陳世吉

摘 要：興趣是探究某種事物或從事活動的意識傾向。如何使學(xué)生具有對英語學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。本文擬就仁愛版七年級教材為例來闡述在營運課堂氣氛、新課導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、課堂操練、課外實踐等五個教學(xué)環(huán)節(jié)上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：樂趣教學(xué)；光環(huán)效應(yīng)；寓教于樂；激情導(dǎo)趣

興趣是“在實踐中發(fā)生、發(fā)展起來的主觀意識活動”，是推動人們?nèi)ヌ角笾R、從事某種活動和追求真理的一種精神力量。興趣受個體內(nèi)部需要的驅(qū)動，是一種積極的心理狀態(tài)。本文從仁愛版七年級教材為例來闡述樂趣教學(xué)法在營運課堂氣氛、新課導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、課堂操練、課外實踐等五個教學(xué)環(huán)節(jié)上的應(yīng)用。

一、利用有趣的物景、事物、激發(fā)學(xué)生的興趣，營運愉快的課堂氣氛

1.留給學(xué)生一個快樂的第一印象。人們對事物的第一印象是及其重要的。第一印象或感覺的好壞，在很大程度上會影響整體事情的發(fā)展過程，甚至導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。因此，人們常說好的開端是成功的一半。那么七年級新生的第一節(jié)英語，也就顯得格外重要。同時學(xué)生的心理通常存在“愛屋及烏”的情況，當(dāng)學(xué)生對教師有好感時，也會對這個教師所教的學(xué)科感興趣。如何在與新生初次見面的第一節(jié)課上，讓學(xué)生喜歡上你的課堂場景設(shè)計、事物的展示、幽默風(fēng)趣的語言和肢體活動，這將會在很大程度上激發(fā)學(xué)生對你和你所教學(xué)科的興趣。

2.課前快樂情景的設(shè)計。課前三分鐘，是每一節(jié)課的起點。課前，把本節(jié)要使用的一些教具、實物、圖片呈現(xiàn)在講堂上，黑板上或者屏幕上。有時是完全呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生先去感知、了解它們；有時用一個布袋把教具、實物裝起來，留給學(xué)生一個懸念，激發(fā)他們的想象和興趣。同時，給學(xué)生播放一些英語歌曲，起先是一些簡單的英語兒歌（也使用學(xué)生課本中的一些songs和chant），逐漸開始播放一些經(jīng)典的英文歌曲，如“Yesterday Once More”，“Only You”等等，來營造一種輕松、愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、多樣化、形象化、生動有趣地導(dǎo)入新知識

1.字母教學(xué)的導(dǎo)入。七年級新生一開始就是學(xué)習(xí)26個字母。26個字母大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過。但是，由于某些原因，導(dǎo)致了他們對26個字母的發(fā)音、書寫并不是完全的正確。在這套教材中26個字母分別在2個sections出現(xiàn)。如果就按照教材的順序需要2個課時才能教完，大部分學(xué)生就會覺得這么容易的內(nèi)容還需要教兩節(jié)課，無形中就會導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力的分散；如果拿著字母卡片在黑板開始教、讀和寫26字母，學(xué)生雖然能夠掌握，但是，課堂就顯得比較的枯燥、乏味，也削減了學(xué)生對英語的興趣。因此，教師必須先對教材進行整合，把分散在兩個sections中字母整合在一個課時教；并且在教26個字母時，可以事先制作了一些flash動畫，賦予那些枯燥字母生命，讓他們變成變型字母，由字母自己本身來介紹自己筆畫、筆順和名稱。讓學(xué)生在津津有味的聽、看的過程中記住字母拼寫及發(fā)音。在學(xué)生熟練掌握26個字母后，教師可以把Unit1，Section D的第一部分呈現(xiàn)在多媒體的屏幕上。這樣學(xué)生就能在有聲、有形，生動有趣的環(huán)境下記住所學(xué)的內(nèi)容，同時也能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。

2.口語的輕松導(dǎo)入。七年級階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生說的能力。初中生感知能力方面精細性不夠而靈敏性較高，因此，具有較高的視覺辨別和聽覺感受能力；在思維發(fā)展方面，雖然抽象思維日益占主導(dǎo)地位，但思維中形象成分仍然起著重要作用。根據(jù)學(xué)生的這種心理發(fā)展特點，口語導(dǎo)入課的多樣性、生動性也就顯得尤其的重要。隔天差五的給學(xué)生換換口味，要保持他們的在感知和思維方面的新鮮性。

三、枯燥詞匯的樂趣教學(xué)

1.演示法。演示法是指教師把實物、教具演示給學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗來說明和驗證要求學(xué)生掌握知識的一種方法。演示法能使學(xué)生對所學(xué)的對象獲得豐富的感性認識，形成豐富的表象，為形成正確而深刻的概念打下堅實的基礎(chǔ)；同時，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，培養(yǎng)和發(fā)展觀察力，激發(fā)學(xué)生的思維，更好地鞏固知識。對于七年級的學(xué)生進行詞匯教學(xué)可以利用實物、圖片模擬示范動作或面部表情介紹新詞匯。

2.利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯。如：老師指看眼臉句：What about this？ Look I can open and close the ...、They are ...eye....？ 學(xué)生答“眼瞼”。老師接著板書eye。因為眼睛是兩只，所以通常使用這個單詞時要加s。在七年級階段學(xué)生會學(xué)到一些類似的單詞，例如：newspaper=news+paper、football=foot+ball、schoolbag=school+bag等。讓學(xué)生初步掌握這種“名詞+名詞=新名詞”的構(gòu)詞法；可以幫助有效地學(xué)生提高記憶單詞的數(shù)量和理解單詞的含義，也能培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文章時遇到生詞，能猜出生詞意思的能力。這樣誘導(dǎo)的優(yōu)點是在于使學(xué)生的注意力集中到這個新詞上來，對了解單詞產(chǎn)生興趣，那么在記憶單詞時也就會顯得容易些。

3.詞匯競賽法。要求學(xué)生在原有的英語語言基礎(chǔ)上自學(xué)英語詞匯。每天大量的詞匯出現(xiàn)，為了促使學(xué)生能夠主動去記憶單詞。根據(jù)學(xué)生這種爭強好勝的心理，教師每節(jié)課利用2—3分鐘時間進行英語單詞競賽，競賽的單詞新舊結(jié)合、反復(fù)出現(xiàn)，來加強學(xué)生對詞匯的記憶。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生活動最活躍，課堂氣氛濃烈的時段。

四、樂趣教學(xué)在課堂環(huán)節(jié)上的使用

傳統(tǒng)的課堂，無非就是教師讀，學(xué)生跟，一遍又一遍反復(fù)不停的念。有些學(xué)生時間一長，就變成了“和尚念經(jīng)，有口無心”。根本不知所云，更談不上靈活使用了。樂趣教學(xué)法把原有單一的跟讀方式變成一種有趣課堂角色活動。教師成為導(dǎo)演兼演員，所有學(xué)生都成為了演員。利用課本的對話內(nèi)容，設(shè)置情景，分配角色，進行表演操練。例如：Unit 6 Topic 2 學(xué)生分成幾個小組，分別進行問路和指路的操練。開始，以課文內(nèi)容為主，進行簡單的操練。然后，給學(xué)生一個實際的終點，要求學(xué)生以學(xué)校為出發(fā)點，利用課本的句型進行練習(xí)，從而達到一種較為真實的交流。這種操練方式學(xué)生樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。除了這種方式之外，教師還可以充分利用教材中的一些“Class activities”和“Play chant”和學(xué)生一起做游戲，一起唱歌，使得課堂氣氛變的更加的輕松、愉快，同時也拉近教師和學(xué)生之間的距離。

五、加強課外實踐，鞏固“興趣點”

常言道：“學(xué)到用時方恨少”，“學(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和喜悅。利用學(xué)生的電腦課，教學(xué)生利用電腦制作一張個性英文學(xué)生卡。學(xué)生在玩電腦中獲得了心理滿足和成功喜悅。親身體驗和滿足感能激起學(xué)生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。在平時的校園生活中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽用英文互相問候，多組織學(xué)生看通俗易懂的英文卡通DVDs，指導(dǎo)學(xué)生講英文小故事或幽黙對話表演，運用所學(xué)英語進行語言交際，以及鞏固學(xué)生的“興趣點”。教育是藝術(shù)，用時也是科學(xué)。教學(xué)方式是藝術(shù)和科學(xué)的有機結(jié)合，完美的結(jié)合將能夠更好的促進我國素質(zhì)教育的開展。