孫博

摘 要：隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，數(shù)字化校園、數(shù)字圖書館、電子商務(wù)等走進(jìn)了社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到了當(dāng)代社會(huì)的每一個(gè)生活層面以及生活領(lǐng)域。然而高職教育主要是打造具有全素質(zhì)綜合職業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，自身不僅具備專業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生通常情況下是趕赴一線去工作，而現(xiàn)代每行每業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)，就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，真正的IT人才還比較匱乏，真正將自己在大學(xué)期間所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的更是少之又少，社會(huì)需要與高職培養(yǎng)的人才不適應(yīng)，書本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐不適應(yīng)，因此決定了高職院校計(jì)算機(jī)改革勢(shì)在必行。該文主要針對(duì)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的、現(xiàn)狀、存在的問題以及改革的對(duì)策進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革 重定位

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（b）-0134-01

1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的

著力提高高職生的綜合素質(zhì)，打造綜合能力強(qiáng)、具備較為完善知識(shí)水平、社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的高職生，高職教育的體現(xiàn)則包括了“能力本位”，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、操控技術(shù)。因此教學(xué)的改革一方面師要能夠發(fā)揮計(jì)算機(jī)指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用，另一方面學(xué)生能夠從計(jì)算機(jī)課堂掌握較為全面的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，以此逐漸完善教學(xué)方式，改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的整體效應(yīng)。

2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 高職生當(dāng)前的計(jì)算機(jī)水平

高職院校新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平呈現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化趨勢(shì)，有一部分學(xué)生因?yàn)橹霸诔踔谢蛘吒咧须A段接受了相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操控能力比較強(qiáng)，而另外一部分則大都對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)沒有充分的了解，會(huì)玩電腦的人不代表對(duì)計(jì)算機(jī)有熟練的掌握能力，因?yàn)樗麄冎皇菍⒂?jì)算機(jī)局限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，玩游戲，上網(wǎng)聊天、看視頻等等，實(shí)質(zhì)上尚未達(dá)到當(dāng)前高職院校對(duì)高職生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。

2.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的原因

一些高職院校學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施不夠完善，電腦更新速度跟不上時(shí)代的需要，有些院校還在使用十幾年的前的產(chǎn)品，這樣的設(shè)備顯然滿足不了高職生學(xué)習(xí)的需要；有的學(xué)校雖然更換了新電腦，但是電腦的數(shù)量卻又難以滿足院校龐大的師生使用。

高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)尚未引起足夠的重視，教學(xué)方法上存在較大的問題，重視對(duì)書本理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐操作，而計(jì)算機(jī)課堂作為一項(xiàng)公共課程，教師在教學(xué)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)教學(xué)的熱情不高，對(duì)課堂組織紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，缺乏正確的教學(xué)方向，總是按照傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行授課。

學(xué)生個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不夠重視，計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)本身比較枯燥乏味，加上課堂氛圍不好，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和熱情低。

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的研究措施

3.1 對(duì)計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行革新

計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革不可能單單依靠改革一項(xiàng)來實(shí)現(xiàn)，而是諸多項(xiàng)目改革共同作用下才能實(shí)現(xiàn)。其涉及國(guó)家、高職院校、師生等各個(gè)領(lǐng)域，作為國(guó)家，應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行改革，對(duì)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的教材進(jìn)行淘汰，把一些新的計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教材內(nèi)，為教學(xué)提供豐富的教育信息資源，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)與非重點(diǎn)的劃分，讓教師的教學(xué)更具有針對(duì)性。

3.2 重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，完善計(jì)算機(jī)設(shè)施

高職院校在整個(gè)改革過程中顯然充當(dāng)著主導(dǎo)作用，必須重新定位，才能讓改革順利進(jìn)行，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，時(shí)刻為學(xué)生著想，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)生切身利益的教學(xué)，計(jì)算機(jī)知識(shí)是學(xué)生今后走上就業(yè)崗位必不可少的知識(shí)技能，所以首先高職院校必須從意識(shí)上進(jìn)行改觀，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)首先要引起高度重視。完善高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)施建設(shè)建設(shè)的投入，淘汰落后設(shè)備，引進(jìn)較為先進(jìn)能夠滿足學(xué)生要求的計(jì)算機(jī)設(shè)施，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的硬件需要。

3.2 改革教學(xué)體系，合理安排課程的進(jìn)度

可以實(shí)施階梯性教育，首先則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)課程，其間必須必須讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，常用的有多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的使用常識(shí)和辦公的自動(dòng)化使用常識(shí)等；其次就是計(jì)算機(jī)技術(shù)課程。必須使學(xué)生對(duì)硬件設(shè)備的采購(gòu)、安裝、配置、調(diào)試有較為熟練的掌控，同時(shí)還要了解軟件的安裝和使用以及對(duì)計(jì)算機(jī)故障排除有較強(qiáng)的判斷力和分析力；最后就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，其間必須使學(xué)生掌握?qǐng)D形處理、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫的使用和處理，讓高職生具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力，在學(xué)生上機(jī)課堂中，給學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，以及對(duì)同學(xué)們課堂操作的成果進(jìn)行分析、交流與展示，以此提高學(xué)生們上課的積極性和熱情。

發(fā)揮媒體教學(xué)的積極作用，在計(jì)算機(jī)理論課堂的授課過程中，教師應(yīng)該多以媒體形式向?qū)W生們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，或者借助一些網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)授課的講解來吸引高職生的眼球，提高學(xué)生上課的專注力和吸引力，同時(shí)也讓理論課堂從枯燥乏味變得更加有活力，這樣便一定程度上滿足了部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要，網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主線又讓理論知識(shí)更好的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，方便學(xué)生對(duì)理論課堂知識(shí)的理解與記憶。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)規(guī)劃，壯大師資力量

高職院校在使用國(guó)家規(guī)定教材基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)本校高職生的實(shí)際情況編制出一些校園課本教材，因?yàn)閲?guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)教材的更新受制于重重因素、其速度一直難以跟上時(shí)代知識(shí)的更新，所以編制校本教材對(duì)于教材知識(shí)的更新與完善能夠起到重要的作用，不過與此同時(shí)，還是得堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)為本，在學(xué)生充分掌握這些知識(shí)后再融入新的教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)各種不同的專業(yè)，制定不一樣的教學(xué)計(jì)劃。比如像建筑專業(yè)，便會(huì)經(jīng)常涉及到一些工程制圖，對(duì)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的要求則特別高，而相對(duì)的文科性專業(yè)則在程序設(shè)計(jì)方面涉足領(lǐng)域較廣，藝術(shù)類專業(yè)則經(jīng)常性地要對(duì)多媒體進(jìn)行加工與處理，顯然高職院校應(yīng)該對(duì)這種不同性質(zhì)類別的學(xué)科進(jìn)行不同的重點(diǎn)教學(xué)。

努力構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，采取任務(wù)式教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，計(jì)算機(jī)教師可以把自己教學(xué)的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，首先提出一些讓學(xué)生感興趣的問題讓學(xué)生們思考，并以傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式讓學(xué)生進(jìn)行回答，這樣無形當(dāng)中便增添了課堂氛圍，讓氣氛變得緊張和活躍，讓學(xué)生們被動(dòng)式變?yōu)橹鲃?dòng)式，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，鍛煉大腦思維。

4 結(jié)語

總而言之，社會(huì)在不斷變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷更新，所以高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革也勢(shì)在必行，教學(xué)改革要始終堅(jiān)持培育實(shí)用型人才，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容也要始終跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在此基礎(chǔ)上，打造出自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)特色，體現(xiàn)高職院校的先進(jìn)性和實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)

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