董俐君

隨著計(jì)算機(jī)等媒體的廣泛運(yùn)用，花樣繁多、良莠不齊而又被眾多網(wǎng)民廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)語言迅速融入中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，在一定程度上給中職學(xué)生的思維方式和表達(dá)習(xí)慣帶來諸多方面的影響，也給中職語文教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。故此，網(wǎng)絡(luò)語言給中職語文教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為當(dāng)前中職語文教師急需深入思考和妥善解決的重要問題。

一、網(wǎng)路語言的特點(diǎn)

本文所探討的網(wǎng)絡(luò)語言專指網(wǎng)民在QQ聊天室聊天或者在BBS上發(fā)表意見時(shí)所采用的一種具有現(xiàn)代漢語“另類”特質(zhì)的語言。這種語言具有下列幾個(gè)基本的特質(zhì)：常常以字母或者數(shù)字代替現(xiàn)代漢語，如用“MM”代表“妹妹”，用“521”代表“我愛你”等；中英文混雜使用，如用“I服了you”代表“我服了你”等；采用比喻的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如用“骨灰級”代表“資深”等；賦予現(xiàn)代漢語詞匯新的意義，如用“偶”代表“我”，用“神馬”代表“什么”等。因網(wǎng)絡(luò)語言給人帶來快捷方便的使用效果、醒目凸現(xiàn)的視覺沖擊效果、幽默詼諧的心理效應(yīng)等而迅速成為包括中職學(xué)生在內(nèi)的廣大青少年的新寵。但是這種“新寵”與我國傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語在遣詞造句的結(jié)構(gòu)規(guī)律、詞語的意義、語法等方面均有很大的差別。

二、網(wǎng)絡(luò)語言帶來的影響

1.正面影響

首先有利于激發(fā)中職學(xué)生的語言思維興趣?？旖莘奖?、簡潔明了、隨意性強(qiáng)、幽默詼諧等是網(wǎng)絡(luò)語言的基本特性。網(wǎng)絡(luò)語言的上述基本特性因?yàn)樵诤艽蟪潭壬掀鹾狭水?dāng)代中職學(xué)生展示獨(dú)特的、抑或飛揚(yáng)的、抑或敢于創(chuàng)新的性格特征等的心理需求而極容易激發(fā)中職學(xué)生的語言思維興趣。

其次，豐富了中職語文教學(xué)的素材。網(wǎng)絡(luò)中一波又一波“長江后浪推前浪”般的網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)造和網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用高潮，為中職語文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。比如，網(wǎng)絡(luò)中層出不窮的造句熱潮以及網(wǎng)絡(luò)上相繼出現(xiàn)的微博體、凡客體、淘寶體、藍(lán)精靈體、咆哮體、撐腰體、甄嬛體等各種流行文體等，只要教師借鑒和運(yùn)用得當(dāng)，都可以成為中職語文課堂教學(xué)中生動有趣的范例，并以此激發(fā)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。。

2.負(fù)面影響

中職語文雖然是基礎(chǔ)性公共科目，但是中職語文教學(xué)同樣承當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、遣詞造句習(xí)慣、書寫習(xí)慣、語言表達(dá)習(xí)慣等的重要職責(zé)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格情操等的重任。中職學(xué)生因?yàn)槠毡榇嬖谥Z文基本知識比較差，語言表達(dá)不甚規(guī)范等諸多方面的不足，而處于培養(yǎng)語文基礎(chǔ)知識、語感、語言表達(dá)能力等諸多方面的重要階段。可是，目前很多中職學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)語言頻頻使用于日常生活中的口語交際和語文學(xué)習(xí)比如周記、作文、考試時(shí)的答卷等中，勢必給中職語文教學(xué)帶來諸多的負(fù)面影響。

首先不利于規(guī)范學(xué)生的書面語言表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語言中存在大量的語法變異和不合語法規(guī)范的語言表達(dá)現(xiàn)象，比如“我閃先”（我先下線）、“3Q”（謝謝你）等。此外，網(wǎng)絡(luò)語言中還大量使用符號比如“==”（無語，即無話可說）等充當(dāng)語法功能的現(xiàn)象，不利于規(guī)范學(xué)生的書面語言表達(dá)。當(dāng)然，也由此給中職語文教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。

其次，不利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)語言中詞語的隨意替代現(xiàn)象非常容易引起讀者的誤解。中職學(xué)生為了在周記或者在作文中顯示自己獨(dú)特的個(gè)性，大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言中諸如“目測”（感覺）、“打醬油”（路過）、“木有”（沒有）、“杯具”（悲?。?、“骨灰級”（資深）等網(wǎng)絡(luò)語言，一方面加大了教師為其修改錯(cuò)別字的工作量，比如將 “杯具”改成“悲劇”、 “木有”改成“沒有”等；另一方面容易引起教師的誤讀或者加重教師對學(xué)生作文理解上的難度，比如對“目測”（感覺）、“打醬油”（路過）、骨灰級”（資深）、“神馬”（什么）等的理解。如此，則既不利于培養(yǎng)中職學(xué)生的語言表達(dá)能力，更加重了中職語文教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

第三，不利于提高學(xué)生的語言品位。無須諱言，作為流行文化的網(wǎng)絡(luò)語言存在著大量的諸如“腦殘”（智力低下）“TMD”（他媽的）、“SB”（傻逼）、“SJB”“神經(jīng)病”等污穢語言或者暴力語言。這類粗俗語言在中職學(xué)生的周記、作文等中頻頻使用，不利于中職語文教師培養(yǎng)中職學(xué)生高尚的人文情操，不利于中職語文教師培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)，不利于中職語文教師提高學(xué)生的語言品位。

三、正確引導(dǎo)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言對中職語文教學(xué)既有利又有弊，而其弊大于利。對此，中職語文教師，必須正確引導(dǎo)。

首先，教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，注意與時(shí)俱進(jìn)。中職語文教師不僅肩負(fù)著在語文課堂教學(xué)中教書育人的重任，而且，面對當(dāng)今傳播迅速的網(wǎng)絡(luò)語言，更要與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)了解、適當(dāng)學(xué)習(xí)和適當(dāng)運(yùn)用，以此了解學(xué)生喜歡使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)語言，了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度，與學(xué)生共同探討合理使用網(wǎng)絡(luò)語言的方案，讓網(wǎng)絡(luò)語言更好地為中職語文教學(xué)服務(wù)。

其次，取其精華，去其糟粕。中職語文教師要理性地看待網(wǎng)絡(luò)語言，要把網(wǎng)絡(luò)語言中積極美好的一面展示給學(xué)生，讓語文課堂充滿生機(jī)與活力。與此同時(shí)，教師也要把網(wǎng)絡(luò)語言中普遍存在的弊端告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，遠(yuǎn)離充滿色情、暴力、淫穢等的非健康網(wǎng)絡(luò)語言。

第三，提高學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語語言的能力。在中職語文教學(xué)過程中，教師必須努力提高學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語規(guī)范語言的能力，防止學(xué)生過多地受到不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響，鼓勵(lì)學(xué)生用規(guī)范的現(xiàn)代漢語語言進(jìn)行口頭交際和書面表達(dá)。唯有如此，我們才能凈化新興的網(wǎng)絡(luò)語言，才能讓中職學(xué)生在規(guī)范、健康、文明、傳統(tǒng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語文知識。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)語言是一柄雙刃劍：因其具備靈活性、簡潔性、多樣性、形象性、創(chuàng)新性等諸多方面的特點(diǎn)而深受中職學(xué)生等廣大青少年的喜愛，但是，網(wǎng)絡(luò)語言又因?yàn)榫哂姓Z言表述不規(guī)范、圖文相間、文字與字母相間、改變現(xiàn)代漢語字詞的原意、語言粗俗化、語言暴力化等特點(diǎn)而給中職學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語帶來巨大的負(fù)面影響。故此，教學(xué)時(shí)，我們必須引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，盡最大努力消解網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（作者單位：無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校）