余薇娜

摘 要： 英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，其教學(xué)與運(yùn)用一直是難點(diǎn)。到了小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上升到語(yǔ)篇的高度，如何既出成績(jī)又讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣？此時(shí)，多媒體技術(shù)便是那雙多彩的翅膀，能讓孩子們自由地翱翔在知識(shí)的天空。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)篇教學(xué) 多媒體技術(shù)

一、多媒體、多媒體技術(shù)和多媒體教學(xué)

多媒體，是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合，實(shí)際上是兩個(gè)媒體：聲音和圖像（即音響和電視）。

多媒體技術(shù)，是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇運(yùn)用現(xiàn)代媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

二、英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)法

語(yǔ)篇可以是對(duì)話，也可以是獨(dú)白，包括書面語(yǔ)和口語(yǔ)。外語(yǔ)教學(xué)的最終目的是學(xué)生能用目的語(yǔ)交流思想和獲取信息。思想交流和信息獲取要在一定環(huán)境中進(jìn)行，這種環(huán)境既包括語(yǔ)言知識(shí)，又包括文化背景、語(yǔ)用認(rèn)知等方面的知識(shí)。語(yǔ)篇教學(xué)可從理解整篇內(nèi)容入手，先運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)對(duì)所讀文章建立整體表象，然后分段（語(yǔ)篇）找出中心思想，對(duì)文章逐層理解。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)畢業(yè)英語(yǔ)：“對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞組或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于了解國(guó)外的文化和習(xí)俗?！?/p>

下面，我以《牛津小學(xué)英語(yǔ)5A》Unit 7 A部分的第一課時(shí)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的運(yùn)用。

三、多彩媒體造就精彩語(yǔ)篇

1.媒體引入，直觀明了。

通過(guò)播放下課鈴創(chuàng)設(shè)放學(xué)情境，學(xué)習(xí)引言，讓學(xué)生理解單詞over（結(jié)束）和句型Classes are over（放學(xué)了），播放音樂(lè)的同時(shí)呈現(xiàn)高山尋找王兵的圖片，讓學(xué)生自主理解詞組look for（尋找）的含義。

2.Flash激趣，總覽全文。

對(duì)于冗長(zhǎng)的英語(yǔ)對(duì)話，要讓學(xué)生最快了解大意，最好的方法是什么？孩子們的最愛——?jiǎng)赢嬈坝⒄Z(yǔ)動(dòng)畫片”，與課文配套的Flash、精彩的視頻，糅合動(dòng)畫表演與英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生邊看邊聽邊理解邊猜測(cè)，完成練習(xí)：

Watch and circle

a.How many people are mentioned？Who are they？

b.How many places are mentioned？What are they？

office，home，playground，library，classroom

通過(guò)生動(dòng)課件和人物圖片等，大部分學(xué)生能輕松找出文中提到的人物和地點(diǎn)，初步掌握文章關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)全文建立整體表象。

3.多樣媒體，突破重點(diǎn)。

掌握大意后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思遞進(jìn)將文章分為兩部分，對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破句子語(yǔ)法表達(dá)和文章意思延伸的重難點(diǎn)。

（1）第一部分播放錄音，完成練習(xí)：

Listen and judge

a.Wang Bing is helping Miss Li in the office.

b.Perhaps Wang Bing and Mike are in the playground.

c.Wang Bing and Mike are playing basketball.

d.Gao Shan will go and join Wang Bing.

學(xué)生邊聽邊找關(guān)鍵信息，判斷正誤，進(jìn)一步理解課文，鍛煉英語(yǔ)聽力。

（2）聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大法寶，第一部分借助聲音媒體，第二部分讓學(xué)生靜下心讀，完成練習(xí)：

Read and finish

Gao Shan is going to the ？搖 ？搖；not going to the ？搖 ？搖

Helen is going to the ？搖 ？搖；not going to the ？搖 ？搖

Su Hai is going to the ？搖 ？搖；not going to the ？搖 ？搖.

Su Yang is in the ？搖 ？搖；not studying in the library.

學(xué)生通過(guò)細(xì)讀，在相關(guān)語(yǔ)段找與不同人物對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)和事情，學(xué)習(xí)思路越發(fā)清晰，PPT校對(duì)答案，及時(shí)反饋。

（3）聽讀訓(xùn)練把文章化整為零后，讓學(xué)生以“說(shuō)”的形式反饋，將所學(xué)化零為整。

Retell

It is ？搖 ？搖 in the afternoon.Gao Shan is ？搖 ？搖 Wang Bing.Wang Bing is not ？搖 ？搖 Miss Li in the office.He and Mike are ？搖 ？搖 basketball in the playground.Gao Shan is going to join them.Helen is going to the ？搖 ？搖 Because（因?yàn)椋?her friends，Su Hai and Su Yang are ？搖 ？搖 the library.At last（最后） Gao Shan is going to the ？搖 ？搖 with Helen.

從整體感知到部分感悟，再輸出反饋，多媒體層層指引學(xué)生理解，得出結(jié)論“高山最終去了哪里？”。

4.媒體概括，突破難點(diǎn)。

原本艱難的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)在多媒體技術(shù)的巧妙串聯(lián)下愉快地完成了，精彩的視頻媒體提高了學(xué)習(xí)積極性，讓理解學(xué)習(xí)課文事半功倍。而且，借助先進(jìn)的媒體技術(shù)可以突破本課語(yǔ)法難點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答。PPT動(dòng)作路徑功能，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)陳述句與一般疑問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，比較理解，加深記憶。

現(xiàn)代化多媒體設(shè)備固然能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)習(xí)的根本并不是展示先進(jìn)的多媒體技術(shù)，而是讓它為教學(xué)服務(wù)，與教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙融合。教師要根據(jù)教材內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)，巧用多媒體，讓它成為教學(xué)助推器。希望我們用好多媒體，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。