楊文華

【內(nèi)容摘要】本文對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了概述，表明互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課程中的必要性，并提出了互動(dòng)式教學(xué)的具體應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 互動(dòng)式教學(xué)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最重要作用是應(yīng)用，隨著我國(guó)國(guó)際交往越來(lái)越多，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，在生活中的應(yīng)用越來(lái)越多，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。初中英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握基本的英文知識(shí)，形成英語(yǔ)思維，并在一定程度上應(yīng)用與日常對(duì)話(huà)當(dāng)中。隨著教學(xué)改革的深入，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用越來(lái)越多，能夠使教師與學(xué)生平等地溝通交流，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，是一種有效的外語(yǔ)教學(xué)模式。

一、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)

1.師生雙向互動(dòng)性

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)習(xí)者能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，明確英語(yǔ)思維，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)際應(yīng)用。傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的課堂講授，忽視了學(xué)生的練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生缺乏交流。互動(dòng)式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課程中的主體地位，重視師生間、學(xué)生間的互動(dòng)和交流，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課程基于應(yīng)試教育，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握詞組、語(yǔ)法、句型，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，維持學(xué)校的高升學(xué)率，忽略了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生雖然能在考試中取得高分，但是并沒(méi)有達(dá)到基本的交流要求。新課標(biāo)下的互動(dòng)式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，并將其運(yùn)用在口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作多個(gè)方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)①。

二、在初中英語(yǔ)課程中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的必要性

建構(gòu)主義認(rèn)為建構(gòu)學(xué)生思維對(duì)提高學(xué)習(xí)能力具有重要作用。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言科學(xué)，與外國(guó)的歷史背景、文化和語(yǔ)言習(xí)慣密切相關(guān)，與我們的母語(yǔ)具有很大差異②。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)者只有充分掌握英語(yǔ)思維，才能夠熟練地應(yīng)用。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，單純地記憶單詞、詞組、句子或短文，很容易感到枯燥。而且隨著課程難度的增加，詞匯量較大，句型更加復(fù)雜，閱讀篇幅更長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而互動(dòng)式教學(xué)增加了師生互動(dòng)交流，這種互動(dòng)并不是形式上的，更體現(xiàn)了思想上的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠大膽地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，教師及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課程中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情境

構(gòu)建外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生掌握單詞、語(yǔ)法產(chǎn)生直接作用。初中英語(yǔ)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，是互動(dòng)式教學(xué)的有效措施。例如，在學(xué)習(xí)“How do you make a banana milk shake？”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，在課堂上播放生動(dòng)的英語(yǔ)制作視頻，并加以講解，使學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程認(rèn)識(shí)并掌握英語(yǔ)單詞、句子和表達(dá)方法，模仿英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)確發(fā)音，而且利用學(xué)生對(duì)食物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師可以進(jìn)一步為學(xué)生提供制作其他水果奶昔或制作水果沙拉以及三明治的閱讀觀(guān)看材料等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，掌握更多英語(yǔ)知識(shí)。此外，教師也可以讓學(xué)生在課下根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)自制西方食物并拿到課堂上供同學(xué)品嘗，教師可以進(jìn)一步講解用英語(yǔ)評(píng)價(jià)食物的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)英語(yǔ)思維，輕松掌握英語(yǔ)課程基本內(nèi)容。

2.采取多樣性的互動(dòng)形式

教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，要采取多種多樣的互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的熱情，為學(xué)生提供良好的交流和表達(dá)機(jī)會(huì)。一方面，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。初中英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的課程內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)英語(yǔ)文化背景，使學(xué)生感受到中西差異，并體會(huì)外國(guó)歷史和文化環(huán)境。初中英語(yǔ)教程中有很多介紹外國(guó)歷史人物和風(fēng)景名勝的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在課前自行收集相關(guān)背景內(nèi)容，并在課堂上展示出來(lái)，教師加以點(diǎn)評(píng)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另一方面。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將其分為若干小組，或?qū)W生自行分組，在小組內(nèi)進(jìn)行充分的對(duì)話(huà)交流；或者舉辦英語(yǔ)演講比賽，排練表演英語(yǔ)短劇等。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，在日常生活中使用常用英語(yǔ)口語(yǔ)交流③。例如，教師在課前或課后與學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候，或定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的積極互動(dòng)。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課程中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生在多重互動(dòng)中掌握英語(yǔ)交流方法和習(xí)慣，是建構(gòu)學(xué)生思維的環(huán)境基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課程中設(shè)置有效的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)全過(guò)程中采取多樣的互動(dòng)形式，從而使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，形成英語(yǔ)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

【注釋】

① 錢(qián)鋒. 初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)策略探討[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013（04）：124-124.

② 黃小麗. 互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用[J]. 神州，2012（20）：110-110.

③ 陶小春. 互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2014（04）：40-40.

（作者單位：江西省南昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）