王曉梅

摘要：詞匯是構(gòu)建語言的磚石，對學(xué)習(xí)德語來說，詞匯習(xí)得是需要終生努力才能完成的工作。用派生法來記憶詞匯能夠較好的兼顧音、形、義，彌補復(fù)合法記憶的不足，確定詞匯的詞性。本文從介紹派生法的詞匯應(yīng)用出發(fā)，對其在德語詞匯習(xí)得中的技巧進行解析。

關(guān)鍵詞：派生法；德語詞匯；目標(biāo)；技巧

1 德語詞匯的教學(xué)目標(biāo)

德語的學(xué)習(xí)，只要掌握了詞匯的發(fā)音、拼寫和詞性就等于掌握了這個詞匯，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)德語的第一步就是背單詞表。其實背單詞表遠遠達不到記憶詞匯的教學(xué)目標(biāo)，我們除了要掌握詞匯的形式、內(nèi)容，還要弄清楚詞匯的使用場合，這樣才能夠用的準確，用的得體。

德語詞匯并不是孤立存在的，它的具體意思還要根據(jù)上下文關(guān)系來進行確定，我們可以將德語學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)、中級、高級三個階段，通過不同階段的教學(xué)目標(biāo)判定自己是否達到標(biāo)準。

目前的德語教學(xué)中，還是會出現(xiàn)脫離語境的教學(xué)現(xiàn)象，沒有給學(xué)生足夠的時間操練詞匯是造成這一現(xiàn)象的根本原因。長此以往會忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)，這與德語詞匯教學(xué)目標(biāo)是相悖的。而派生法正是為啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生而創(chuàng)立的，派生法在學(xué)生自主習(xí)得德語詞匯中作用是不言而喻的。

2派生法的學(xué)習(xí)方法

派生法并沒有被放入德語正文教材中學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)者很容易忽略這把金鑰匙，據(jù)統(tǒng)計80%的德語詞匯可以由派生法構(gòu)成，它是眾多詞匯學(xué)習(xí)法中最重要的一種。派生法可以簡單的用公式表達出來，也就是前綴+詞根+后綴，從中不難看出派生法的三要素也就是前綴、詞根和后綴，掌握這三要素，我們就可以猜出詞匯意思，并輕松記憶。

詞根是詞匯的基礎(chǔ)，決定著基本含義。前綴具有修改和修飾詞義的作用，而后綴除了語義上的作用外，還往往具有語法作用，即確定派生詞的詞性。只要掌握了這三點，就能夠?qū)崿F(xiàn)為單詞定義。舉幾個例子來說，streichen-der Strich意識是劃條、刪除，singen-der Sang意思是唱歌。

很多學(xué)生剛開始不習(xí)慣派生法的學(xué)習(xí)，認為這是將簡單的事情負責(zé)化，但是工欲善其事必先利器，多用派生分析德語詞匯，做一些派生法的練習(xí)題，最后養(yǎng)成利用派生法記憶單詞的好習(xí)慣，在后期的學(xué)習(xí)中據(jù)對是大有益處。派生法的學(xué)習(xí)有三個階段，分別是準備階段、實施階段和鞏固階段，根據(jù)步驟，循序漸進，自然能夠水到渠成。

3德語閱讀中派生詞的理解

在教學(xué)中，我們可從語義的角度把表相同意義的前綴作對比，從而促進德語詞匯的學(xué)習(xí)。在德語閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對德語詞匯中派生詞進行比較，從而豐富學(xué)生的詞匯量。德語與英語有不少相似的地方，英語的閱讀習(xí)慣我們也可以借鑒到德語中來，到后期高級德語的學(xué)習(xí)中還能對遺忘的英語單詞起到補充作用，幫助重拾對英語的興趣。

當(dāng)然，在剛接觸德語時，免不了將其與英語對比，利用派生法閱讀不僅不會使之混淆，還能較好的區(qū)分開來。通過派生法閱讀德語能夠較好的擴充詞匯量，讓學(xué)生不在依賴于老師和詞典，自己猜出詞意。讀的越多，越是對派生法的鞏固，對德語詞匯習(xí)得是非常重要的?？磿?、看報、上網(wǎng)都是閱讀德語的方式，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，任何訊息都能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速查找出來，對我們加強德語閱讀學(xué)習(xí)是十分有利的。

4派生詞法的應(yīng)用技巧

4.1用派生法記同族詞

如果不懂得德語構(gòu)詞法，就只能將字母死記，而懂得構(gòu)詞法之后就能通過一個字根記住幾十個詞匯。在加上派生法的前綴，通過學(xué)生豐富的聯(lián)想或是老師的引導(dǎo)，就能夠記住一系列類似的同族詞。同族詞匯不僅有記憶規(guī)律，還有著拼寫規(guī)律，用派生法記同族詞絕對是高效有序的。同族詞的記憶方法在于衍生，根據(jù)派生法的規(guī)律，我們能夠?qū)⑺醒苌~意思推斷出來，但是如果沒有派生法，我們可能要多花上幾十倍的時間來死記硬背。因此，即使派生法并沒有被列入教學(xué)大綱，它依然是德語學(xué)習(xí)者必不可少的功課之一。

4.2用派生法猜單詞，辨詞義

學(xué)習(xí)德語詞匯會經(jīng)常碰到以前沒有遇到過的詞匯，這時候我們可以用派生法將詞義猜出來。根據(jù)派生法的公式，前綴+詞根+后綴，在綜合句子的語境進行推斷，那么正確性就大大提高了，在猜詞加語境雙保險的前提下，出錯的可能性就非常低了。猜單詞并不是盲猜，雙保險也不一定是全對，辨詞義才是更加重要的，一個德語詞匯的意義遠不只一個，只有結(jié)合情景，才能猜出最準確的詞義。

4.3用派生法聯(lián)形義，兼顧音

很多人認為音是詞匯的關(guān)鍵，其實不然，音、形結(jié)合才能解決關(guān)鍵問題，如果只重音就會忽視詞匯本身的意思。我們學(xué)習(xí)法語的目的是為了揭示詞匯的含義，將詞匯與客觀事實連接，從而進行溝通和交流。如果只憑讀音記住詞匯效果肯定會大打折扣。就像在詞匯聽寫中，大部分學(xué)生希望聽老師讀發(fā)音來聽寫，而不喜歡根據(jù)中文意思來寫，主要原因是在讀音與構(gòu)成存在對應(yīng)關(guān)系，記憶起來更加容易，但是卻記不住漢子意思。派生詞法基本解決了這個問題，我們就能將詞綴和詞根組合，聯(lián)形義，兼顧音。

4.4用派生法知本義，記多義

德語中，一個詞匯的意義往往不只一個，而且這個意義也沒有任何聯(lián)系，記住一個詞匯的多個意義是較為困難的。但是通過派生法來記多義就非常簡單了，每個詞匯都有它的本義，這個本義是其他衍生意的基礎(chǔ)，我們先將詞匯分解成前綴、后綴和詞根，把衍生意與本義相結(jié)合，這樣詞匯的意義就好記很多了。

通過對派生法在德語詞匯習(xí)得中應(yīng)用技巧研究不難發(fā)現(xiàn)，與其他記憶法相比，派生法確實能夠大大提高記憶效率，幫助更好的掌握詞義，這是為什么我們隊派生法如此推崇的原因。掌握了派生法，相信大家很輕易就能夠完成德語詞匯的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓德語更好的為我們所用。

5 結(jié)語

德語詞匯的學(xué)習(xí)是一項艱巨的任務(wù)，需要教學(xué)者與學(xué)習(xí)者共同努力將之攻克。在學(xué)習(xí)德語的初期，掌握派生詞法，對培養(yǎng)正確高效的詞匯積累習(xí)慣是十分有利的。后期進行高級階段實際操作練習(xí)，進而服務(wù)于德語的學(xué)習(xí)。

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