郭英

摘 要：新媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)催生了一波又一波即時(shí)通訊工具，微信具有文字、圖片、語(yǔ)音的傳輸功能，還支持單人、多人的語(yǔ)音對(duì)講，可以說(shuō)集多種優(yōu)勢(shì)于一身，其強(qiáng)大的朋友圈功能更能吸引了廣大年輕人的鐘愛(ài)。微信給青年學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：微信 青年學(xué)生 思想政治教育 影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（b）-0174-01

1 微信在青年學(xué)生思想政治教育中的積極作用

1.1 從信息源角度看：豐富了思想政治教育的資源，時(shí)效性更強(qiáng)

微信的繁榮離不開孕育它的網(wǎng)絡(luò)，而智能手機(jī)的普及使得上網(wǎng)變得輕而易舉，于是微信輕松地進(jìn)入廣大青年學(xué)生的視野，成為他們獲取新鮮資訊的首選工具。在2013年初蘇州大學(xué)做過(guò)的統(tǒng)計(jì)中，84.6%的青年學(xué)生使用微信。在信息化社會(huì)，微信給青年學(xué)生提供了感知世界的另一扇窗，它是傳統(tǒng)教育的極大補(bǔ)充，豐富了教育資源，也提高了教育的時(shí)效性。

1.2 從老師角度看：創(chuàng)新了師生溝通方式，提高了青年學(xué)生思想政治教育的效率

微信強(qiáng)大的圖文、語(yǔ)音、視頻傳輸功能給師生溝通架設(shè)了新的橋梁，有些不愿意當(dāng)面找老師溝通的學(xué)生會(huì)選擇利用微信向老師求助，語(yǔ)音功能讓溝通不再生硬；不少高校專門為青年學(xué)生開設(shè)了心理咨詢、就業(yè)政策、青年媒體等微信公共主頁(yè)，向有需要的人推送信息，這種溝通模式比起微博“廣撒網(wǎng)”的信息傳送模式，方向性和目的性更強(qiáng)，也更能在第一時(shí)間滿足青年學(xué)生的個(gè)性化需求。

1.3 從學(xué)生角度看：激發(fā)青年人的創(chuàng)新意識(shí)，為青年人提供施展個(gè)性的舞臺(tái)

比之其他社交媒體，微信的門檻比較低，可以說(shuō)智能手機(jī)的用戶都可以使用微信，用戶發(fā)布信息也具有私密性特點(diǎn)，可以自由選擇受眾，都是微信用戶的“強(qiáng)人際關(guān)系”，發(fā)布信息時(shí)候的壓力較小。這一點(diǎn)被青年學(xué)生尤為熱愛(ài)，他們可以放心大膽地利用微信平臺(tái)抒發(fā)心情、發(fā)表觀點(diǎn)、分享創(chuàng)作，一個(gè)微信賬號(hào)就是一個(gè)小小的自媒體。

2 微信給青年學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1 青年學(xué)生過(guò)分依賴虛擬世界，容易導(dǎo)致心理問(wèn)題

筆者根據(jù)對(duì)青年學(xué)生的訪談得知，生活里的心情和經(jīng)歷，似乎一定要曬出來(lái)才能證明自己的存在感；朋友聚會(huì)先把各種美食拍下來(lái)分享到朋友圈；睡前一定要刷完朋友圈才可以睡覺(jué)。這一方面彰顯了當(dāng)代青年人的特點(diǎn)；另一方面也容易導(dǎo)致青年學(xué)生過(guò)于自我封閉，一味地躲在虛擬世界里，助長(zhǎng)不與人交流，過(guò)于自我、自我評(píng)價(jià)偏頗等心理問(wèn)題。

2.2 受到不健康、不科學(xué)信息的干擾，價(jià)值、信仰進(jìn)一步缺失

資訊愈加發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)教育在青年學(xué)生的心目中就愈加“去神圣化”。青年學(xué)生獲取知識(shí)和資訊的渠道日益多元化，他們的關(guān)注視角甚至于會(huì)大過(guò)自己的某一門專業(yè)課老師。這導(dǎo)致他們心目中知識(shí)的標(biāo)桿已經(jīng)不是傳道授業(yè)的老師，而是無(wú)所不能的網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)群體性突發(fā)事件都印證了這一點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)成為人們獲取信息的重要渠道，也成為風(fēng)險(xiǎn)信息的主要來(lái)源。上海交通大學(xué)2011年的研究顯示，當(dāng)年平均每5天就有一起影響較大的危機(jī)輿情事件，網(wǎng)絡(luò)媒體正日益成為危機(jī)輿情的首發(fā)媒體。

2.3 傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)一步被孤立，小眾化的特點(diǎn)使得微信的傳播效果在圈子中擴(kuò)大

有學(xué)者研究得出，微博等網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)媒體從“內(nèi)容為王”到“關(guān)系為王”的發(fā)展，即過(guò)去以大眾媒體為中心的“點(diǎn)對(duì)面”傳播模式正在向以“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”為基礎(chǔ)的網(wǎng)狀傳播模式發(fā)展，SNS、微博等都在推動(dòng)這個(gè)變革?；诖?，如果傳統(tǒng)的思政教育不受青年人的歡迎，他們會(huì)在微信等虛擬平臺(tái)中得到自我成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)，小眾化的特點(diǎn)使得微信的傳播效果在圈子中擴(kuò)大，傳統(tǒng)教育進(jìn)一步被孤立。近日發(fā)生的昆明暴力恐怖事件就在微信中掀起了不小的波瀾，各種聲音輪番登場(chǎng)，借助轉(zhuǎn)載、評(píng)論等功能，傳播效應(yīng)不斷擴(kuò)大。

3 微信背景下的青年學(xué)生思想政治教育對(duì)策分析

3.1 審時(shí)度勢(shì)、為我所用，探索與微信有關(guān)的思想政治教育新形式

鼓勵(lì)學(xué)生工作部門和思政教育課教師開設(shè)輔助工作的微信公共賬號(hào)，成為大勢(shì)所趨，它可以向?qū)W生推送有價(jià)值的信息，引領(lǐng)校園輿論的方向，還能通過(guò)線上互動(dòng)及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。此外，微信的出現(xiàn)也為數(shù)字化教材的開發(fā)創(chuàng)造了機(jī)遇，思政教育工作者可以創(chuàng)新思路，利用青年學(xué)生更樂(lè)于接受的“碎片化”信息傳播方式，將“兩課”教育融入學(xué)生日常生活。

3.2 春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，提升思政教育工作者的教育能力

微信不是萬(wàn)能的，盡管它為思政教育工作提供了諸多便利，但其本身存在的虛擬、不可控等缺陷使得它不可能完全取代傳統(tǒng)思政教育。根據(jù)前文調(diào)查結(jié)果，微信使用者的第一訴求是消遣和娛樂(lè)，并不能對(duì)它在思政教育中發(fā)揮的作用預(yù)期過(guò)高。教育工作者還是應(yīng)當(dāng)鞏固原有思政教育陣地，提升自身的教育能力，在真實(shí)的生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生，開發(fā)更多有趣實(shí)用的課程，開展更多寓教于樂(lè)的活動(dòng)，以真實(shí)的手段凝聚學(xué)生關(guān)注，這樣微信才能發(fā)揮錦上添花的作用。

3.3 循循善誘、理解萬(wàn)歲，轉(zhuǎn)變教育理念，尊重青年學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

微信的力量不可小覷，它的繁榮會(huì)催生自媒體的發(fā)展壯大，這與新時(shí)代青年學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求不謀而合。因此，與其盲目抵制新事物對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊，倒不如轉(zhuǎn)變教育理念，靜觀其變。從青年學(xué)生熱衷的話題與發(fā)表的言論入手，更深入地了解他們的心理成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)進(jìn)步軌跡，做青年學(xué)生的良師益友。這樣，微信就能成為連接師生心靈溝通的橋梁，為思政教育工作拓展新天地。

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