孫紅娟　孫小康

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)對人們的生活方式產(chǎn)生了巨大影響，其中非常突出的一方面就是交流通訊方式的改變。繼E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)通訊工具普及之后，一種以短小、即時、便捷等為特點的新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺產(chǎn)生并迅速發(fā)展起來，這就是“微博”。近年來，新課程改革不斷呼吁將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合，探索教學(xué)形式的新思路。鑒于目前微博迅速普及的趨勢，筆者在語文教學(xué)實踐中嘗試將其引入語文教學(xué)中，取得了較好的效果，從而證明適當(dāng)?shù)剡\用“微博”對語文教學(xué)來說是具有推動意義的。大致來說，這種推動主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一、形式新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，可見興趣對于學(xué)習(xí)是非常重要的。高中階段的語文教學(xué)雖面臨升學(xué)壓力，必須強(qiáng)調(diào)知識技能的提升，但是對于語文興趣的培養(yǎng)也是不容忽視的。在信息化時代的今天，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供新的認(rèn)識外部世界的窗口，迅速發(fā)展的微博更是成為學(xué)生中廣泛使用的一種時尚便捷的交流平臺。將微博運用于語文教學(xué)是一種創(chuàng)新嘗試，這使得語文教學(xué)不再局限于課堂的講授，而成為一種隨時隨地的學(xué)習(xí)行為。時尚的微博和語文知識相遇，自然給學(xué)生新奇之感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，古詩文的積累欣賞是語文學(xué)習(xí)中的重點，但由于古文字詞較為艱澀，文章寫成的歷史地理背景又比較陌生，所以往往使學(xué)生覺得枯燥乏味。針對這一問題，我便鼓勵學(xué)生關(guān)注一些關(guān)于古典詩文和藝術(shù)的微博，通過微博獲取一些古典文學(xué)的知識，并將其中有意思的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微博里，與其他同學(xué)分享。為了使語文的微博學(xué)習(xí)能夠有序高效地進(jìn)行，我還開通了班級語文學(xué)習(xí)公共號，老師和學(xué)生定期在公共號里發(fā)布相關(guān)知識和資訊。經(jīng)過一段時間的嘗試，學(xué)生逐漸熟悉了這種微博學(xué)習(xí)法，在日常的課堂教學(xué)之外，擁有了另一個語文學(xué)習(xí)空間。

二、內(nèi)容豐富，拓展文化視野

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”?？梢婇喿x是語文學(xué)習(xí)的重要部分，它既是開展綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法，又是反映學(xué)生語文能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。此外，閱讀積累還直接關(guān)系到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，有了足夠的閱讀，才能在寫作時信手拈來，游刃有余。所以，語文教學(xué)必須重視學(xué)生的閱讀積累，而現(xiàn)代社會，閱讀積累除了來自于書本以外，還可以來自于網(wǎng)絡(luò)。在嘗試將微博引入語文教學(xué)的過程中，微博文字短小精悍，內(nèi)容形式豐富多樣，能夠在語文教學(xué)中起到了很好的窗口作用，幫助學(xué)生拓展文化視野。

例如，為了加強(qiáng)學(xué)生對社會熱點、新聞時事的了解，我便鼓勵學(xué)生關(guān)注一些門戶新聞網(wǎng)站或者知名報紙雜志的微博，從而方便他們及時獲得新聞資訊，以微博為入口，了解社會、認(rèn)識世界。就語文學(xué)習(xí)而言，這種方式既有助于學(xué)生積累寫作素材，打開寫作思路；又有利于幫助學(xué)生提升文化視野，提高他們思考問題的層次水平。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，學(xué)生從內(nèi)容豐富的微博世界里獲取了許多語文知識，對人文藝術(shù)的理解能力也得到了相應(yīng)的提高。

三、溝通便捷，構(gòu)建交流平臺

微博的一個重要特點就是能夠讓讀者與發(fā)布者進(jìn)行自由便捷的交流，這的確給語文教學(xué)提供了很大便利。通過微博，教師能夠發(fā)布相關(guān)的語文資訊以供學(xué)生參考，而學(xué)生也能夠及時向老師反饋學(xué)習(xí)情況；更加值得注意的是，通過微博平臺，家長們也可以加入討論，一來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理動態(tài)，二來也可以和老師建立起良好的交流關(guān)系?？傊?，通過微博這樣一個新型交流平臺，學(xué)生、教師、家長之間得以形成良好的溝通關(guān)系，從而共同努力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)完高中語文必修三的“文明的對話”單元后，我在班級公共語文微博上發(fā)布了這一單元的課程總結(jié)。之后，有學(xué)生在微博中留言，表示對文化和文明相關(guān)的話題很感興趣，希望能夠就這一話題進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和討論。我意識到應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，于是便征求學(xué)生意見，在班內(nèi)開展了為期一周的“中西方文明經(jīng)典”主題活動。此次活動中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情，他們通過閱讀、討論、表演、寫作等方式積極參與，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。 此外，部分學(xué)生的家長也關(guān)注了班級微博，他們時常參與到討論中來，提出的意見對于教師改進(jìn)教學(xué)是大有裨益的。

綜上所述，微博的確能夠給語文教學(xué)提供諸多便利，并有利于打開語文教學(xué)交流方式的新思路，對語文教學(xué)具有較大的推動意義。

（作者單位：興化市第一中學(xué)、興化市昭陽湖中學(xué)）