摘 要：提高課堂效率，保證課堂教學(xué)，需要教師的積極引領(lǐng)，需要學(xué)生的積極主動。認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法；確立學(xué)生課堂主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能；把握好講與練的時間安排，做好聽與練的指導(dǎo)；課后及時反思課堂教學(xué)的得失，認(rèn)真做好記錄都是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；課堂教學(xué)

學(xué)生獲取知識、掌握技能都主要在課堂上完成，要把學(xué)校教育教學(xué)搞好，就要抓好課堂教學(xué)，課堂只有正常、有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識，我們才能培育出更加優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為教師，必須花最少的時間和精力，獲得最大的課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就提高小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率談?wù)勛约旱膶?shí)踐策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的低效現(xiàn)象

首先，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效，作為教師在上每節(jié)課之前都應(yīng)該靜心地備課，但一些教師會因?yàn)槭诸^一些事情的影響，在繁忙中無暇認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)的不精心，課前的準(zhǔn)備不充分，在課堂上必然不會出現(xiàn)精彩的講授，有時甚至?xí)e誤百出。那么，課堂的低效也就由此產(chǎn)生了。

其次，教學(xué)方法傳統(tǒng)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。平時的教學(xué)中，課堂還停留在教師“一張嘴講”，學(xué)生“兩只耳聽”，講解記憶多，思考探索交流少的狀態(tài)。一個教學(xué)過程完成了，但缺少學(xué)生思考的環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力、實(shí)際解決問題的能力并沒有得到高質(zhì)量的培養(yǎng)。

再次，教師課后很少進(jìn)行高質(zhì)量的反思與總結(jié)。教師上完課后就感覺完成了任務(wù)，很少想甚至從來沒有想過把課堂教學(xué)中的一些得失和感受及時地記錄下來，更缺少靜下心來對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思與感悟，今年的問題在明年照樣出現(xiàn)，教學(xué)沒有提高，實(shí)現(xiàn)課堂的高效永遠(yuǎn)是一句空話。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的策略及建議

1.認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。如在“有余數(shù)的除法”教學(xué)中，筆者事先設(shè)計(jì)了數(shù)撲克牌的游戲，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是首先按小組分，讓學(xué)生自己先去數(shù)、去分，其次在小組內(nèi)進(jìn)行二次分配。游戲是學(xué)生自己實(shí)踐操作，而教師只是在教室中巡回點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己在動手分配中發(fā)現(xiàn)問題，然后思考為什么會出現(xiàn)這樣的問題？最后想辦法去解決問題。游戲活動激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生不但積極思考，而且還能認(rèn)真完成任務(wù)，真正做到了有效教學(xué)。

2.確立學(xué)生課堂主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能。課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，教師在課堂上要想辦法使用變化的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效組織課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生交流、師生交流，使學(xué)生積極思維。例如《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的教學(xué)，筆者利用孔融讓梨的故事導(dǎo)入新課，“有8個梨，我們現(xiàn)在有兩個學(xué)生，每人分得幾個梨？”回答的同時，筆者要求學(xué)生伸出手指來表示每一個人分得的數(shù)量。學(xué)生“有4個梨，平均分給2個學(xué)生，每人分得幾個？”……最后說“1個梨，平均分給2個學(xué)生，每人得幾個？我們該怎么分？”由此筆者導(dǎo)入新課。實(shí)際上這個導(dǎo)入就是創(chuàng)設(shè)了一個思考的情境，讓學(xué)生思考、實(shí)踐、表現(xiàn)，學(xué)生由此也獲得了一個成功的體驗(yàn)。

3.把握好講與練的時間安排，做好聽與練的指導(dǎo)。一節(jié)課只有40分鐘，教師只有用好時間才能提高課堂的效率。例如收發(fā)作業(yè)安排合理，有條件就要多運(yùn)用多媒體等。教師不但要用自己合理分配時間的做法影響學(xué)生，還要幫助和指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，讓學(xué)生學(xué)會充分利用課堂40分鐘。在課堂上做練習(xí)的時候，老師要來回巡視督促學(xué)生認(rèn)真完成，同時看看學(xué)生對新知識的掌握情況，創(chuàng)建高效的課堂氣氛。

4.課后及時反思課堂教學(xué)的得失，認(rèn)真做好記錄。教學(xué)活動的方方面面在課堂結(jié)束后教師都有反思。因此，作為教師，課后要認(rèn)真反思，善于反思，要經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生反饋，在課外要與同級、同科目的同事交流上課心得，要找機(jī)會和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教探討。要把自己的反思記錄下來，不求記錄成段成章，一句兩句都可以，教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來，時間長了就能成文成篇，就會成為一篇教學(xué)論文。長期下來，在不知不覺中教學(xué)水平也就得到了提高。

總之，每一位教師要從自身的每節(jié)課做起，認(rèn)認(rèn)真真上課，在教學(xué)實(shí)踐中積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴，課堂教學(xué)才會呈現(xiàn)出高效，才能讓每個學(xué)生學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

葛俊麗.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見[J].青少年日記，2014（3）.

作者簡介：王曉慶，女，出生年月：1974年3月，專科，就職于甘肅省景泰縣第四小學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)及研究。endprint