李文博　王向輝

摘 要：就目前來看，高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為了為社會(huì)培養(yǎng)出來在未來會(huì)有所作為的發(fā)展型的應(yīng)用型的人才，其采取的主要的教學(xué)模式是采取高等職業(yè)教學(xué)；在高職院校開設(shè)的諸多的課程門類中，計(jì)算機(jī)教學(xué)是其中十分重要且對學(xué)生未來十分有意義的。然而就目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的水平同其他的國家相比較是處于落后狀態(tài)的，仍舊有很多有待于提高和加強(qiáng)的方面。本文就目前高職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)方面在具體實(shí)施的過程中遇到的問題以及難以解決的地方加以論述并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革 教學(xué)方案 對策探討

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（c）-0156-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)在時(shí)代和社會(huì)不斷超前發(fā)展的帶動(dòng)下，已經(jīng)成為教育界中一項(xiàng)十分重要的課程之一；無論是何種教育年齡段，對于計(jì)算機(jī)的了解都會(huì)被開設(shè)在教育領(lǐng)域里面，且占據(jù)了十分重要的位置；計(jì)算接也是社會(huì)要求我們未來的社會(huì)建設(shè)者們必須應(yīng)該掌握的一門關(guān)鍵技術(shù)。對于計(jì)算機(jī)的靈活使用以及有效的掌握會(huì)使得我們在未來的社會(huì)中掌握一門有效的，靈活的并且能夠穿梭在社會(huì)的幾乎是各個(gè)領(lǐng)域里面的有效的途徑和方式。計(jì)算機(jī)的作用之巨大，其甚至可以講我們?nèi)粘Ｉ钪械乃械膯栴}得到有效的解決。然而就目前的狀況來看，高職院校中對于計(jì)算機(jī)方面的教育仍舊處于十分落后甚至是停滯不前的狀態(tài)中，這種不好的狀況對于未來的社會(huì)的發(fā)展是不利的，其不能夠培養(yǎng)出對未來射虎建設(shè)有用的人才，更急難以滿足社會(huì)上以及市場上對于現(xiàn)代的高科技人才提出的相應(yīng)的高水平的要求。所以高職院校目前面臨的亟待解決的重要問題之一就是采用什么樣的方式能夠使得高職院校中計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)的改革能夠更加深入并且能夠順利的完成和進(jìn)行，從而使得計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠取得希望中的效果的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出更加符合時(shí)代和社會(huì)要求的應(yīng)用型人才。本文將對此進(jìn)行具體的論述。

1 目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的相關(guān)問題淺析

首先最主要的問題就是高職院校沒有靈活的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，同時(shí)教學(xué)手段方面仍舊十分落后。目前很多的高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面教育的實(shí)施的過程中，沒有相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)以及相應(yīng)的教學(xué)方面的創(chuàng)新理念。這個(gè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)主要的方面，首先是教材的選用，仍舊使用很多年前的老教材，沒有進(jìn)行同步的更新，內(nèi)容方面同當(dāng)今的時(shí)代和社會(huì)嚴(yán)重的脫節(jié)。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的過程中采用的方法仍舊是很久之前的老的方式，完全沒有改變。教育人員在進(jìn)行教學(xué)的過程中僅僅是對書本的內(nèi)容進(jìn)行單一的講述，甚至忽略了學(xué)生是否可以理解的部分。這樣培養(yǎng)出來的人才在計(jì)算機(jī)方面就是有很大的欠缺的，不能夠滿足當(dāng)今時(shí)代和社會(huì)提出的相應(yīng)的要求，能力方面也表現(xiàn)除了相應(yīng)的不足的狀況。除此之外，即便有一些高職院校采用了多媒體等相關(guān)的現(xiàn)代化的方式進(jìn)行教學(xué)，然而其一對現(xiàn)代化的理解仍舊有很大的偏差，并沒有充分利用其精髓，僅僅是將形式和模式照搬照抄，為了現(xiàn)代化而進(jìn)行現(xiàn)代化的過程，失去了現(xiàn)代化的意義。所采用的課件僅僅是一些簡單的文字和圖片的合成。學(xué)生在接收教育的過程中仍舊是處于備用的狀態(tài)，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)沒有取得相應(yīng)的良好的效果。

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)僅僅局限于理論，缺少實(shí)踐的環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)這門課程的開設(shè)對于高職教學(xué)來說，其最終的目標(biāo)是培養(yǎng)出對于未來時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展有建設(shè)性的人才。在進(jìn)行相應(yīng)的課程的教學(xué)中，要加進(jìn)來實(shí)踐的環(huán)節(jié)這樣就會(huì)取得十分有效的教學(xué)方面的成果。將實(shí)踐教學(xué)和理論方面的教學(xué)相結(jié)合，這樣不僅僅會(huì)使得學(xué)生能夠在實(shí)踐的能力方面有所增強(qiáng)，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生理論方面的基本功的夯實(shí)，可以取得一舉兩得的效果。而就目前來看很多的高校僅僅將重點(diǎn)放在了理論教學(xué)方面，對于實(shí)踐涉及較少甚至完全沒有開設(shè)，這樣導(dǎo)致的最終結(jié)果就是學(xué)生僅僅對理論知識(shí)有皮毛的了解，實(shí)踐能力十分欠缺，在社會(huì)中不能準(zhǔn)確地夠找到自己的位置。所及在教學(xué)進(jìn)行的過程中，將理論中加進(jìn)實(shí)踐是十分重要且必要的。

2 對于目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問題相應(yīng)解決方案討論

教學(xué)方式改良并不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新方面的技能。無論是哪一方面的教學(xué)，教學(xué)人員都應(yīng)該將實(shí)踐能力的培養(yǎng)加進(jìn)教學(xué)的過程中。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)的過程中，高職院校應(yīng)該將重點(diǎn)放在應(yīng)用型技術(shù)人才方面培養(yǎng)而非單一的研究性人才。所以在進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)過程中，學(xué)校還應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際的情況考慮在范圍里。改變以往單一的且效率十分低下的填鴨式教學(xué)，將學(xué)生在教育過程中的主體性作用發(fā)揮出來，提高其相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐方面的技能。從而全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。此外，教育者在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將授課的知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大，并且還要制定一套有效的對策給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在以上論述幾個(gè)層面要是能夠完成良好的化，計(jì)算機(jī)教學(xué)必定會(huì)取得本質(zhì)的進(jìn)步。

3 結(jié)語

綜上所述，我們可以得到這樣的結(jié)論：高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)目前存在著很多的問題有待于解決，其面臨的問題對于其在人才培養(yǎng)方面是十分不利的。計(jì)算機(jī)叫徐要想培養(yǎng)出相應(yīng)的同社會(huì)和市場相適應(yīng)的并同社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的技術(shù)型人才，就應(yīng)該采用一定的改革策略并將計(jì)算機(jī)教學(xué)點(diǎn)的方式，思想以及多種方面進(jìn)行深入的改革。只有通過這種方式的采取才能夠?qū)崿F(xiàn)本質(zhì)化的改變并培養(yǎng)出來實(shí)用的技術(shù)性人才滿足社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉軍.高職院校計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（9）.

[2] 濮永仙.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].福建電腦，2011（3）.

[3] 石瑞華.行動(dòng)導(dǎo)向之項(xiàng)目教學(xué)在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用[J].硅谷，2010（22）.endprint