郭彥琴

關(guān)鍵詞：學(xué)會觀察；莫匆匆；停一停；想一想；問一問；猜一猜

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2014）17-0078-01

蘇霍姆林斯基說，觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。學(xué)會觀察是學(xué)生寫好作文的條件之一。筆者在《匆匆》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這篇課文對教育學(xué)生觀察生活有很好的啟迪意義。

停一停，讓美凸顯閃亮。學(xué)會對身邊的事情停下來看一看，不要匆匆而過。熟視無睹是人們的習(xí)性，正因如此，我們才忽略了身邊的美。岡察洛夫說，觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧。這里的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到觀察中，讓思維能夠停在觀察的事物上，看看身邊的世界，抬頭看天，低頭看地，環(huán)顧四周，于是就會發(fā)現(xiàn)燕子去了，又來了；楊柳枯了，又青了；桃花謝了，又開了。我在講解這幾句的時(shí)候，不僅用上了排比，而且引領(lǐng)學(xué)生懂得停下來，學(xué)會觀察，不要匆匆而過。

想一想，讓想創(chuàng)造飛揚(yáng)文字。巴爾扎克說，一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。觀察生活，光停下來看還不行，還需要想一想，想什么呢？想一想與之相關(guān)聯(lián)的事情。課文中說，“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去?！蔽腋嬖V學(xué)生，這就是通過想而創(chuàng)造出的句子，想是智慧的源泉，不要匆匆而看，而要慢慢去想，用想讓文字有力量，讓文字飛揚(yáng)。

問一問，讓問開辟一個(gè)世界?！抖Y記·學(xué)記》中談到，善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。這是問的方法，也是問的力量。在想的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會問，問一問自己，問一問身邊的人，在問中提高認(rèn)識，提高思維水平。問是打開知識寶庫的鑰匙，更是通向思維能力提高的捷徑。我在講“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”的時(shí)候，就告訴學(xué)生，這是問的結(jié)晶。其實(shí)，問一個(gè)問題就是開辟一個(gè)世界。

猜一猜，讓想象精彩紛呈。問一問后，可能得到答案了，也可能沒有得到，那就要學(xué)會猜一猜。比如，課文中說，早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；在這里“太陽他有腳啊”就是作者發(fā)揮想象，對太陽如何移動進(jìn)行猜測的結(jié)果。我引領(lǐng)學(xué)生，給他們說，學(xué)會觀察就是學(xué)會猜測，就是用想象去創(chuàng)造自己的精彩。

在一次次教學(xué)中，學(xué)生收獲很多，躍躍欲試。我知道，學(xué)生不可能一口吃個(gè)胖子，于是，讓學(xué)生一步步來，首先從做個(gè)有心人開始，然后做個(gè)有想法的人，有問題的人、能猜測的人。這里有一個(gè)例子。

一個(gè)學(xué)生每天路過一個(gè)修鞋攤，從沒有停下來看過，學(xué)習(xí)《匆匆》后，開始有意識的停下來看，發(fā)現(xiàn)老人的手有時(shí)顫抖，想到了人的年齡大。問一問自己應(yīng)該做什么，于是，每天向老大爺問好，后來，他還對老人的家庭生活猜測了一番。這樣，一個(gè)老者的形象就在他的心目中了。

現(xiàn)在，小學(xué)生都不愿意寫作文，一寫作文就找書、找電腦抄，有些老師也認(rèn)為抄抄就會寫了，我不同意這樣的觀點(diǎn)。老師要引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察生活，學(xué)會從寫身邊的事情開始，學(xué)會寫自己的想法、自己的話，這才是作文教育的正道。

語文老師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會停下來細(xì)致地觀察生活，品味生活，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作文，而且讓學(xué)生學(xué)會享受人生的趣味?！短m亭序》中寫道，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。學(xué)會觀察就能為自己開辟一個(gè)快樂的寫作新世界。