謝小利

高考語文病句題是有規(guī)律可循的，有些病句有特殊的標(biāo)志，掌握這些標(biāo)志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病。

一、頓號，“和”“及”，“以及”“與”

看見句子中并列詞語或并列短語時(shí)（一般有頓號，“和”“及”“以及”“與”等標(biāo)志），檢查①并列成分是否有交叉部分或種屬關(guān)系，②并列成分能否與前后相關(guān)成分搭配，③并列成分是否有語序的先后順序。

例1：貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶行列中來。（“貧困市民和下崗職工”有交叉部分，不能并列）

例2：1999～2011年間，我國造林664336萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（主謂搭配不當(dāng)，并列主語中的“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配。）

例3：今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。（邏輯順序錯(cuò)誤，應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。）

二、“通過”“由于”“關(guān)于”

看見以介詞（如“通過”“由于”“關(guān)于”等）開頭的句子，考慮句子是否缺主語。因?yàn)榻樵~帶上賓語做了句子的狀語，后面的句子往往缺主語。

例如：關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。（缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”）

三、“有無”“能否”“成敗”“高低”“是否”

看見句子中出現(xiàn)“有無”“能否”“成敗”“高低”“是否”等兩面詞，要檢查是否犯了一面對兩面的毛?。坏⒉皇撬袃擅鎸σ幻娑际遣【?，這類句子要結(jié)合句意邏輯去判斷。

例1：在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵(lì)并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)。（“贏得的”與“勝負(fù)”一面與兩面搭配不當(dāng)，“勝負(fù)”改為“勝利”）

例2：一部戲劇能否好戲連臺吸引觀眾，主要看編導(dǎo)的水平。（這個(gè)句子雖然有兩面詞“能否”，看起來像“兩面對一面”的語病，其實(shí)它是一個(gè)正確的句子，因?yàn)椤八健币寻烁叩蛢蓚€(gè)方面。我們做題時(shí)切不可機(jī)械地記憶，而是要考慮句意邏輯。）

四、關(guān)聯(lián)詞

看見句子有關(guān)聯(lián)詞，考慮①句子的關(guān)聯(lián)詞與主語的位置關(guān)系是否正確，②關(guān)聯(lián)詞是否成套使用，③分句間語意自然形成的關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符（特別注意表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞）。

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的語序分兩種情況，當(dāng)前后兩個(gè)分句主語相同時(shí)，前一分句的關(guān)聯(lián)詞放在主語的后面；復(fù)句中當(dāng)前后兩個(gè)分句主語不同時(shí)，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。

例1：作為一個(gè)全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。（語序不當(dāng)，“電子商務(wù)”是后兩句的同一主語，把“不僅”放“電子商務(wù)”后邊。）

例2：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。（此句前后主語不一樣，一個(gè)是“農(nóng)民”，一個(gè)是“化肥廠”，所以關(guān)聯(lián)詞語“一方面”要放在“農(nóng)民”之前。）

高考考查“不僅（不只/不光）……而且（也/更/還/又）……”“既……也……”比較多，它們都是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，注意與語意的正確搭配。

五、“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”

看見句子含有“否定”的詞（“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”等詞語）要考慮是否誤用多層否定。多層否定造成混亂，容易把意思說反，特別注意反問句相當(dāng)于一層否定。

例1：近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。（不合邏輯，屬否定失當(dāng)?！扒屑刹灰?，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。）

例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（雙重或多重否定造成不合邏輯，這里有兩個(gè)否定詞，一個(gè)反問句，等于三重否定，句子意思說反了，應(yīng)刪除一個(gè)”不”。）

六、“與”“和”“對”“對于”

看見句子中有“與”“和”“對”“對于”時(shí)，要考慮主語位置是否顛倒?！皩Α笔侵黧w在前，客體在后；“對于”是客體在前，主體在后。

例1：鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。（句中主客倒置，不合邏輯，“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史”是客體，“中學(xué)生”是主體，應(yīng)改為“大多數(shù)中學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭以來的中國歷史是比較熟悉的……”或在”中學(xué)生”后加”來說”。）

七、“是”“也是”“就是”“變成”“成為”

看見句子的謂語是“是”“也是”“就是”“變成”“成為”時(shí)，要考慮主賓能否搭配。（規(guī)律：謂語是“是”等詞語，主語與賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動(dòng)。這類句子我們要用壓縮主干法找出主、謂、賓就能發(fā)現(xiàn)主賓能否搭配。）

例1：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（句子的主干是“乒乓球館是團(tuán)體”，顯然是錯(cuò)誤的，主賓搭配不當(dāng)）

例2：修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（“修建青藏鐵路”是一種行為，一種舉措，它和“紐帶”不屬于同一種事物，構(gòu)不成判斷句。

八、代詞

句子有代詞，可考慮代詞是否指代不明。

例1：美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。（句中“此”指代不明，可指“嘴上說說”，也可指“采取果斷措施”。）

九、“縮小”“減少”“降低”

看見句子有“縮小”“減少”“降低”等詞語同倍數(shù)相搭配注意搭配不當(dāng)。（表示減少、下降、降低等意義時(shí)是不能用倍數(shù)的，要用分?jǐn)?shù)；升幅、增長率要用百分比。“提高”等詞語才可與倍數(shù)搭配。）

例1：該企業(yè)狠抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。（“下降了一倍”則成本為零，這怎么可能，不符合事理。）

例2：這兩年，不少名牌彩電的價(jià)格和前幾年比，幾乎下降了一倍。（句中“下降”不能用“一倍”，表示減少、下降、降低等意義時(shí)用了倍數(shù)，表達(dá)有誤。）