zhǔn)和招聘、管理系統(tǒng)，是在堅(jiān)持崗位需要和資金保證運(yùn)行二者相協(xié)調(diào)的條件下決定用人，避免用人的隨意性和不了解高校實(shí)際需要制定計(jì)劃指令的盲目性。我國應(yīng)該建立師資、員工配置標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量等的評(píng)價(jià)體系，設(shè)置有利于倡導(dǎo)建立高水平教職工隊(duì)伍的資助項(xiàng)目等。

3.2 建立保障機(jī)制

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，許多獨(dú)立院校的教師工資收入偏低，與各行各業(yè)相比仍然需要進(jìn)一步的提高。教師的收入問題決定了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定及水平的重要因素。獨(dú)立學(xué)院每年學(xué)費(fèi)大約在一萬以上，足夠來提高教師的工資收入。獨(dú)立院校教師的工資應(yīng)該比國家院校教師的收入略高一些，這樣能夠使獨(dú)立院校在人員聘用上占有一定的優(yōu)勢(shì)。

3.3 建設(shè)科學(xué)化的教師管理體系

在一切事物中，人的因素是最關(guān)鍵的。沒有一支過硬的師資隊(duì)伍，再好的政策、制度都成了一紙空文無法得到真正的貫徹和實(shí)行。師資隊(duì)伍的建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院要向美國一樣建設(shè)符合國家制度的教師激勵(lì)制度。在嚴(yán)格要求的情況下，關(guān)注他們的生活以及工作上的需求。從而建設(shè)一支品德高尚，業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理充滿中國特色的優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

4 結(jié)論

根據(jù)上面的論述，我們可以知道美國在教師的培育、選擇等方面已經(jīng)具備了一個(gè)完整的制度。我們可以采納一些符合我國發(fā)展現(xiàn)狀的、正確的師資建設(shè)管理制度，制定出一套新的具有時(shí)代意義的、能更好的發(fā)展教育事業(yè)的高校管理制度。國家教育機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策時(shí)要考慮建設(shè)中的各種因素，更好地解決它這樣才能使我國高等教育事業(yè)蒸蒸日上。

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