李昊禎

摘 要：90后面對(duì)日趨現(xiàn)代化、信息大爆炸的社會(huì)以及與現(xiàn)在前所未有的家庭環(huán)境，出現(xiàn)了獨(dú)特的90后現(xiàn)象，甚至每個(gè)人都有著他們獨(dú)特獨(dú)立的價(jià)值觀；但是醫(yī)學(xué)這個(gè)行業(yè)決定了醫(yī)務(wù)工作者必須具有和當(dāng)今主流核心價(jià)值觀相同或者更高境界的具有醫(yī)學(xué)特色的價(jià)值觀；進(jìn)而探討在學(xué)校教育中如何春風(fēng)化雨般塑造未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：90后醫(yī)學(xué)生 心理特點(diǎn) 核心價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：B848.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（b）-0204-02

在當(dāng)前的各大醫(yī)學(xué)院校中，本科、專(zhuān)科的在校生大部分都是90后，而且很大一部分是95后，他們與以往的80后學(xué)生相比有著很大的不同。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，醫(yī)學(xué)生也在不斷地發(fā)展變化之中，醫(yī)務(wù)工作者的職責(zé)卻是簡(jiǎn)單而嚴(yán)肅、神圣而縝密的救死扶傷，這就需要他們具有正確的價(jià)值觀、高尚的道德與人文關(guān)懷意識(shí)和對(duì)秩序和規(guī)律的尊重，這無(wú)論對(duì)培養(yǎng)他們將來(lái)?yè)碛邢到y(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)技能還是塑造凝重的敬業(yè)精神都有著深根固本的作用。該文將就如何在新一代的醫(yī)學(xué)生中推行核心價(jià)值觀進(jìn)行初步的探討。

1 90后醫(yī)學(xué)生的心理特點(diǎn)

首先，90后醫(yī)學(xué)生是時(shí)代的產(chǎn)物。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)使信息的傳播效能遠(yuǎn)超傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)使世界范圍的聯(lián)系親密無(wú)間，鋪天蓋地的信息撲面而來(lái)，各種國(guó)內(nèi)外思潮的沖擊下，90醫(yī)學(xué)生思想前衛(wèi)、虛榮、迷茫；滿嘴網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、微信、另類(lèi)的發(fā)型等等讓他的前輩們目瞪口呆。在現(xiàn)在社會(huì)，他們的父母的工作節(jié)奏比以前的為父母者更快，事業(yè)壓力更大，創(chuàng)造的財(cái)富更多，90后出生就物質(zhì)條件豐富，與父母在一起的時(shí)間短，而且獨(dú)生子女很多，他們普遍有一種孤獨(dú)感，天長(zhǎng)日久就形成了骨子里的自私自我思想，他們失落、空虛，繼而尋求刺激安慰自己，也為了尋求別人的認(rèn)可。

表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)就是張揚(yáng)、傲慢、任性、怪異，而掩藏在背后的則是孤寂和無(wú)奈。他們渴望獨(dú)立，具有較強(qiáng)的叛逆意識(shí)，卻缺乏獨(dú)立生存的能力；自我意識(shí)很強(qiáng)，不太考慮別人的感受，特立獨(dú)行、缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感；心理脆弱，抗壓能力明顯不足，問(wèn)卷調(diào)查顯示：“有69.5%的人表示在遭遇挫折后，心理會(huì)留下陰影，甚至有4%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振”；90后的情感強(qiáng)烈外顯，對(duì)喜愛(ài)的對(duì)象表示熱衷、對(duì)信服的人表露出欽佩羨慕、對(duì)取得成就歡欣鼓舞、對(duì)不平之事表示憤慨等方面表現(xiàn)的程度比以前的大學(xué)生更為強(qiáng)烈；他們的思想早熟，對(duì)事物有獨(dú)特的見(jiàn)解，他們討論問(wèn)題時(shí)觀點(diǎn)深刻、邏輯嚴(yán)密善于表達(dá)，懂得成人世界的規(guī)則，看似復(fù)雜圓滑，卻又直接暴露，單純而又脆弱；他們?cè)谂袛嗌茞?、美丑時(shí)常常逆向而行、悖與常理，有時(shí)善惡分明但有時(shí)善惡不分，他們敢愛(ài)敢恨，樂(lè)于接受新鮮事物，果敢直接，卻無(wú)法真正判斷是非對(duì)錯(cuò)；可以說(shuō)，他們思想和價(jià)值觀更加趨于功利性，常常以自我為中心，趨利避害 卻缺乏艱苦奮斗的毅力和居安思危的責(zé)任感。[1]

在我校隨機(jī)抽班調(diào)查中，每次都隨機(jī)找?guī)讉€(gè)人，讓他們寫(xiě)10個(gè)他們班級(jí)同學(xué)的名字，但是除了班干部之外，很少有人能寫(xiě)滿10個(gè)名字，一下課，人人都抱著手機(jī)在忙，與網(wǎng)上的虛擬人交流時(shí)他們侃侃而談，平時(shí)在生活中和身邊的人交流卻很少，溝通能力很差。不會(huì)與病人有效溝通的醫(yī)務(wù)工作者怎么能準(zhǔn)確把握病人的病情？他們很少關(guān)懷別人，沉浸在自己的自我世界中，在將來(lái)的工作中又如何對(duì)病人做到人文關(guān)懷？?jī)r(jià)值觀日趨功利，更是與治病救人的天職沖突；心理脆弱，更是不適應(yīng)當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境。他們將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)氖俏覈?guó)將來(lái)重要的醫(yī)療護(hù)理任務(wù)，沒(méi)有健康樂(lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有堅(jiān)定執(zhí)著的追求，那國(guó)人將來(lái)生病了，能放心把性命交給他們嗎？

2 如何在90后醫(yī)學(xué)生中間推行核心價(jià)值觀

價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。它基于人的世界觀與人生觀，對(duì)人的行為起著規(guī)范和導(dǎo)向的作用，只有擁有正確的價(jià)值觀，才能保證人們行為取向的正確。因此，幫助90后醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)于90后醫(yī)學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)為合格的醫(yī)務(wù)工作者具有非常重要的意義。十八大提出的公民核心價(jià)值觀總結(jié)為8個(gè)字：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，范圍包括社會(huì)全體成員，但具體到醫(yī)學(xué)生和醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，由于醫(yī)學(xué)行業(yè)的特殊性，社會(huì)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的道德期許要高于一般的社會(huì)成員，因此其核心價(jià)值觀應(yīng)有更高的要求，其次由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，醫(yī)學(xué)生改行的很少，其核心價(jià)值觀和醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)一致，可以總結(jié)為：“以人為本、生命至上”。[2]

如何在90后醫(yī)學(xué)生中推行核心價(jià)值觀，這是一個(gè)比較令人頭疼的問(wèn)題，前文說(shuō)到90后的性格特征之一就是叛逆，單純的說(shuō)教有時(shí)不僅起不到想要的效果，還可能會(huì)適得其反，因?yàn)?0后他們基于他們自己的一套不完全成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而這些東西一旦定型是很難改變的，而90后正處與三觀的成型期，我們現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上有一句話的流行：30年來(lái)三觀盡毀。在這樣嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)下推行核心價(jià)值觀，其難度就可想而知了。但是作為醫(yī)學(xué)教育工作者，在90后醫(yī)學(xué)生中推行核心價(jià)值觀，不僅僅是為醫(yī)學(xué)生負(fù)責(zé)的問(wèn)題，更重要的是為人民的生命健康負(fù)責(zé)。在教育過(guò)程中，我校嘗試著采取了三種方法：

（1）桃李不言，下自成蹊，首先緊跟中央精神，把握時(shí)代潮流，增強(qiáng)教師個(gè)人的道德境界和道德理論水平，讓他們時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名光榮的醫(yī)學(xué)教育者，一言一行，一日三省，在平常的教育教學(xué)中，以最自然的方式把正能量傳達(dá)給學(xué)生。每一次上課，都要求他們以最大的努力來(lái)備課，講課內(nèi)容盡量豐富多彩，用案例式的教學(xué)方法由淺入深來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，盡可能做到對(duì)每一個(gè)人都手把手教學(xué)，對(duì)他們每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)動(dòng)作都力求嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生上課時(shí)不自覺(jué)的就嚴(yán)肅起來(lái)，醫(yī)學(xué)教育本來(lái)就是一個(gè)嚴(yán)肅到近乎枯燥的過(guò)程，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，將來(lái)就是對(duì)病人生命的最大的尊重。[3]

（2）跟緊時(shí)代，提倡教師與時(shí)俱進(jìn)，可以利用微博、微信等現(xiàn)代化通訊方式和90后醫(yī)學(xué)生進(jìn)行交流，就一些與醫(yī)學(xué)倫理有關(guān)的內(nèi)容和他們一起討論，尤其是一些具有視聽(tīng)效果的影像資料更能引起他們的興趣，比如醫(yī)患糾紛、醫(yī)鬧事件、回扣風(fēng)波等敏感話題，大家可以各抒己見(jiàn)，這樣他們?cè)诳催^(guò)視頻后并參與積極的討論，從中也可以體現(xiàn)出強(qiáng)烈的正義感和相對(duì)的公正性，教師在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，一定不要用教育的口吻，要從人性出發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)的娓娓道來(lái)，用自己成熟的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)這些視頻，這就使教師的言傳身教發(fā)揮到了極致：只要能以心及心，守正不阿，自能百邪辟易。另外還可以組織學(xué)生參加一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如帶領(lǐng)他們參加一次獻(xiàn)血，集體進(jìn)行一次醫(yī)學(xué)生宣誓等，這些都可以增加他們的光榮感及使命感，他們作為一名未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者的情感也會(huì)因此得到升華。

（3）在課外的接觸中，教師要以一種看待自己孩子、自己朋友的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，把他們的成長(zhǎng)當(dāng)成教師最大的快樂(lè)。在交流中，要以博愛(ài)的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，首先尊重學(xué)生，才能使他們學(xué)會(huì)尊重人，每一個(gè)生命都是大自然的奇跡，尤其從事醫(yī)學(xué)行業(yè)的就是來(lái)守護(hù)這個(gè)奇跡的，教師付出的努力，收獲的是每一個(gè)生命綻放出的最璀璨的花朵。同時(shí)向?qū)W生推薦一些主流的、有正能量的書(shū)籍，大家看完后在上課前幾分鐘對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行一下交流。要讓他們樹(shù)立生命至上的觀念，將來(lái)再醫(yī)療工作中能時(shí)刻以病人為重，成為合格的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

一年來(lái)，在學(xué)校的大力鼓勵(lì)下和教師們的執(zhí)著努力下，90后醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、動(dòng)手能力顯著提高，班級(jí)氛圍也更加融洽，人際交往能力也在一年多來(lái)的努力下增強(qiáng)了，一年后，再讓他們寫(xiě)出同班同學(xué)的名字，他們基本都能全部寫(xiě)出來(lái)。道德是一個(gè)很難評(píng)判的虛無(wú)而又實(shí)在的東西，不求能改變他們，只是讓他們將來(lái)無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作過(guò)程中，在一些節(jié)點(diǎn)，想起曾經(jīng)的一位老師，曾經(jīng)和他們說(shuō)過(guò)的一些話，手把手教學(xué)時(shí)那瞬間的認(rèn)真。

3 結(jié)語(yǔ)

90后醫(yī)學(xué)生具有他們別于以往醫(yī)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在他們中間推行核心價(jià)值觀，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，在教育過(guò)程中既要發(fā)揮90后醫(yī)學(xué)生接受新生事物能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要把新時(shí)代下社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及醫(yī)務(wù)工作者獨(dú)有的“以人為本、生命至上”的價(jià)值觀薪火相傳下去，靠的是每一個(gè)醫(yī)學(xué)教育工作者不懈的努力和無(wú)畏的精神，也需要整個(gè)社會(huì)共同的努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉蔚.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入醫(yī)學(xué)倫理教育的思考[J].當(dāng)代教育論壇，2008（4）.

[2] 唐煥韶，范曉蓮.醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與引導(dǎo)的思考[J].教育與職業(yè)，2009（15）.

[3] 童靚瑛，陳晉廣.醫(yī)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009（1）.