蔣元一

摘 要： 高效課堂，是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。它是通過師生的一系列活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)到的知識多；使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績；使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，從而最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到育人目的，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)提出的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)目標(biāo) 高效課堂 課堂教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用，教學(xué)目標(biāo)的確定是落實(shí)高效教學(xué)的關(guān)鍵。就每一堂課而言，教師要針對本堂課的特點(diǎn)，針對學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，確定切合實(shí)際課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。課堂教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。下面我就如何圍繞教學(xué)目標(biāo)，打造小學(xué)語文高效課堂談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

提到教學(xué)目標(biāo)的制定，我們必須首先知道何為教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的確立，是小學(xué)他語文學(xué)科整體教學(xué)目標(biāo)和單元目標(biāo)的具體化。對于每一位教師來說，只有在每上一節(jié)課之前，從學(xué)生的角度學(xué)習(xí)課文，從而知道本課的教學(xué)目標(biāo)所在，這樣才能在教學(xué)目標(biāo)的提出上有所為和有所不為。因此，研究探討語文課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與有效實(shí)現(xiàn)，對于優(yōu)化課堂教學(xué)具有重要意義。在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須做到以下幾個(gè)方面的相結(jié)合：與教學(xué)大綱的要求相結(jié)合、與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合、與教材相結(jié)合、與知識點(diǎn)相結(jié)合、與能力相結(jié)合、與品德教育點(diǎn)相結(jié)合、與知識的重難點(diǎn)相結(jié)合。例如在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，可以提出如下教學(xué)目標(biāo)：（1）識字學(xué)詞，讀準(zhǔn)生字的字音，了解詞義，正確書寫字詞；（2）有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)作者的情感，用朗讀表達(dá)對荷花喜愛的感情；（3）從感悟作家筆下荷花的特點(diǎn)中，了解抓住特點(diǎn)、展開想象的寫法。

二、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

課堂教學(xué)目標(biāo)的提出，要求我們在課堂教學(xué)中為教學(xué)目標(biāo)制定完整的課堂實(shí)施過程，在我們確定好一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)該為這節(jié)課進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上依據(jù)我們知道的教學(xué)目標(biāo)有的放矢。為打造高效的課堂教學(xué)，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須做到：（1）課始，教師要出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，使師生在教與學(xué)的過程中有的放矢。（2）教學(xué)程序要合理，方法要靈活。在課堂教學(xué)中，教師要合理地安排時(shí)間和內(nèi)容，教學(xué)過程主次分明，依據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，靈活交替使用多種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。（3）教學(xué)中要抓住課堂的重難點(diǎn)，這里要注意的是，一是要善于利用時(shí)間突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；二是要善于抓時(shí)機(jī)突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；三是要對重點(diǎn)字詞句段的啟發(fā)、推敲，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。例如在教學(xué)《狼和鹿》時(shí)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，我從第一、三自然段入手，設(shè)計(jì)了教學(xué)的三個(gè)主要板塊：一是對比捕殺前后森林的變化；二是對比捕殺前后鹿群的變化；三是探究造成變化的共同原因。這樣的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，逐步深入，用捕殺狼前后強(qiáng)烈的對比，給學(xué)生的思路帶來極大的沖擊，從而很自然地讓學(xué)生明白破壞生態(tài)平衡的嚴(yán)重后果。最后學(xué)生談看法時(shí)，說得較為深刻，如“一切皆有規(guī)則”、“不能讓食物鏈上的每一節(jié)脫落”、“維持生態(tài)平衡是為了我們每一個(gè)人”，課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

三、教學(xué)目標(biāo)的升華

教學(xué)目標(biāo)的提出，教師和學(xué)生的課堂互動(dòng)，都是為了更好地打造高效的語文課堂，當(dāng)我們依據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)，通過師生的一節(jié)課的努力合作，在40分鐘就要結(jié)束的時(shí)候，還應(yīng)該看看一節(jié)課是否實(shí)現(xiàn)了制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到了什么，高效課堂究竟如何，我們就要對課堂進(jìn)行總結(jié)，那么如何檢驗(yàn)打造的高效課堂，這就是教學(xué)目標(biāo)的升華。其實(shí)說教學(xué)目標(biāo)的升華，就是教學(xué)目標(biāo)的檢測與總結(jié)。其一般包含以下三個(gè)方面：（1）提問。即通過啟發(fā)提問，學(xué)生回答、反饋，及時(shí)矯正學(xué)習(xí)中的問題；（2）書面練習(xí)檢測。教師利用多媒體或者小黑板、小試卷的形式讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，找出問題所在，及時(shí)矯正；（3）操作實(shí)驗(yàn)。通過課堂教學(xué)，學(xué)生采取表演實(shí)踐的形式對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)反饋，找出問題所在，及時(shí)矯正。在學(xué)生完成這些后，教師依據(jù)學(xué)生的反饋，對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過程中，還應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，一是要對照目標(biāo)，抓住目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行總結(jié)；二是要從學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)；三是要從學(xué)生能力點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。例如在教學(xué)《愛如茉莉》時(shí)，在課堂總結(jié)時(shí)，我營造了民主、平等的課堂氛圍，多媒體的運(yùn)用和教師適時(shí)的語言渲染，讓學(xué)生如臨其境，置身于文本所描繪的平淡而又真實(shí)的生活場景中，體會(huì)如茉莉般淡淡的卻又真真切切的親人之間的愛，在本節(jié)課的對話中，學(xué)生知無不言，言無不盡。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，追求高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，更是語文課堂教學(xué)的生命，讓每個(gè)學(xué)生都健康成長是語文教育的最終目的。教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，只有在課堂教學(xué)中，抓住教學(xué)目標(biāo)這一主旋律，面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。

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